華娟

把母愛(ài)獻(xiàn)給你，我的學(xué)生

華娟

那是在開(kāi)學(xué)后不久，大(1)班的一次課堂上,小男孩余某在活動(dòng)時(shí)總是落落寡歡，獨(dú)自向隅。我把他叫到身邊，摸著他的頭，輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)他為什么不參加活動(dòng)，他的回答竟讓我心里一陣酸楚：“爸爸一個(gè)家，媽媽一個(gè)家，我成了小傻瓜?！痹賳?wèn)他，為什么會(huì)有這樣的說(shuō)法，孩子含著淚告訴我，他的爸爸媽媽離婚了，這是家門(mén)口有些大人常常對(duì)他說(shuō)的話(huà)。我心疼地對(duì)他說(shuō)，你不是小傻瓜，你是個(gè)聰明的好孩子，是老師的寶貝，是同學(xué)們的寶貝。

孩子終于開(kāi)心地笑了，我把他帶回到小朋友中間，他很快和小伙伴們玩在了一起。在后來(lái)的課堂上，我格外關(guān)注小余的一舉一動(dòng)，注重從“愛(ài)”字入手，從關(guān)心他吃飯，穿衣戴帽到幫他整理個(gè)人衛(wèi)生。為了設(shè)法減輕他的思想負(fù)擔(dān)，每次課堂上我分析問(wèn)題時(shí)，估計(jì)他能回答出的問(wèn)題，就盡量讓他回答。在課后的時(shí)間里，我也利用一切機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他的觀(guān)察能力，到野外游玩時(shí)，我則緊挨在他的身旁，跟他聊天，指導(dǎo)他觀(guān)察路邊的花草、行人等。久而久之，他開(kāi)始有了求知欲，有了認(rèn)識(shí)事物的興趣，逐步感受到活動(dòng)是一件有趣的事，似乎遠(yuǎn)離了他幼小年紀(jì)不該有的煩惱和憂(yōu)愁。與此同時(shí)，我要求全班幼兒要正確看待他，與他做好朋友。時(shí)間一長(zhǎng)，小余慢慢地進(jìn)步了，成了一個(gè)很受小朋友們喜歡的好孩子。

目前，“單親”子女越來(lái)越多，這種情形給我們帶來(lái)了新的教育課題，教育工作者要想有效地解決好這些“單親”子女的問(wèn)題，就不能不獻(xiàn)上自己真摯的“母愛(ài)”！