申敏婷

3歲的琪琪是個(gè)可愛(ài)的小女孩，可她近來(lái)卻常?！俺隹诔膳K”，讓媽媽措手不及。朋友聚會(huì)時(shí)，琪琪主動(dòng)要求給其他小朋友講故事：“有個(gè)鬼，它放了個(gè)屁，就死了！”說(shuō)完自己哈哈大笑，其他小朋友似乎很享受這種幽默，也跟著哈哈大笑，媽媽們面面相覷，琪琪媽媽感到尷尬無(wú)比。除此之外，她還常和好朋友一起不分場(chǎng)合地指著很多東西說(shuō)“臭狗屎！真惡心！”說(shuō)完似乎很過(guò)癮地哈哈大笑。這樣的場(chǎng)景很多爸爸媽媽都遭遇過(guò)，講過(guò)道理、批評(píng)過(guò)、也教訓(xùn)斥責(zé)恐嚇過(guò)，但似乎收效甚微。

說(shuō)臟話在學(xué)齡前兒童身上比較常見(jiàn)。因此，父母要針對(duì)原因，尋找對(duì)策，讓孩子和臟話說(shuō)bye bye！

有意無(wú)意地模仿大人

小班的娃娃家里，叮當(dāng)扮演的 “爸爸”一下班，往沙發(fā)上一歪，翹著二郎腿開(kāi)始抱怨：“媽的！累死了！” 月月扮演的“媽媽”在整理客廳，拿起一樣?xùn)|西，左看看右瞧瞧，嘴里嘟囔：“什么破玩意兒？真差勁！惡心！”聽(tīng)得一旁觀察的張老師瞠目結(jié)舌。

游戲結(jié)束后，張老師問(wèn)：“我在娃娃家聽(tīng)到爸爸罵人、說(shuō)粗話了，那樣別人聽(tīng)了不舒服。爸爸下班回到家怎么說(shuō)話會(huì)讓孩子覺(jué)得舒服呢？”叮當(dāng)理直氣壯地回答：“我爸爸在家就是那樣說(shuō)的！”老師尷尬地笑笑，接著問(wèn)月月：“媽媽在家常說(shuō)‘破玩意兒、惡心這樣的話嗎？” 月月無(wú)辜地點(diǎn)點(diǎn)頭。

雖然兩個(gè)孩子只是在玩游戲，但他們的語(yǔ)言還是需要進(jìn)行正確引導(dǎo)。因?yàn)榭此撇唤?jīng)意的日常用語(yǔ)不但會(huì)影響孩子的人際交往，久而久之，還會(huì)影響孩子面對(duì)生活的態(tài)度。面對(duì)這種情況，爸爸媽媽要做的就是規(guī)范自己的言行舉止，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。下班回到家可以表達(dá)累，但更需要傳遞積極正面的情感，比如：“今天真是累壞了，不過(guò)也挺有成績(jī)的。我現(xiàn)在需要好好休息一下……”這樣的示范不但會(huì)讓孩子感受如何恰當(dāng)表達(dá)自己的的狀態(tài)和需要，同時(shí)傳遞給孩子積極的生活態(tài)度。

單純覺(jué)得好玩

萱萱最近喜歡說(shuō)：“臭媽媽、臭奶奶……”早上送他上幼兒園時(shí)，遇到小區(qū)里的叔叔阿姨，他會(huì)邊做鬼臉邊說(shuō)：“臭叔叔！臭阿姨！”媽媽批評(píng)他這樣很不禮貌，在路上一再叮嚀“等會(huì)到了幼兒園，要說(shuō)老師好，要有禮貌！”不想到幼兒園后，剛看到老師，軒軒就對(duì)著老師做鬼臉：“臭老師好！”看著老師錯(cuò)愕的表情，他勝利地笑了。

有時(shí)，孩子會(huì)突然發(fā)現(xiàn)某些語(yǔ)言有驚人的力量，當(dāng)他們說(shuō)這些話時(shí)，別人的反應(yīng)會(huì)格外強(qiáng)烈，為了引起別人的注意或?qū)崿F(xiàn)自己的其他目的，孩子會(huì)試探著多次重復(fù)這些語(yǔ)言。面對(duì)這種情況，大人不要當(dāng)面批評(píng)他，此刻越是批評(píng)，他越得意，因?yàn)榕u(píng)意味著他想引起別人注意的目的達(dá)到了，反而會(huì)強(qiáng)化他的此類行為。正確的做法是有意忽視他的不當(dāng)行為，同時(shí)向他示范恰當(dāng)?shù)男袨?。比如和老師約定好，當(dāng)他對(duì)著老師喊“臭老師”時(shí)，老師假裝沒(méi)看到他，也沒(méi)聽(tīng)到他說(shuō)的話，忽視他。同時(shí)，媽媽把他拉在身后，自己對(duì)著老師有禮貌地說(shuō)：“老師好”，老師熱情回應(yīng)媽媽。如此幾次，他就知道他所說(shuō)的“臟話”沒(méi)有預(yù)想中的那么有力量，不能達(dá)到吸引別人注意力的目的，慢慢地他就不會(huì)再使用此類語(yǔ)言。

表達(dá)負(fù)面情緒

3歲的霖霖最近一有不滿意的地方，就沖著爸爸媽媽大喊：“你這個(gè)大笨豬，走開(kāi)！我打你！”在超市里買不到他喜歡的玩具，他這樣大喊；在家里，不能看他喜歡的電視節(jié)目，他也這樣大喊。今晚霖霖已經(jīng)連續(xù)看了近一個(gè)小時(shí)的《熊出沒(méi)》，眼看著睡覺(jué)時(shí)間到了，他還是要看。媽媽提醒了幾次沒(méi)效果，生氣地關(guān)掉電視。他又大哭大鬧，大喊大叫：“你這個(gè)笨豬，走開(kāi)！我打你！”

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要做的不是和孩子對(duì)抗，因?yàn)樵绞菍?duì)抗，孩子的情緒越是強(qiáng)烈。此時(shí)，家長(zhǎng)要做的是努力讓自己平靜，冷處理，或者盡可能幽默地疏導(dǎo)孩子的情緒。比如：“你是爸爸媽媽的孩子！如果我們是大笨豬，你不就是小笨豬了嗎？如果我們都走開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)愛(ài)你這個(gè)小笨豬呀？如果爸爸媽媽一直讓你看電視，那你的眼睛就會(huì)壞掉的，你愿意帶個(gè)大眼鏡嗎？哈哈，帶個(gè)大眼鏡你就成了眼鏡豬……”在這種幽默的氛圍中，孩子會(huì)慢慢進(jìn)入你創(chuàng)設(shè)的情境中，恢復(fù)理性。氣氛融洽后，再和孩子講道理：“如果爸爸媽媽生氣了，也對(duì)著你大喊大叫，說(shuō)‘小笨豬，你走開(kāi)，我打你！你會(huì)傷心嗎？一定會(huì)的！所以，以后當(dāng)我們生氣的時(shí)候，可以大聲說(shuō)‘我很生氣、我很憤怒也可以大聲哭出來(lái)，但不說(shuō)讓人傷心的話好嗎？因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！”

“要除去稗草，必先種上麥子”，根除壞習(xí)慣的好辦法是用好習(xí)慣來(lái)替代它。向孩子強(qiáng)調(diào)不許說(shuō)臟話作用不大，重要的是多為孩子進(jìn)行優(yōu)雅文明的示范。