郭尖

【內(nèi)容摘要】傳接球在足球運動中是最基本的，也是非常重要和關(guān)鍵的技術(shù)動作之一，它是構(gòu)成足球運動整體戰(zhàn)術(shù)配合和局部戰(zhàn)術(shù)配合的基本因素。傳球技術(shù)運用的好壞反映了一個隊整體配合的能力水平，如何才能提高中學生足球訓練與比賽中傳球的技術(shù)與能力？本文將對足球傳接球技術(shù)動作的教學進行總結(jié)，為中學生足球的傳接球技術(shù)教學提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】中學生 足球傳接球 技術(shù)動作教學

傳接球技術(shù)是足球各項技術(shù)中的基礎與保證，它是足球比賽過程中進攻隊員之間有目的地支配球、轉(zhuǎn)移球的方法，它也是進攻隊員在場上組織進攻和相互聯(lián)系的紐帶。然而在現(xiàn)代的足球教學與比賽中，根據(jù)中學生活潑好動的特點，教師應制定一系列的教學方法，為提高中學生的足球技術(shù)做好教學工作。

一、提高中學生學習傳接球技術(shù)興趣的方法

根據(jù)《課程標準》的基本理念，“體育與健康課程應當樹立健康第一的指導思想，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣”，而正處于青春期的中學生出現(xiàn)自我意識高漲，平時更是尤為活潑，此時提高學生運動興趣的方法在足球傳接球教學中的運用就顯得特別重要。

1.在足球教學訓練中發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生的自主學習積極性

教師的主導作用體現(xiàn)在能否為學生創(chuàng)造最佳的訓練環(huán)境，讓學生在學會足球技術(shù)動作的過程中，看到自己的進步并且體驗到成功的快樂，這樣學生才能完成由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮教師的主導作用還要求教師要善于選擇合適的教學手段，以及合理的教學步驟，這樣才能夠激發(fā)學生的訓練興趣。因此，教師應當敢于改變傳統(tǒng)的教學模式，重視因材施教，教學方法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快，提高教學成效。

2.增強學生的自信心

教師應多與學生進行思想溝通，增強學生訓練足球的自信心，這也就要求教師深入地發(fā)掘?qū)W生自身存在的潛力，善于發(fā)現(xiàn)學生自身的閃光點，一旦學生有了一點點進步，就要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，使他們對自己有足夠的信心。同時在課堂上要多給學生表現(xiàn)和發(fā)揮的機會，一些簡單的示范動作可以讓學生來示范，多給學生參與的機會以增強學生的自信心。在學生足球訓練的過程中讓學生得到成功的體驗，成功感的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進作用，在足球教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績的進步并多鼓勵和表揚，用欣賞、肯定的目光對待學生使學生獲得自信心的源泉?！矮@得成功的體驗是學生訓練過程中最大的動力”，教師應具備這種能力不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的足球興趣，引導學生建立學習的自信心，并且產(chǎn)生學習的興趣。

二、提高中學生足球傳接球技術(shù)的具體訓練方法

1.提高傳接球的質(zhì)量

傳接球應該是有目的性、進攻性、意識性的，傳接球的質(zhì)量將會直接影響整個比賽的質(zhì)量，每次手術(shù)刀式的傳球都會造成一次有威脅的進攻。因此每次持球者在傳球前，都要先考慮接球者的技術(shù)特點和接球時所處的位置，傳出的球應該有利于同伴接球后做下一個動作。教師在教學中要特別注意這方面的講解，要讓學生在平時的練習中嚴把質(zhì)量關(guān)，提高傳接球的質(zhì)量。

2.提高在移動過程中傳接球的意識

移動過程中傳接球技術(shù)是指運動員在比賽中，利用不停頓的相互傳球來擺脫對方的防守，創(chuàng)造射門機會的一種方法。這種傳球，要求動作快速簡練，在傳接球前要學會觀察和判斷，這樣才能迅速、及時、隱蔽、到位、巧妙的組織起有效的戰(zhàn)術(shù)配合。在平時的教學訓練中，教師應該加強學生的跑位意識，傳球者及時、準確的將球傳到同伴腳下后，應立即跑向另一個有利進攻位置上接球，以移動牽制對方防守，對防守施加壓力，制造進攻機會。這種傳球后的積極移動是傳球技術(shù)運用中的十分重要的個人戰(zhàn)術(shù)意識的行動。接球后切勿盲目停球和帶球，要及時快速的轉(zhuǎn)移球，以便在人、球中不停頓的移動中創(chuàng)造更好的戰(zhàn)機。教師在傳接球的教學中要特別培養(yǎng)學生在移動中傳接球的意識，為學生在以后的比賽中能夠較好的執(zhí)行技戰(zhàn)術(shù)打下良好的基礎。

三、傳接球教學中應注意的問題

1.注意傳球的力量

傳球的力量應適度，并且傳球要準確，才有利于接球者處理球。在被對手緊逼的同伴腳下傳球時，傳球力量要小些，并且將球傳向遠離防守隊員的一側(cè)腳，否則，易被對方隊員搶斷；向空位傳球時，一般要球到人到，人到球到，但在向有較大縱深距離的空位傳球時，若突破接應的隊員速度快，補位的防守隊員離得也較遠，傳球力量就要大些，以利于發(fā)揮突破隊員的速度。

2.注意傳球時機，積極跑位

比賽中的傳球有兩種情況：一是傳球在先，跑位在后，傳球指揮跑位；另一種是跑位在先，傳球在后，讓跑位促使傳球。無論哪一種情況都要求傳球及時，早一點或晚一點都可能造成失誤，這就需要控球隊員對本隊和對方隊員的位置有正確的判斷，這些經(jīng)驗又必須通過比賽和近似于比賽的對抗性練習才能獲得。

綜上所述，在中學生足球教學訓練中，考慮到教學對象基本上都是10至16歲的青少年，因此首先應當培養(yǎng)孩子的興趣，在教學過程中多加入游戲的成分。全面打好基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體基礎。狠抓足球意識培養(yǎng)，加強位置訓練、傳搶訓練等等提高傳球質(zhì)量多組織小型比賽在實戰(zhàn)中累計經(jīng)驗。

（作者單位：廣東省中山市板芙鎮(zhèn)板芙初級中學）