趙如濤

?

小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)中的卓越課堂構(gòu)建研究

趙如濤

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文中的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用逐漸受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展，構(gòu)建卓越課堂，教師要不斷提高自身的修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，在語(yǔ)文教學(xué)中要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)卓越課堂的飛躍。

卓越課堂 信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文

一、卓越課堂在小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

（一）教育目的與應(yīng)試教育不同

卓越課堂，顧名思義，就是與傳統(tǒng)以教師為主體的課堂不同，這種課堂只要是以學(xué)生為主體，研究如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)來(lái)獲得更好的教學(xué)效果。卓越課堂在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、審美情趣等方面都有所側(cè)重。注重提高學(xué)生的自我主體意識(shí)，極高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育主要以教材文本為主，輔以教師的板書賴建新知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代卓越課堂則將教材與現(xiàn)代信息技術(shù)連接起來(lái)，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，打破教材的局限，使學(xué)生處在一個(gè)開放的環(huán)境，不必要“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，也能獲得新信息。

（二）教師教學(xué)的便利性

教師通過(guò)信息技術(shù)備課縮短了時(shí)間，還可以參考網(wǎng)上許多優(yōu)秀資源備好課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便于梳理自己的知識(shí)框架，更好地進(jìn)行知識(shí)的羅列，制作出高質(zhì)量的課件。在上課過(guò)程中，可以及時(shí)對(duì)課件進(jìn)行修改，進(jìn)行探究性研究，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)為學(xué)生的自主探究架設(shè)橋梁，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，參考老師的課件、綱要以及重難點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的缺漏處。課后反饋上，課后題檢測(cè)，很多時(shí)候得不到具體了解，具有明顯的滯后性，并且花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，增大了教師的工作量，而在信息化的平臺(tái)上，學(xué)生可以統(tǒng)一的單元檢測(cè)，將試卷進(jìn)行提交，由系統(tǒng)進(jìn)行判斷，并且能夠提供解析，讓學(xué)生能自主進(jìn)行修改和掌握，不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)速度不同，信息平臺(tái)可以提供超前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)，從而是語(yǔ)文教學(xué)獲得最好的教學(xué)效果

二、卓越課堂在語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題

（一）過(guò)度依賴多媒體技術(shù)

教師教學(xué)中，提倡將傳統(tǒng)板書與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。但不能忽視板書的作用，以為用多媒體就可以代替教師書寫的想法是錯(cuò)誤的，如何發(fā)揮多媒體的作用是教師必須要考慮的問(wèn)題，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。語(yǔ)文就是在問(wèn)題中長(zhǎng)大，在問(wèn)題中豐滿。要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，以此作為對(duì)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)。

（二）忽視教學(xué)規(guī)律

小學(xué)語(yǔ)文主張先易后難，主張啟發(fā)式教學(xué)，前一部分的內(nèi)容要對(duì)后一部分有承上啟下的作用，并且對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講解，做到有前有后，難以相當(dāng)，發(fā)揮最大的教學(xué)效果。再利用多媒體的教學(xué)中極易偏離主旨，過(guò)多的圖畫可能會(huì)是學(xué)生的注意力偏離，過(guò)大的信息量會(huì)使學(xué)生感到難以接受，并且平均的知識(shí)分布使學(xué)生掌握不到重點(diǎn)，教師在利用信息技術(shù)時(shí)就要合理分配每一方面的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，井然有序。

（三）學(xué)生的掌握能力不同

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不相同，同樣對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)可就不同，有的學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的接受度低，而對(duì)信息教學(xué)的接受度較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就較高；相反，有一部分學(xué)生會(huì)不適應(yīng)多媒體教學(xué)。表現(xiàn)在相同的45分中，原本接受度到80%，但在多媒體的情況下，對(duì)圖片的記憶達(dá)到80%，實(shí)際的內(nèi)容低于60%。這時(shí)教師就要合理分配多媒體與板書教學(xué)的時(shí)間，謀求教學(xué)效果的最大化。

三、小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)卓越課堂的構(gòu)建

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

卓越課堂主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以在動(dòng)手實(shí)踐中得到，老師不要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行框架設(shè)置。信息技術(shù)存在的語(yǔ)文課堂上，許多孩子會(huì)有較為奇幻的想法，例如學(xué)生將飛機(jī)看作某種花的葉子，教師要對(duì)這種想象正確引導(dǎo)，不能打擊。在語(yǔ)文教學(xué)中要注意設(shè)置支架，使用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖，語(yǔ)文是大樹干，基礎(chǔ)知識(shí)作為樹枝，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為果實(shí)。語(yǔ)文知識(shí)體系復(fù)雜，而且許多知識(shí)點(diǎn)凌亂、短小，在教材上知識(shí)認(rèn)知有限，所以要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)接觸不同的知識(shí)，同時(shí)也不局限在語(yǔ)文這一學(xué)科，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種信息的篩選來(lái)豐富自己的知識(shí)面。

（二）注意進(jìn)行探究式的教學(xué)

新課改的大背景下，講求與時(shí)俱進(jìn)，教師都要進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)，教師要不斷學(xué)習(xí)，具有活到老，學(xué)到老的精神，這預(yù)示著學(xué)生也要不斷提高自我，應(yīng)對(duì)日益激烈的升學(xué)壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代教育對(duì)人的要求更為嚴(yán)格，講求全面發(fā)展，這就沖擊了許多強(qiáng)調(diào)成績(jī)的事實(shí)。學(xué)生要通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)原則來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行思考，不再作為學(xué)習(xí)工具存在，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)搜索自己喜歡的知識(shí)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)和能力，為未來(lái)發(fā)展提供無(wú)限可能。小學(xué)語(yǔ)文教師主要作為一個(gè)引領(lǐng)者的角色出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)進(jìn)行解答，同時(shí)將自己的較為成熟的知識(shí)體系傳達(dá)給學(xué)生。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)提供了很大的發(fā)展可能性，卓越課堂在現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求下，逐漸由語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握變?yōu)榛A(chǔ)知識(shí)與教學(xué)方法的創(chuàng)新，現(xiàn)在信息技術(shù)為卓越課堂的架設(shè)提供了條件，提高學(xué)生的接受度。

［1］黃俊平.構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)“卓越課堂”教學(xué)有效性的研究［J］.才智，2013（20）:85～86.

［2］鐘玲.巧用技術(shù)，構(gòu)建高效課堂—淺析多媒體在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2015（10）:34～35.

（作者單位：四川省涼山州木里縣木里縣城關(guān)小學(xué)）