鞠 慧

儒家傳統(tǒng)教育在高校心理健康教育中的創(chuàng)新實踐
——以常州紡院服裝系心理健康教育工作為例

鞠 慧

儒家經(jīng)典作為中華傳統(tǒng)文化的精髓，蘊涵豐富深刻的心理學(xué)思想，對促進(jìn)大學(xué)生心理健康具有重要意義，將《論語》為代表的儒家傳統(tǒng)經(jīng)典教育融合到高校心理健康教育實踐中，是對高校心理健康教育工作的創(chuàng)新，也為構(gòu)建本土特色的大學(xué)生心理教育體系提供了新的啟示。

儒家傳統(tǒng)教育 心理健康教育 創(chuàng)新實踐

一、活動背景

（一）國家政府高度重視文化建設(shè)，將文化建設(shè)上升到必要的高度

十八大以來，習(xí)近平總書記指出“提高國家文化軟實力，關(guān)系‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)”。政府積極主導(dǎo)在海外廣建“孔子學(xué)院”，提升國際影響；易中天、于丹等央視“百家講壇”節(jié)目說史講經(jīng)，書店里擺放大量傳統(tǒng)文化讀物，傳統(tǒng)文化已融入大眾日常生活，并提高了大眾的文化教養(yǎng)。

（二）當(dāng)前國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化，大學(xué)生思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著對外開放不斷擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)生面臨西方文化思潮和價值觀的沖擊，這有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)、創(chuàng)新、成才意識，但一些大學(xué)生存在信仰迷茫、價值扭曲、誠信淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問題。

二、活動目的與主題

（一）活動目的

《論語》作為儒家文化的經(jīng)典之作對幾千年的中國文明產(chǎn)生了巨大影響，在為人處世、交友學(xué)習(xí)、工作生活上有著積極指導(dǎo)意義。通過宣揚論語為載體的傳統(tǒng)道德教育，努力提高思政教育的針對性、時效性和吸引力、感染力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德規(guī)范。

（二）活動拓展模式及主題

（1）活動拓展模式：結(jié)合心理健康教育工作“以點帶面”，充分發(fā)揮心理協(xié)會的能動作用，依托心理協(xié)會，組建講師團(tuán)，心協(xié)成員在班級團(tuán)課或班會上講授來實現(xiàn)面的推廣。

（2）活動主題：以“繼承傳統(tǒng)文化精髓，頌揚儒家道德風(fēng)范”為活動主題，堅持教育與自我教育相結(jié)合。既發(fā)揮輔導(dǎo)員教師、社團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動班委和普通學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

三、活動安排

（一）組建機(jī)構(gòu)階段

（1）結(jié)合心理健康教育工作，發(fā)揮心理協(xié)會能動作用，依托心理協(xié)會成立“育仁社”傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)傳播以論語為主的傳統(tǒng)文化思想；組建學(xué)生講師團(tuán)，組織輔導(dǎo)老師強(qiáng)化輔導(dǎo)和授課培訓(xùn)，讓小組成員領(lǐng)會論語思想精髓，并具備對他人進(jìn)行講授的能力。

（2）開辟《論語》宣傳欄、手機(jī)報、微信平臺，如開設(shè)“論語名言專欄”，每周公布論語語錄進(jìn)行具體分析闡述，提升思想政治教育和傳統(tǒng)文化教育的宣傳力度。

（3）為學(xué)習(xí)和保存論語名言，組織骨干教師和輔導(dǎo)老師編寫《論語語錄》，內(nèi)容輯錄師生推薦的論語“語錄”，按立志、修身、治學(xué)、交友等順序排列。制作《論語》書簽，便于學(xué)生保存閱讀。

（二）深入學(xué)習(xí)階段

（1）心協(xié)成員在學(xué)習(xí)《論語》的基礎(chǔ)上，通過團(tuán)課班會形式每周對學(xué)生授課，宣講《論語語錄》相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生參與面。宣講內(nèi)容“應(yīng)言之有物，重點分析闡明原句意義，領(lǐng)會精神實質(zhì)，引申應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系實際，有針對性，讓學(xué)生受到教育啟迪?！?/p>

（2）將《論語》學(xué)習(xí)納入興趣小組，讓優(yōu)秀教師定期安排《論語》學(xué)習(xí)專題講座。通過開展傳統(tǒng)文化專題講座，弘揚民族文化精神，加深學(xué)生對《論語》的理解，使學(xué)習(xí)更系統(tǒng)理論化。

（三）思想領(lǐng)悟階段

（1）舉辦誦讀比賽。誦讀經(jīng)典是人文素質(zhì)教育的重要部分，為檢驗全體學(xué)生《論語》掌握程度，舉行《論語》誦讀比賽，加強(qiáng)學(xué)生對《論語》的識記及理解能力，弘揚民族傳統(tǒng)文化，鍛煉學(xué)生普通話水平。

（2）舉辦征文比賽。舉辦以“品經(jīng)典，悟哲思，潤心靈”為主題的學(xué)生征文比賽，以鍛煉學(xué)生的寫作水平和對《論語》的理解和感悟。

（3）舉辦辯論大賽。舉辦以“論語思想是否能提升當(dāng)代人心理健康素質(zhì)”為主題的辯論比賽，鍛煉學(xué)生口才的同時，加深其對《論語》與現(xiàn)實社會關(guān)系的認(rèn)識。

（四）總結(jié)表彰階段

在“繼承傳統(tǒng)文化精髓，頌揚儒家道德風(fēng)范”成果展示的基礎(chǔ)上，對表現(xiàn)突出的廣大師生大力表彰，激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)《論語》的積極性。

四、活動效果總結(jié)

學(xué)校教育的重要任務(wù)是教育學(xué)生追求真善美，培養(yǎng)學(xué)生成為有良好道德品質(zhì)的人。學(xué)生通過品讀儒家經(jīng)典，了解處世交友和人格修養(yǎng)之道，樹立正確的價值觀和人生觀，不僅提升了思想素養(yǎng)，更懂得了心態(tài)樂觀對和諧社會的重要作用。同時，以班級為單位組織活動，充分發(fā)揮了班級干部團(tuán)結(jié)、組織、教育學(xué)生的職能，提升了積極性和主動性，增強(qiáng)了教育效果。

本次活動在學(xué)生中反響較好，但仍有提升空間。首先，活動開展要有時間連續(xù)性和集中性。其次，活動拓展面和學(xué)生參與規(guī)模有待擴(kuò)大。最后，活動形式需向多元化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（作者單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）