婁琴銘

論述高校思政工作的隱性教育

婁琴銘

作為一種德育工作方式的隱性教育的形成與發(fā)展是基于長時(shí)間的德育實(shí)踐活動(dòng)，在國外注重隱性思政教育且實(shí)現(xiàn)理想效果的影響下，國內(nèi)高校也需要以此為契機(jī)，有效地體現(xiàn)高校思政工作的隱性教育功能，從而提高高校思政教育的有效性。為此，本文闡述了高校思政工作隱性教育的特點(diǎn)，以及高校思政工作隱性教育的實(shí)施方式。

高校 思政 隱性教育 特點(diǎn) 實(shí)施方式

高校思政工作的隱性教育是教育者根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)方案、教育內(nèi)容、教學(xué)規(guī)劃等，給學(xué)生營造相應(yīng)的文化氣氛、活動(dòng)場所、社會(huì)環(huán)境等，且有針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生體會(huì)與感悟，讓學(xué)生在潛移默化的過程中獲得教育，從而啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生的智慧，最終實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。

一、高校思政工作隱性教育的特點(diǎn)

（一）教育過程的滲透性

因?yàn)槭窃谝幌盗械幕顒?dòng)當(dāng)中滲透思政教育內(nèi)容，所以其具有非強(qiáng)迫性、間接性、隱蔽性的特點(diǎn)，學(xué)生常常不排斥隱性教育的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。

（二）教育內(nèi)容的多樣性

隱性教育存在多樣性的內(nèi)容，其牽涉到思政活動(dòng)一系列環(huán)節(jié)，像是校園的精神文明建設(shè)、學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)校的文化活動(dòng)等等，這實(shí)現(xiàn)了思政教育素材的豐富。鑒于此，思政隱性教育是不確定、分散、豐富的。

（三）教育效果的穩(wěn)固和持久性

隱性教育功能的體現(xiàn)是對(duì)人的心理起到改變的效果，從內(nèi)向外，進(jìn)而在學(xué)生的外在行為上加以體現(xiàn)。為此，隱性教育有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)和思想心理的形成，跟顯性教育的說教和灌輸進(jìn)行比較，隱性教育更加持久和穩(wěn)固。

二、高校思政工作隱性教育的實(shí)施方式

（一）在高校思政工作中注重建設(shè)校園文化

在高校教育的過程中，校園的文化屬于隱性教育的課程，其特點(diǎn)是滲透性與暗示性。良好的校園文化在潛移默化中能夠使學(xué)生形成良好的思想品德，從而有助于學(xué)生的健康成長和發(fā)展。其有效地配合顯性課程，是高校滲透德育教育的關(guān)鍵方式與重要形式，也屬于學(xué)生思政教育的實(shí)踐范疇。建設(shè)校園文化是高校精神內(nèi)涵的發(fā)展，具備課堂教學(xué)難以代替的作用。為此，在建設(shè)校園文化方面需要做好下面幾點(diǎn)：要有愛心，以人作為核心，關(guān)愛人、容忍人、鼓勵(lì)人，實(shí)現(xiàn)高校所有人員的和諧以及團(tuán)結(jié)；應(yīng)當(dāng)注重誠信，在大學(xué)生的生活以及將來的發(fā)展之路都滲透誠信這一永久不變的主題；樹立正氣，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在學(xué)生的精神生活中滲透社會(huì)主義、集體主義、愛國主義。

（二）在高校思政工作中注重建設(shè)良好的校園環(huán)境

高校需要在建設(shè)良好校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)讓人奮發(fā)向上的人文景物與干凈怡人的自然環(huán)境，從而寓教于景色和景物。良好的校園環(huán)境能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的教育功能，其具備的潛移默化的教育功能是課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的。以此作為視角而言，高校的教學(xué)設(shè)備和大樓等不在于外表的華麗與精美，而在于緊緊圍繞師生的人性化。為此，高校的管理人員需要實(shí)施有效的策略建設(shè)更加人性化的學(xué)校環(huán)境和氛圍。

（三）在高校思政工作中注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前的大學(xué)生都非常容易接受網(wǎng)絡(luò)化的教育模式，鑒于此，網(wǎng)絡(luò)會(huì)變成高校實(shí)施隱性教育的關(guān)鍵方式。網(wǎng)絡(luò)有效地統(tǒng)一了圖像、聲音、文字、視頻等，形象、生動(dòng)、直觀，能夠?qū)Υ罅康男畔⑦M(jìn)行準(zhǔn)確和科學(xué)地傳遞，可以結(jié)合隱性教育和理性教育，這有助于高校思政工作內(nèi)容的豐富，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的拓展，推動(dòng)學(xué)生的積極思考。為此，高校思政工作應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)方式對(duì)新的德育素材進(jìn)行有效的開發(fā)。首先，立足于固有的校園網(wǎng)絡(luò)開辟關(guān)于思政工作的網(wǎng)站，通過健康、積極、向上的思想意識(shí)占領(lǐng)網(wǎng)站陣地，在網(wǎng)絡(luò)中確保德育工作有聲有色。其次，注重建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)制，對(duì)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自律教育以及網(wǎng)絡(luò)安全教育，真正地確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。最后，注重建設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，建設(shè)一支不但懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且了解思政工作的強(qiáng)大隊(duì)伍。

（四）在高校思政工作中體現(xiàn)榜樣的功能

一方面，教師自身屬于一種寶貴的隱性教育資源。思政工作的最理想效果并非說，而是做。教師的風(fēng)度、舉止、情感、意識(shí)、儀表、言談、興趣、思想等都能夠在潛移默化中被學(xué)生所學(xué)習(xí)、思考、觀察。為此，想要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受思政教育，教育者首先需要注重自我思想道德素質(zhì)的提升和魅力人格的培養(yǎng)。另一方面，在高校思政工作當(dāng)中，先進(jìn)人物與集體屬于非常關(guān)鍵的教育資源。學(xué)生可以由先進(jìn)人物的良好品質(zhì)和感人事跡當(dāng)中得到激勵(lì)。為此，需要在高校思政工作中體現(xiàn)榜樣的功能。

三、結(jié)語

總而言之，在高校思政工作中的隱性教育具備非常關(guān)鍵的作用和價(jià)值。作為高校的思政教育工作者來講，能夠借助校園文化的建設(shè)、校園環(huán)境的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，以及榜樣功能的體現(xiàn)等一系列的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和教育，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、完善的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的情操等等，最終實(shí)現(xiàn)高校思政工作的教育效果和教育目標(biāo)。

[1]趙萍．大學(xué)生思想政治教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育研究[J]．北京教育(高教),2016(10)．

[2]鐘世華,彭立嶸．大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在高校思想政治教育中的作用[J]．才智,2016(30)．

（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院）