張 楠

(廣西民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 廣西 南寧 530000)

廣壯族西自治區(qū)恭城瑤族自治縣中學(xué)生流失問題及對(duì)策研究

張 楠

(廣西民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 廣西 南寧 530000)

學(xué)生流失是少數(shù)民族地區(qū)普遍存在的客觀現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文主要圍繞廣西區(qū)恭城瑤族自治縣中學(xué)生流失現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，努力尋求一個(gè)解決當(dāng)?shù)貙W(xué)生流失的方案，探究將對(duì)策推廣到其他地區(qū)的少數(shù)民族地區(qū)。

少數(shù)民族自治縣；學(xué)生流失；少數(shù)民族教育；對(duì)策

廣西是個(gè)多民族的省份，民族教育經(jīng)歷了長(zhǎng)足發(fā)展，但是從二十一世紀(jì)以來，廣西少數(shù)民族教育面臨著一定的挑戰(zhàn)，尤其在各市縣城教育面臨學(xué)生流失的現(xiàn)象，在以往傳統(tǒng)的歷史條件下形成的傳統(tǒng)民族教育和現(xiàn)代化教育產(chǎn)生激烈的沖突。義務(wù)教育實(shí)施以來，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生流失問題也依然存在，甚至呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。所以，解決少數(shù)民族學(xué)生流失不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)，更是促進(jìn)少數(shù)民族繁榮發(fā)展的重要內(nèi)容。

1 廣西壯族自治區(qū)恭城瑤族自治縣中學(xué)生流失現(xiàn)狀及特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，適應(yīng)城市化的需要，瑤族人口大規(guī)模的流向城市，導(dǎo)致當(dāng)?shù)噩幾鍖W(xué)生、學(xué)校規(guī)模減少。

在基本普及義務(wù)教育的今天，還有15%的地區(qū)人口沒有普及。恭城瑤族縣中學(xué)生流失呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不少少數(shù)民族學(xué)生隨父母外出打工掙錢，少數(shù)民族地區(qū)年輕人口大量的外出務(wù)工，造成本地大量留守學(xué)生的出現(xiàn)，使得這部分學(xué)生的教育得不到保障。同時(shí)，這個(gè)縣的少數(shù)民族學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象普遍，當(dāng)?shù)貙W(xué)生擇校觀發(fā)生的巨大變化，不少父母不滿足當(dāng)前地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，尋找更好的教育條件，質(zhì)量更好的漢族學(xué)校，使少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象很普遍。

2 恭城瑤族自治縣中學(xué)生流失原因分析

家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)生流失的影響。目前廣大少數(shù)民族地區(qū)存在家庭收入較低、貧困學(xué)生比重過大的現(xiàn)象。學(xué)生父母為支撐家庭開支選擇勞務(wù)輸出，忽視了家庭教育。在少數(shù)民族地區(qū)，輟學(xué)的少數(shù)民族主要是家庭子女多的成員。

教育管理體制對(duì)學(xué)生流失的影響。近年來，國(guó)家將分布在農(nóng)村地區(qū)規(guī)模較小的學(xué)校撤掉。許多瑤族農(nóng)村學(xué)校因沒有生源，導(dǎo)致不少學(xué)校被撤掉，僅存有的學(xué)校也因?yàn)閷W(xué)校生源的減少出現(xiàn)了小規(guī)模辦校經(jīng)營(yíng)困難、師資力量不足、教育質(zhì)量低下等問題。這個(gè)舉措把許多生活在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生排除在教育之外，使得學(xué)生流失。

教育經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量低下。目前政府強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育經(jīng)費(fèi)上的獨(dú)立，對(duì)各學(xué)校教育上的投入只能夠滿足最基本的教學(xué)要求，無法提高辦學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致許多學(xué)?，F(xiàn)代化教育設(shè)備缺失，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的現(xiàn)狀。

學(xué)校教育體系內(nèi)部對(duì)學(xué)生流失的影響。教師水平低、師資力量欠缺、素質(zhì)不高、流動(dòng)頻繁是目前恭城瑤族自治縣教育發(fā)展所面臨的主要問題。少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，留不住優(yōu)秀人才，優(yōu)秀教師也進(jìn)不來的尷尬局面。代課教師比重較大，但是他們的工資待遇得不到保障，嚴(yán)重影響少數(shù)民族地區(qū)的教育質(zhì)量。

義務(wù)教育與職業(yè)教育之間的不平衡。義務(wù)教育是為人以后發(fā)展做的基礎(chǔ)教育，并未青少年進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。在少數(shù)民族地區(qū)，義務(wù)教育與職業(yè)教育缺乏有效的滲透，不能適應(yīng)教育現(xiàn)狀，許多少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為義務(wù)教育難度較大，在這樣的情況下容易造成學(xué)生厭學(xué)的情緒。

3 解決廣西恭城瑤族自治縣中學(xué)生流失的方案和對(duì)策

當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族中學(xué)生的流失日益影響著廣西區(qū)民族教育的健康發(fā)展，因此，盡快找到解決當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族自治縣中學(xué)生流失的方案與對(duì)策迫在眉睫。

加強(qiáng)區(qū)政府對(duì)恭城瑤族自治縣的教育職能。在財(cái)政上對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育資金的投入適當(dāng)傾斜，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的合理使用。當(dāng)?shù)卣⒎€(wěn)定的教育經(jīng)費(fèi)機(jī)制，保障教育資金的來源、教師工資按時(shí)發(fā)放，確保學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善；加強(qiáng)對(duì)教育薄弱環(huán)節(jié)的支持力度，改善辦學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校環(huán)境；建立完善的教育資助體質(zhì)，加大對(duì)貧困學(xué)生的扶持力度。

促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)教師資源配置。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的師資配置給予特別的支持，有針對(duì)性的提高語、數(shù)、外等主要學(xué)科教師的比例，保證教學(xué)學(xué)科合理化。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教師教育體制改革。根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定與之相適應(yīng)的教學(xué)大綱，確保教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。在課余時(shí)間豐富學(xué)校文化，培養(yǎng)學(xué)生興趣也是十分有必要的。學(xué)校和教師是具體教育活動(dòng)的實(shí)施者和學(xué)生在校生活的管理者，改善學(xué)生的校園生活質(zhì)量，需要學(xué)校和老師共同完成。

營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育。父母在控制學(xué)生流失的情況下有著重要的作用。需要讓家長(zhǎng)知道，教育在繁榮發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的重要性，學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)同樣需要依靠知識(shí)。

[1] 蔡美花.廣西區(qū)瑤族中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].西疆學(xué)刊，2004,10,101.

[2] 申英美.中國(guó)少數(shù)民族教育的問題研究[D].中央民族大學(xué)，2006,26.

[3] 張靜.農(nóng)村初中生輟學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2013，62.

D922.32

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