張明泉

白城醫(yī)學高等專科學校 吉林白城 137000

淺析心理健康教育與健全人格培養(yǎng)

張明泉

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隨著我國經(jīng)濟迅速的發(fā)展，人們每天所接收的信息量巨大，尤其是大學生所面臨的社會環(huán)境日益復雜，大學生在校園所接收的信息也不斷增加，由于社會環(huán)境和多元文化的影響，大學生的心理健康很容易發(fā)生問題，影響著大學生健全人格的形成。大學生是國家的希望，如果在他們在形成健全人格的時期，我們沒有做好相關工作的話，這一會影響著他們的一生和我國未來的發(fā)展。因此我們一定要做好培養(yǎng)大學生健全人格的工作，所以我們要以心理健康教育為中心，為大學生健全人格的培養(yǎng)做出應有的貢獻。

心理健康教育；健全人格；培養(yǎng)工作

一、前言

理想、情感、氣質等要素構成了一個人的人格。一個人的人格可以從他的精神面貌中展現(xiàn)出來，因此如果一個人擁有健全的人格，那么這個人的精神面貌將表現(xiàn)出良好的精神特征。有朝一日大學生定會成為我國的中流砥柱，并且大學生都處于形成健全人格的關鍵時期，要是我們不對大學生健全人格的形成不夠關心的話，大學生很容易產(chǎn)生心理疾病，進而難以形成健全的人格。為此，我們要注重對大學生的心理健康教育，保證他們形成健全的人格。

二、心理健康和健全人格的概念

（一）健全人格的概念。人格就是一個人整體的精神面貌，同時還包含著這個人的道德品質、行為、態(tài)度和社會責任感的統(tǒng)一表現(xiàn)。健全人格可以說是一個人人格的最高層次，也是當代大學生應該具有的品質。總體來說，大學生健全人格的標準應該是：可以正確的認識自己；可以對自己的情緒做到良好的控制；擁有積極的人生態(tài)度和生活習慣；可以將人際關系處理的十分妥當。但是大學生正處于形成自身人格的關鍵時期很容易受到周圍環(huán)境的影響，所以大學生應努力完善自身人格，抵制不良誘惑。

（二）心理健康的概念。心理健康就意味著一個人擁有良好的身體、智力、可以適應周圍環(huán)境、有幸福感等等。當一個人可以適應周圍環(huán)境，能夠積極的進行學習和工作，可以充分發(fā)揮自身潛能的時候就可以說這個人的心理是健康的。大學生由于所扮演的社會角色比較尷尬和所經(jīng)歷的事情較少，所以很容易產(chǎn)生心里疾病。當大學生的心理健康存在這一定的問題時即應該對其進行心理健康教育，以培養(yǎng)其良好的心理素質，為其形成健全的人格做好準備。

三、心理健康教育在健全人格培養(yǎng)中重要的作用

（一）加強心理健康教育是培養(yǎng)健全人格的必經(jīng)之路。心理健康是一個人形成健全人格的基礎，因此可以說一個人的心理健康程度直接關系著這個人人格形成。大學生由于心智發(fā)育尚未成熟，并擔負著家長和老師的期望，由于承受的壓力越來越大，因此大學生產(chǎn)生心理疾病是經(jīng)常發(fā)生。因此大學生要積極參加心里健康教育，時刻保持這良好的心態(tài)，努力完善自身人格。

（二）心理健康教育完善了健全人格培養(yǎng)的內(nèi)容。心理健康教育可以充分的完善健全人格的培養(yǎng)，在心理健康教育過程中，學生可以充分了解到自身的不足，并將自身不足之處不斷的將其進行完善。在對大學生進行健全人格的培養(yǎng)過程中難免會有所遺漏，這時如果大學生進行心理健康教育的話，一定會在心理健康教育過程中得到充分的教育，這對大學生培養(yǎng)健全的人格具有重要的意義。

（三）心理健康教育有利于消除大學生人格的缺陷之處。大學生由于處在社會和學校的交集之處，所面臨的環(huán)境十分復雜，而且大多數(shù)大學生都背負著巨大的責任，所以大學生在形成人格的時候定會存在缺陷之處，然而大學生對此并沒有過多的在意。這時候如果大學生參加心理健康教育的話，經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育之后大學生會對自身的人格缺陷有所了解，并在老師的輔導之下將自身的人格缺陷之處不斷的進行改善，從而不斷的完善自身人格。

（四）心理健康教育對高校人格培養(yǎng)工作有促進作用。高校的任務就是培養(yǎng)高素質的人才，為國家輸出大量的可用之才。這里所說的人才是指大學生具有較強的專業(yè)知識的同時還應該具有健全的人格。高校的人格培養(yǎng)工作是大學生形成健全人格的保障，同時心理健康教育工作是對高校進行大學生健全人格培養(yǎng)工作的保障。心理健康教育可以在高校人格培養(yǎng)工作過程中發(fā)揮著重要的作用，在保障高校大學生人格培養(yǎng)工作的順利進行的同時，為大學生提供著相當大的幫助。

四、通過心理健康教育培養(yǎng)大學生健全人格的方法

（一）充分發(fā)揮心理健康教育組織機構的作用。心理健康教育機構是高校為了培養(yǎng)在校大學生健全人格而設立的教育組織。因此，心理健康教育組織必須在課內(nèi)和課外多層次的對在校大學生進行心理輔導，提升在校大學生的整體心理健康水平，同時也要為大學生健全人格的形成創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。心理健康教育組織要充分發(fā)揮自身職能為在校大學生健全人格的培養(yǎng)做出相應的貢獻。

（二）把“以人為本”作為基本理念，促進大學生培養(yǎng)健全的人格。當代在校大學生由于所處的環(huán)境所致都有著獨立意識和自尊心，因此在對在校大學生進行人格培養(yǎng)過程中要把“以人為本”作為基本理念，要對他們給予足夠的尊敬和關注。

（三）關注特殊人群，防止形成障礙性人格。大學生中的特殊人群是指家庭條件較為貧困，學習成績不是十分的理想，生理上存在這一定的缺陷的人群。這個特殊人群也是大學生的一部分，他們之中的大多數(shù)都十分容易產(chǎn)生心理疾病，因此在對大學生進行健全人格的培養(yǎng)過程要對這個特殊的人群給予足夠的關心，以防止他們形成障礙性的人格。

五、結語

在校大學生健全人格的培養(yǎng)工作是每個高校心理健康教育工作的重中之重。在校大學生健全人格的培養(yǎng)不僅關系到了大學生未來的生活和工作，而且關系到了一個國家未來的發(fā)展，因此我們必修重視大學生健全人格的培養(yǎng)工作。在大學生健全人格培養(yǎng)過程中，對于大學生的心理健康教育工作占有著極其重要地位。心理健康教育對于大學生的人格培養(yǎng)有著促進作用，所以我們要想做好大學生人格培養(yǎng)工作，首先就要做好大學生的心理健康教育工作。

［1］高云峰.心理健康教育與大學生健全人格的培養(yǎng)［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2015（14）：123-147.

［2］顏姿.心理健康教育對中職學生健全人格培養(yǎng)的作用和方式［J］.長春教育學院學報，2015（04）：258-269.