周英杰

石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 841000

工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

周英杰

石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 841000

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展速度和環(huán)境的變換，工商管理創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，如何能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才是當(dāng)下需要研究的。本文通過(guò)分析當(dāng)前工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，探究了工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

工商管理；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的全球化、一體化，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給我國(guó)的工商管理專業(yè)教育提出了越來(lái)越迫切的要求。傳統(tǒng)的教育模式主要注重理論的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，容易脫離當(dāng)前的實(shí)際市場(chǎng)需求，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面都存在一定的問(wèn)題，本文對(duì)新時(shí)期工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，以期能夠創(chuàng)新工商管理專業(yè)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。

一、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題探究

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏實(shí)用性

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，但工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新卻不夠及時(shí)，例如在我國(guó)加入WTO之后，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，工商管理的職能也隨之發(fā)生了很大的變化，而相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容仍然沿用以往的教材；另外教材中缺乏國(guó)內(nèi)的實(shí)際案例，學(xué)到的內(nèi)容很難真正應(yīng)用到國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，很多教師在不了解學(xué)生情況的狀態(tài)下確定課題，課題的研究?jī)?nèi)容也脫離了市場(chǎng)的實(shí)際需求，整個(gè)課題的研究最后變成了應(yīng)付式的現(xiàn)有案例研究。

（二）教學(xué)方法模式單一，無(wú)法培養(yǎng)復(fù)合型人才

目前我國(guó)工商管理專業(yè)的教育模式仍然是以教師為主，采用固定教學(xué)計(jì)劃的灌輸性教學(xué)，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，在很大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸出人才的任務(wù)，應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，基于教材基本內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有一定實(shí)踐能力和環(huán)境適應(yīng)能力的高素質(zhì)的綜合型人才。

二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

在進(jìn)行工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)時(shí)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這就要求在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)要基于工商管理專業(yè)崗位的實(shí)際需求，構(gòu)建出能力主導(dǎo)型的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的課程體系；另外，課程的設(shè)置要多樣化，需要滿足學(xué)生不同的個(gè)性化需求，最大限度挖掘?qū)W生的潛能。對(duì)教師的要求主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是要注重對(duì)教材內(nèi)容的更新，提高教材的質(zhì)量，二是在授課方式上，要注意避免填鴨式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，能夠在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

（二）在課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)

課堂上的學(xué)習(xí)效果直接決定學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這一點(diǎn)，可以從三個(gè)方面入手。

第一點(diǎn)就是采用案例教學(xué)。案例教學(xué)一直以來(lái)都是工商管理專業(yè)教學(xué)中比較常用的一種方法，需要注意的是，所選取的案例要具備一定的代表性和時(shí)代性，通過(guò)選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)理論對(duì)案例中存在的管理方面的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)可以采取課堂討論的方式，讓學(xué)生互相交流，提高學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，找到解決問(wèn)題的思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第二點(diǎn)是采用模擬教學(xué)。工商管理專業(yè)一個(gè)比較鮮明的特點(diǎn)就是要求學(xué)生需要具備一定的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力，而模擬教學(xué)就是根據(jù)基本的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定出特定的管理情境，利用計(jì)算機(jī)對(duì)運(yùn)營(yíng)環(huán)境進(jìn)行模擬，然后給學(xué)生分配角色，讓學(xué)生對(duì)所設(shè)定的問(wèn)題進(jìn)行分析、解決，這種模擬教學(xué)能夠大大提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

第三點(diǎn)就是讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)中，這是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力最直接的提高方式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，能夠拓寬解決問(wèn)題的思路，提升科研能力，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際是提升教學(xué)效果的有效手段。在高校的工商管理專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，在理論教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度分析實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中分析出企業(yè)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題，利用實(shí)習(xí)培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是知識(shí)的傳授者，想要有高素質(zhì)的學(xué)生，就必須具備高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，具有創(chuàng)新型思維的教師才能教出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。一方面，應(yīng)該調(diào)動(dòng)教師在實(shí)踐教學(xué)改革中的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，深入社會(huì)或企業(yè)開(kāi)展科研立項(xiàng)、管理咨詢等活動(dòng)，在實(shí)踐工作中獲取第一手資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐技能。另一方面，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方面，可以聘請(qǐng)企業(yè)中的管理人員擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的研究，在實(shí)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式是存在一定的問(wèn)題的，高校應(yīng)當(dāng)按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的工商管理專業(yè)人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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