周維佳

龍江文化視閾下的民辦高校校園文化建設(shè)的意義研究

周維佳

龍江精神，就是黑龍江省的各族人民在長(zhǎng)期的改造客觀世界和主觀世界的斗爭(zhēng)中所形成的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定志向。龍江精神的核心是大慶精神、鐵人精神、北大荒精神。這些文化中所蘊(yùn)涵的為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義情操、堅(jiān)忍不拔的艱苦奮斗精神、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高境界。如何把龍江文化中蘊(yùn)涵的這些具有豐富的德育思想和育人理念，與校園文化建設(shè)相融合，成為了現(xiàn)今高等院校思政治教育、文化建設(shè)工作的新載體。

龍江文化 校園文化 意義

隨著我國(guó)民辦高等教育的迅速發(fā)展，民辦院校的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等都跨越性邁上了新的歷史高度。與此同時(shí)，這種發(fā)展的趨勢(shì)也給廣大民辦院校的校園文化宣傳、思想政治教育工作者們提出了一個(gè)問(wèn)題。即民辦高校如何在適應(yīng)這種發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新文化建設(shè)的方式方法，進(jìn)而建立引導(dǎo)突顯具有時(shí)代特征的，突出辦學(xué)特色的，人才培養(yǎng)新模式下的校園文化建設(shè)？對(duì)此，要給予多層面、多途徑的研究與解讀。針對(duì)以上面臨的問(wèn)題，將具有明顯地域特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引進(jìn)校園，以之豐富校園文化、打造特色校園文化是民辦高校的新嘗試。

地域文化，廣義上是指在一定地域的人們?cè)陂L(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中通過(guò)體力和腦力勞動(dòng)創(chuàng)造的，并不斷地加以積淀、發(fā)展和升華的物質(zhì)和精神的全部成果和成就。它包括物質(zhì)文化和精神文化。它反映了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、科技成就、價(jià)值觀念、宗教信仰、文化修養(yǎng)、藝術(shù)水平、社會(huì)風(fēng)俗、生活方式、社會(huì)行為準(zhǔn)則等社會(huì)生活的各個(gè)層面。狹義的地域文化專指精神文化。本課題中所闡述的地域文化主要指狹義的地域文化即代表黑龍江地域文化特色的“大美大愛(ài)”龍江精神。

一、從宏觀上來(lái)看，具有推動(dòng)黑龍江社會(huì)文化發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)龍江精神傳承工作的開(kāi)展，彰顯龍江地區(qū)文化建設(shè)的時(shí)代主題

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中明確指出：“高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)”，“要積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用”，該規(guī)劃為高校在推進(jìn)文化發(fā)展與繁榮中的作用做出了明確的定位。為此，在高校中研究龍江文化，把龍江文化內(nèi)涵有機(jī)的融合進(jìn)特色校園文化中，不僅是發(fā)掘和弘揚(yáng)黑土文化的重要措施，而且是繼承民族優(yōu)秀文化和弘揚(yáng)民族精神的重要內(nèi)容；是弘揚(yáng)和培育民族精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族整體復(fù)興的現(xiàn)實(shí)需要。

二、從微觀上來(lái)看，豐富民辦高校校園文化基本內(nèi)涵，在彰顯地域特色同時(shí)，發(fā)揮龍江精神在愛(ài)國(guó)主義教育等方面的重要作用，最終提升民辦高校校園文化品位

龍江文化的精神內(nèi)核歸根到底是以為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義情操為代表的中華民族精神。因此，龍江文化是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育取之不盡的寶藏和財(cái)富。研究、挖掘、開(kāi)發(fā)龍江精神文化資源，無(wú)疑是深化愛(ài)國(guó)主義教育，培育和弘揚(yáng)民族精神的重要內(nèi)容。從這個(gè)意義上說(shuō)，研究和開(kāi)發(fā)具有龍江地域特色的校園文化不僅是提升校園文化品位的必然途徑，也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在需求。

三、從民辦高校自身來(lái)看，地域文化的融合有利于凸顯辦學(xué)特色，提煉辦學(xué)理念增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)交流

民辦高校要想脫穎而出，必須要有鮮明的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念。這種特色表現(xiàn)在諸多方面，如學(xué)校的品牌專業(yè)、學(xué)科，管理服務(wù)學(xué)生的理念，鮮明特色的校園文化上等等。大學(xué)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能。學(xué)校以文化辦學(xué)，提升文化“軟實(shí)力”更能實(shí)現(xiàn)大學(xué)的功能，用文化教育人、管理人和服務(wù)人才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的親近感，為學(xué)生走向社會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，如何讓民辦高校校園文化融合地域文化精髓，創(chuàng)新和豐富文化內(nèi)涵，讓校園文化貼近社會(huì)、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生，更具有地域精神性和時(shí)代特征，凸顯民辦高校的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)由制度管人向文化育人才轉(zhuǎn)變，將成為民辦高校德育工作的重中之重。

四、從當(dāng)下意義來(lái)看，進(jìn)一步為“中國(guó)夢(mèng)”整合凝聚精神動(dòng)力資源

在奮力走出龍江發(fā)展新路子，要構(gòu)建和諧龍江，構(gòu)建瑰麗“中國(guó)夢(mèng)”的當(dāng)下，那么精神動(dòng)力的作用就極其重要。我們要結(jié)合龍江現(xiàn)有的優(yōu)秀精神資源，充分實(shí)現(xiàn)其對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，增強(qiáng)每個(gè)人的家園意識(shí)，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)人的激勵(lì)，對(duì)文化的傳承，甚至對(duì)社會(huì)的輻射和帶動(dòng)作用，豎起一面新的旗幟?？梢?jiàn)精神動(dòng)力對(duì)一個(gè)地區(qū)的發(fā)展有著多么重要的作用，作為一個(gè)黑龍江人，結(jié)合龍江現(xiàn)狀深刻挖掘精神動(dòng)力的作用就更具價(jià)值。黑龍江位于祖國(guó)的東北部，地理位置優(yōu)越，有著豐富的物質(zhì)資源，更具有無(wú)法比擬的精神資源，其中所具有的大慶精神、鐵人精神、北大荒精神等等更是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。如何將這些豐富的精神資源轉(zhuǎn)化成一種社會(huì)推動(dòng)力，進(jìn)一步為“中國(guó)夢(mèng)”整合凝聚精神動(dòng)力資源，就是研究這一課題所具有的當(dāng)下意義，我們要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，最終完成“中國(guó)夢(mèng)”的理論和實(shí)踐意義。

［2］徐世杰.龍江文化的精神內(nèi)核及其本質(zhì)蘊(yùn)涵［J］黑龍江社會(huì)科學(xué).2014（08）.

［3］王愛(ài)麗.整合精神動(dòng)力資源再塑龍江文化之魂［J］黑龍江社會(huì)科學(xué).2013（04）.

（作者單位：黑龍江工商學(xué)院）

周維佳（1983-），男，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校宣傳思想文化研究。