邵魯琳

學(xué)生自我管理中思想政治教育產(chǎn)生的影響分析

邵魯琳

思政教育是我國(guó)教育的重要組成部分，也是我國(guó)教育體系中富有特色的一個(gè)環(huán)節(jié)，其在教育中作用也是十分廣泛的，隨著中國(guó)教育改革不不斷深化，思政教育所面臨的情況也隨之改變，比如學(xué)生的思想境界和所面臨的思想問題，所在在思政教育的實(shí)際操作中，加強(qiáng)自我管理具有非凡的意義，在思想政治教育發(fā)揮著至關(guān)重要的意義。

自我管理 思政教育 影響

一、思政教育的必要性

（一）社會(huì)環(huán)境發(fā)展的需要

現(xiàn)當(dāng)今，時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)一系列變革，改變這社會(huì)的各個(gè)方面，同時(shí)也讓學(xué)生有了新的思想的需求，然而這些新思想無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)被主流文化所覆蓋，所以給一些新思潮與思想提供了傳播的可能性，學(xué)生管理工作涉獵范圍廣泛，內(nèi)容呈現(xiàn)多元化、多樣化的特點(diǎn)，所以也容易受到?jīng)_擊，在當(dāng)今社會(huì)變革期，外來(lái)文化以及網(wǎng)絡(luò)文化都在沖擊著現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的思想觀念以及內(nèi)心的信念，面對(duì)這樣的環(huán)境，思政教育的重要性更加突出，對(duì)學(xué)生自己管理有著直接性的影響，但現(xiàn)實(shí)情況是傳統(tǒng)的思政教育模式有著一些缺陷，然而新的教育模式依然受到傳統(tǒng)模式的影響，針對(duì)這個(gè)問題，應(yīng)該改變角度對(duì)思政教育重新定義以及審視，一定程度上減少?gòu)?qiáng)制性和要求性措施，讓思想政治教育工作有著自己的本質(zhì)特色以及時(shí)代特色，提高思政教育的高質(zhì)量以及高水平。

（二）新歷史時(shí)期國(guó)家建設(shè)的需求

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是我國(guó)一直追求的目標(biāo)，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任，其也是促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的推動(dòng)力之一?，F(xiàn)當(dāng)今，我們國(guó)家國(guó)民的整體素質(zhì)還有非常大的提升空間，然后當(dāng)前國(guó)民的個(gè)人素質(zhì)，與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求還有一定距離，阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制約我國(guó)社會(huì)進(jìn)步，所以加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生自我管理能力，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，相關(guān)工作人員一定要注重思政教育的方式，要講究策略，立足實(shí)際，跟緊時(shí)代的步伐，促進(jìn)校學(xué)生管理的現(xiàn)代化，進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育工作，充分發(fā)揮思政教育的促進(jìn)作用，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，讓學(xué)生具有自我管理的能力，培育學(xué)生與社會(huì)主義現(xiàn)代化相適宜的能力素質(zhì)，從而服務(wù)于當(dāng)今社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）加強(qiáng)思政教育是學(xué)生提高自我管理能力的有效途徑

思政教育的目標(biāo)跟專業(yè)課程不一樣，不在于培育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，而是教學(xué)生如何成人，關(guān)注學(xué)生身心健康，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，所以其質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)生各方面的素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵推動(dòng)力，是將強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的有效途徑。面對(duì)新情況，相關(guān)工作者要改變教育工作思路與思想，革新以往呆板、單一以及落后的方式，使得思政教育具有一個(gè)完整的體系，使其朝著系統(tǒng)化、全面化發(fā)展，最大限度地發(fā)揮其促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高。

二、思政教育對(duì)學(xué)生自我管理的基本原則及意義分析

（一）思政教育下學(xué)生自我管理的基本原則

在思政教育的大前提下，學(xué)生自我管理的基本原則有兩個(gè)方面：①獨(dú)立性。獨(dú)立性原則是學(xué)生自我管理的核心，其指的就是學(xué)生要自我支配自己的行為活動(dòng)，為自己的行為活動(dòng)負(fù)責(zé)，其在先生生活中的實(shí)際表現(xiàn)則是自立、自強(qiáng)等等。②實(shí)踐創(chuàng)新性原則。實(shí)踐創(chuàng)新性原則是學(xué)生自我管理的重要內(nèi)容，其主要內(nèi)涵是在既有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新改造，使得自己的行為更加規(guī)范化，符合政治教育的基本理念，更好地加強(qiáng)自我管理的能力。

（二）思政教育對(duì)學(xué)生自我管理的意義

1、思政教育對(duì)學(xué)生自我管理有著教化作用

社會(huì)主義現(xiàn)代化需要先進(jìn)理論的指導(dǎo)，然后現(xiàn)存的落后思想嚴(yán)重制約了我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程，很多錯(cuò)誤的思想誤導(dǎo)著學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和生活過程趨于利益化和功利化，學(xué)生忽視了對(duì)自身管理能力的培養(yǎng)，只關(guān)注與自身利益密切相關(guān)的事情，對(duì)其他事情漠不關(guān)心，人生價(jià)值和信仰觀念也直接和利益掛鉤，未用先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀去思考問題，武裝自己的頭腦，缺乏較高的覺悟，這樣不利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。思政教育就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀以及方法論，以科學(xué)的思想武裝頭腦，具有教化作用。

2、思政教育在學(xué)生自我管理中有助于身心健康

在校學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，身體和心里正處于特殊年齡，其心志還不成熟，很容易因環(huán)境的影響而情緒不穩(wěn)定，廣大學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上面臨各式各樣的問題，然而他們的承受能力卻很弱，所以思政教育也就成了救濟(jì)良方，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀，培育學(xué)生明辨是非以及心理承受能力，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)一系列變革，思政教育也應(yīng)該跟緊時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮其積極作用，培育學(xué)生的自我管理能力，為學(xué)校學(xué)生管理的效果和質(zhì)量提供基本的保障，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)、高水平、高思想覺悟的人才，為國(guó)家的富強(qiáng)以及社會(huì)的穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

［1］李連潔.試論高校教學(xué)管理中思想政治教育功能所面臨的問題及對(duì)策［J］.阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（05）：104～106.

［2］鐘翼.淺析思想政治教育對(duì)學(xué)生自我管理的影響［J］.成功（教育），2011（21）：188～189.

（作者單位：山東現(xiàn)代學(xué)院）

邵魯琳（1987-），女，山東現(xiàn)代學(xué)院，山東煙臺(tái)，碩士研究生，研究方向：中國(guó)歷史及大學(xué)生思想政治教育。