武文斌

(天津師范大學(xué) 天津 300000)

關(guān)于毛澤東思想政治教育觀的當(dāng)代價(jià)值探討

武文斌

(天津師范大學(xué) 天津 300000)

毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命以及建設(shè)實(shí)踐中，將馬克思主義基本原理同我國實(shí)際相結(jié)合，開展了有效的思想政治教育工作，并逐漸形成了系統(tǒng)科學(xué)的思想政治教育方法。本文主要探討毛澤東思想政治教育觀的形成、作用特點(diǎn)，認(rèn)識當(dāng)前的思想政治教育現(xiàn)狀，最后對毛澤東思想政治教育的原則內(nèi)容和對當(dāng)代的啟示加以探究。

毛澤東思想；思想政治教育觀；當(dāng)代價(jià)值

思想政治教育工作是黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢，是一切工作順利進(jìn)行的保障，也是塑造人民正確政治觀念及良好道德修養(yǎng)的一個(gè)有效方法，毛澤東對此很重視。他分析研究了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展中青年的一些不良思想的改變，并提出了幾點(diǎn)方法，主要是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，將這些大的方向內(nèi)容得到完善，就能夠有效改變青年的一些不良思想。通過加強(qiáng)對毛澤東思想政治教育觀的理論研究，對當(dāng)前教育發(fā)展中改變青年的不良思想觀念有著積極作用。

1 毛澤東思想政治教育觀的形成和作用特點(diǎn)

1.1 毛澤東思想政治教育觀的形成

毛澤東思想政治教育理論是經(jīng)過長時(shí)期的發(fā)展轉(zhuǎn)變而形成的，是從激進(jìn)的民主主義者轉(zhuǎn)為馬克思主義者并進(jìn)行宣傳和教育的。中國共產(chǎn)黨成立和北伐戰(zhàn)爭期間，毛澤東思想政治教育理論開始孕育并產(chǎn)生，這一時(shí)期，思想政治教育對象在范圍上還不是很大，只是對工人和農(nóng)民的教育，方法比較簡單化，主要是通過工會(huì)?！霸诟锩蹰_始有大量農(nóng)民參與其中，革命隊(duì)伍的壯大同時(shí)，也從另一方面突出了各自差異性，所以對農(nóng)民的思想政治教育的力度就有著加大?！盵1]土地改革前是毛澤東思想政治教育理論的初步形成期，在土改后期和抗戰(zhàn)前逐漸成熟化，解放戰(zhàn)爭和新民主主義向社會(huì)主義過渡時(shí)期，毛澤東思想政治教育理論開始不斷的完善。

1.2 毛澤東思想政治教育觀的作用特點(diǎn)

毛澤東對政治工作生命線的論斷對政治工作和經(jīng)濟(jì)工作聯(lián)系的重要理論、科學(xué)認(rèn)識思想政治教育的地位作用、社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)都發(fā)揮著比較好的作用?！八枷胝谓逃菆F(tuán)結(jié)全黨以及人民實(shí)現(xiàn)國家各項(xiàng)任務(wù)的核心環(huán)節(jié)，毛澤東這一理論的提出就把思想政治工作的重要性延伸到了黨的建設(shè)，思想政治教育的方針是圍繞著黨的中心任務(wù)開展的思想政治教育，是調(diào)動(dòng)一切的積極因素，也是將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素的關(guān)鍵?！盵2]思想政治教育方針是民主的說服教育為主的疏導(dǎo)方針，是我國的特色社會(huì)主義建設(shè)期黨的思想理論建設(shè)的重要指導(dǎo)。

2 當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀

當(dāng)前的思想政治教育還有一些方面有待解決完善。在全面社會(huì)主義建設(shè)過程中、改革開放中出現(xiàn)了崇拜西方資本主義民主的思潮，以享樂主義為主的拜金主義思潮也開始泛濫，社會(huì)誠信嚴(yán)重缺失。思想政治教育在當(dāng)前已經(jīng)處在比較尷尬的境地，從學(xué)術(shù)界方面來看也有著多維的解釋，從外在的方面來看主要是對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視，對教育沒有充分重視使然?！白顬橹饕脑蜻€是思想政治教育在內(nèi)容上，已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展，教育工作者沒有采用更為科學(xué)的教育方法，所以就造成了思想政治教育的功能不能得到有效體現(xiàn)?！盵3]在新的發(fā)展環(huán)境背景下，以往的思想政治教育思想在這一時(shí)期失去了其自身的生命力。

3 毛澤東思想政治教育的原則內(nèi)容及對當(dāng)代的啟示

3.1 毛澤東思想政治教育的原則內(nèi)容

思想政治教育的原則內(nèi)容體現(xiàn)在多個(gè)層面。其中的黨性原則主要是政黨的階級屬性，而堅(jiān)持黨性原則就是自覺將思想政治教育方向定在黨的最終奮斗目標(biāo)上，并鮮明地倡導(dǎo)共產(chǎn)主義精神。“另外是理論和實(shí)際聯(lián)系的原則，這主要是對馬克思列寧主義毛澤東思想，以及中國特色社會(huì)主義理論體系的應(yīng)用，從而對主觀世界的改造以及和客觀世界的實(shí)踐，從而對人們認(rèn)識問題和分析以及解決問題能力的有效提升。”[4]除此之外，還有密切聯(lián)系群眾的原則，以及解決思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合的原則等。

3.2 毛澤東思想政治教育觀對當(dāng)代的啟示

毛澤東思想政治教育觀對當(dāng)代的啟示亦體現(xiàn)在多個(gè)層面，毛澤東對中國革命以及建設(shè)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)中，形成了比較系統(tǒng)的思想政治教育方法，同時(shí)也是對馬克思主義思想政治教育理論的進(jìn)一步發(fā)展。所以對馬克思主義的學(xué)習(xí)教育要得到有效加強(qiáng)，并能堅(jiān)持運(yùn)用中國特色社會(huì)主義理論體系來武裝自己的思想，加強(qiáng)以及改進(jìn)新時(shí)期思想政治教育工作，同改革開放以及現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐緊密聯(lián)系，對馬克思主義的學(xué)習(xí)教育進(jìn)行強(qiáng)化，確立正確的人生價(jià)值觀，對各種錯(cuò)誤的思潮以及腐朽的思想侵蝕要能堅(jiān)決抵制。

當(dāng)前的高校在實(shí)施思想政治教育的時(shí)候需因材施教。擺在當(dāng)前高校思想政治教育面前的主要問題就是學(xué)生對這一理論課程興趣不大，所以在教學(xué)的效果上也不是很理想。對此，老師要能主動(dòng)對學(xué)生的狀況進(jìn)行了解，做好準(zhǔn)備工作，對理論的內(nèi)容可通過信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化以及情趣化的呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步地改變學(xué)生對思想政治課程存在的偏見。最為主要的是能將理論和實(shí)踐得到有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能充分意識到毛澤東思想政治教育觀的實(shí)用性和價(jià)值體現(xiàn)。

能夠?qū)⒁匀藶楸緢?jiān)持，使得思想政治教育的工作更能夠深入人心，通過應(yīng)用民主方法以及說服教育方法來解決人們的思想問題，這也是毛澤東思想政治教育比較鮮明的特色。面對新的發(fā)展形勢，對思想政治教育進(jìn)行強(qiáng)化以及優(yōu)化，就要將優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)。“采取民主教育的方法來疏通和引導(dǎo)人們的思想性質(zhì)問題，只有如此才能夠?qū)θ罕姷乃枷胗X悟得以啟發(fā)，并引導(dǎo)以及動(dòng)員群眾實(shí)現(xiàn)自己的利益進(jìn)行奮斗。”[5]

另外，要充分重視理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”獻(xiàn)出自己的力量和智慧。要有效對理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象加以克服，從而科學(xué)化地改進(jìn)以及強(qiáng)化思想政治教育的工作。

總而言之，對毛澤東思想政治教育觀在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，要充分重視和大力推動(dòng)，促使思想政治教育能夠邁向新的發(fā)展臺階。毛澤東思想政治教育觀要和當(dāng)前時(shí)代發(fā)展相契合，只有科學(xué)性運(yùn)用才能真正起到良好作用，體現(xiàn)出當(dāng)代的價(jià)值。

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[3] 胡獻(xiàn)忠.建國以來共青團(tuán)培育青少年價(jià)值觀的經(jīng)驗(yàn)、反思與啟示[J].中國青年研究,2015,(12):56-57.

[4] 嚴(yán)國紅.論意識形態(tài)建設(shè)中的社會(huì)心態(tài)優(yōu)化問題[J].浙江倫理學(xué)論壇. 2015(00)

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