馬曉睿 馬 波

江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對策探討

馬曉睿 馬 波

江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國的圖書館員職業(yè)化剛剛起步。文章結(jié)合當(dāng)前高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前高職圖書館在職業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題，闡明了高職圖書館員職業(yè)化發(fā)展的方向，并針對這些問題提出相應(yīng)的對策。

高職院校；圖書館員；職業(yè)化發(fā)展；現(xiàn)狀；對策

一、高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展中存在的問題

1、高職院校圖書館員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在

圖書館員職業(yè)化發(fā)展在國外已經(jīng)日趨成熟，而我國由于社會和歷史的原因才剛剛處于起步階段。在我國的高校中圖書館員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在，高職院校由于起步晚發(fā)展快，這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。以我院為例：現(xiàn)有職工15人，其中研究生3人，本科學(xué)歷7人，有圖書情報背景僅2人，而圖書館主要領(lǐng)導(dǎo)均為非圖書情報背景。大量非圖情專業(yè)館員現(xiàn)象弱化了圖書館工作的專業(yè)對口性與獨立性；非圖情專業(yè)館員深入讀者服務(wù)知識比較欠缺，對于讀者的需求也缺乏一定的認(rèn)識，這樣在從事咨詢服務(wù)也影響到讀者對圖書服務(wù)工作的認(rèn)可度；非專業(yè)背景館員在一定程度上也影響到專業(yè)圖書館員的職業(yè)需求，擠壓了專業(yè)圖書館員的職業(yè)發(fā)展空間，不利于高職院校圖書館事業(yè)的發(fā)展，與高職教育發(fā)展不相適應(yīng)。

2、高職院校對圖書館員職業(yè)定位不明晰

目前，高職院校對圖書館員的職業(yè)定位不明，主要表現(xiàn)在幾個方面：（1）高職院校對圖書館員的職業(yè)認(rèn)同率普遍較低，認(rèn)為圖書館工作就是閑差，圖書館就是一個安置場所；（2）高職圖書館員長期的枯燥單一的工作，使圖書館員對工作缺乏激情，館員對自己沒的良好的職業(yè)規(guī)劃，有也多為走有限的行政職務(wù)升遷之路，館員的知識更新消極，而職稱評定的要求日趨提高；（3）高職院校普遍對非情報圖書專業(yè)背景的館員的職業(yè)化要求與培訓(xùn)不夠重視。

3、大學(xué)圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證不完善

國外的大學(xué)圖書館發(fā)展歷史悠久，并且在圖書館員的職業(yè)準(zhǔn)入制度上有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，而我國目前為止，沒有一部關(guān)圖書館事業(yè)發(fā)展的法律文件，更沒有圖書館員職業(yè)認(rèn)證法規(guī)，所以大學(xué)圖書館員新入職也只多是有崗前培訓(xùn)，對圖書館工作人員專業(yè)對口沒有嚴(yán)格準(zhǔn)入要求，高職院校更是如此。

（二）高職圖書館員的職業(yè)化發(fā)展優(yōu)勢

1、中青年圖書館員逐步成為館員的主體

隨著高職教育的快速發(fā)展，各院校的圖書館軟硬件都要得到建設(shè)與加強(qiáng)，目前中青年已經(jīng)成為高職院校圖書館員隊伍的主體，館員隊伍的年輕化，使圖書館事業(yè)更具有活力的同時，年輕的圖書館員更容易接受先進(jìn)的圖書館職業(yè)理念，更容易使高職圖書館員職業(yè)化要求轉(zhuǎn)化館員個人的職業(yè)要求。

2、專業(yè)背景豐富多樣

大量的理工、人文甚至其它專業(yè)類別的人才進(jìn)入高職圖書館，有利于圖書館業(yè)務(wù)的多元化，也加速了數(shù)字圖書館的建設(shè)和技術(shù)更新，同時，對館員的圖情專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

3、學(xué)歷層次大幅提高

學(xué)歷仍然是目前衡量知識水平的主要指標(biāo)，高職院校在圖書館建設(shè)發(fā)展中圖書館員的學(xué)歷水平整體得到提高。就在淮的三所高職院中，具有本科學(xué)歷館員占66.7%，具有碩士學(xué)歷館員占20%，比2011年分別增加了15%和10%。

二、高職院校圖書館員職業(yè)化發(fā)展的對策

（一）改革管理模式，促進(jìn)館員的職業(yè)化建設(shè)

首先是明確高職圖書館員的角色定位，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)主要有書目查詢、流通、閱覽、數(shù)據(jù)庫檢索、參考咨詢、館間互借，而高職圖書館還增加了文獻(xiàn)傳遞、用戶培訓(xùn)、信息檢索課程教學(xué)、專利檢索、科技查新等服務(wù)。高職圖書館應(yīng)針對不同的服務(wù)群體，進(jìn)行角色細(xì)分，再根據(jù)不同館員的素質(zhì)與能力合理安排工作崗位，確定不同的發(fā)展目標(biāo)，充分挖掘和發(fā)揮每一位館員的能力和長處，幫助館員合理地職業(yè)定位。三是不論身份等級差別，有能力的館員可以承擔(dān)部門的管理工作，促進(jìn)館員的職業(yè)化發(fā)展。

（二）建立考核與競爭機(jī)制，營造良好的職業(yè)化環(huán)境

圖書館作為高職院校一個重要組成部分，在教學(xué)科研中有著積極重要的地位，營造良好的圖書館員職業(yè)化環(huán)境可以從這幾個方面入手：一是建立健全館員的考核激勵機(jī)制，鼓勵館員進(jìn)行崗位的輪換。以往常用的一崗定終身的管理方式限制了館員的業(yè)務(wù)知識和能力的拓展，不能有效地激發(fā)館員的積極性，不利于館員潛在能力的發(fā)揮和挖掘。高職圖書館可以根據(jù)自身發(fā)展的情況，設(shè)定一些崗位，明確這些崗位的職責(zé)，對于承擔(dān)這些工作并做出良好成績的館員給予職稱職務(wù)晉升等激勵。

（三）培養(yǎng)敬業(yè)精神，樹立館員正確的職業(yè)理念

愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神的重要組成部分，不論過往與當(dāng)下在外界認(rèn)識中的地位如何，高職圖書館員首先要熱愛自己的工作，對工作充滿熱情，樹立職業(yè)的責(zé)任心與使命感，建立良好的職業(yè)價值觀和職業(yè)取向，開拓進(jìn)取，以人為本，為讀者提供最優(yōu)質(zhì)的圖情服務(wù)。

（四）加強(qiáng)在職培訓(xùn)，提高館員的職業(yè)化素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展和知識的快速更新，高職院校圖書館也面臨適應(yīng)不斷變化的需求的問題，建立圖書館員培訓(xùn)的長效機(jī)制、職業(yè)深造機(jī)制勢在必行。高職院校可以各種專業(yè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、考察，拓展高職圖書館員的視野，增長館員的專業(yè)知識，提升館員的專業(yè)技能，鼓勵幫助館員積極申報各類課題項目，提倡圖書館精神、人文關(guān)懷和職業(yè)倫理，強(qiáng)化職業(yè)情感和職業(yè)化意識。充分調(diào)動高職圖書館員的主觀能動性，提高館員的自我發(fā)展能力。

三、結(jié)語

我國圖書館員職業(yè)化進(jìn)程緩慢，高職院校圖書館員的職業(yè)化也處于初級階段，但隨著高職教育的高速發(fā)展，高職圖書館員的職業(yè)化已經(jīng)成為高職院校圖書館管理者與圖書館員們的共識，相信大家用心去對待這一職業(yè)，高職圖書館員的職業(yè)化的進(jìn)程一定會進(jìn)入新的發(fā)展階段。

江蘇省十二五教育規(guī)劃課題：現(xiàn)代職教環(huán)境下高職院校圖書館員職業(yè)化建設(shè)研究（C-c/2015/058）階段性成果.