文/伊春市圖書館少兒分館 胡曉艷

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圖書館兒童讀物對兒童教育的影響研究

文/伊春市圖書館少兒分館 胡曉艷

【摘要】兒童是獨立的生命個體，是獨特文化的擁有者。童年階段不僅對于整個人生具有“基礎性”“擴展性”價值，而且其本身也自有渾然天成的獨立意義。正因為如此，兒童觀的形成成為兒童文學審美獨立的前提。而在此基礎上，兒童讀物成為兒童生命成長的精神通道與喜聞樂見的想象游戲，為孩子們提供了娛樂和學習資源，它對于兒童“化影無形、潤物無聲”的浸染和撫慰、昭示與引領，并最終成為陪伴孩子一生的精神結構與心靈氣質。

【關鍵詞】兒童讀物；教育

兒童讀物首先具有的一個最突出的作用就是教育作用，兒童在成長過程中受教育的比重占得很大。因此，兒童讀物已經超越了普通讀物的作用，其教育作用是第一性的，而且這種教育性是融入易于接受的故事閱讀當中。所以，兒童讀物作為陪伴和促進兒童的精神成長的重要資源，在“最充分地發(fā)展兒童的個性、才智和身心能力”這一終極目的上，兒童讀物與兒童教育高度一致，互相融合。作為一門語言藝術，兒童讀物在情感教育、審美教育、語言能力培養(yǎng)方面具有特別的優(yōu)勢。

一、情感教育

我們國家有著五千年的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富的文化遺產，包羅萬象，涵蓋一切歷史文化、道德文明，有知識與人性。更要強調的是，中華傳統(tǒng)文化文學，最為重視的就是人情與人性的美好。因此一個從小接受傳統(tǒng)文學作品熏陶的孩子，相對來說見識會更廣，心理更堅強，情感更純真美好。孩子的世界是單純和明凈的，猶如一張白紙，畫上什么顏色就是什么顏色。因此，兒童在閱讀兒童讀物的時候，不僅領略到兒童讀物的藝術魅力，同時真、善、美的思想也會在不知不覺中，悄悄地融入孩子的心田，融化在孩子的情感之中，陶冶他們幼小的心靈。不僅能陪伴他們健康、快樂地成長，也為他們日后建立完善的世界觀、人生觀乃至價值觀打下堅實的基礎。

二、認知教育

兒童可以通過對兒童讀物的閱讀去認識社會，豐富知識面，去了解歷史，感悟生活，啟迪心智，開啟對知識的渴望，發(fā)揮其啟示的作用，不過這些，都要以兒童讀物反映生活現(xiàn)實為前提，這樣才能保持生活本身的生動和豐富的特性，并且能夠使兒童順應生活去接受現(xiàn)實，一個人從無知到智慧，這一過程是要經過時間和學習的，在童年時期的學習和認知是深刻而有深刻影響力的，就如一個人給你的初步印象是好是壞會決定你以后對他的看法，第一印象很深刻，很難改變，兒童時期對一件事，或者一個領域的認知，當第一印象深刻地注入腦海后就很難再改變，而這種認知會伴著你一直存在，即使將來由于某種原因得知這個認知是錯誤的，那么也很難改變，寧愿繼續(xù)錯下去。所以要如實地反映現(xiàn)實，易于兒童讀者去接受，這樣不僅使兒童拓寬認識領域，提高認識能力，而且也能使兒童記憶深刻。

三、審美教育

兒童讀物中的形象有助于培養(yǎng)兒童的審美鑒賞能力。兒童作家將生活中較粗糙、分散、處于自然形態(tài)的美的事物，形象地概括提煉為更強烈、更豐滿和更理想的藝術美，用作品高度凝練地展現(xiàn)了生活美、自然美與藝術美。兒童文學作品既是生活的真實反映，也是生活的審美反映。以美的光輝光照人類，以美的形態(tài)感化人心。凡是文學作品，都應該是美好的，沒有美，便沒有文學，同樣，生活中的丑在作家筆下亦能變成具有審美價值的藝術形象。兒童讀物的審美教育也許不是最為重要的，可它卻是決不能遺忘的一個環(huán)節(jié)。這是一種兒童發(fā)展過程中升華的推動，屬于一種精神力的培養(yǎng)。精神力的不斷完善，可以使人和由人所構成的這個社會更加地美化，更加地和諧，更加地充滿朝氣。眾所周知，目前和今后的一段時期內，應和著我們國家的發(fā)展規(guī)律和協(xié)調目標，培養(yǎng)下一代的環(huán)境保護的意識是一項等同于國策的長遠目標。通過兒童讀物使得現(xiàn)今的孩子能有感于自然、諳于自然，發(fā)現(xiàn)自然界之中存在的種種美的概念。我們要做的就是大力推進兒童讀物本身的藝術特性，將今天的兒童培養(yǎng)成后一時期能夠適應于社會的主人公。

四、 語言能力培養(yǎng)

兒童讀物比起其他讀物而言，更容易引起兒童濃厚的認知興趣，這是一個優(yōu)勢。兒童對未知的世界有著強烈的好奇心和求知欲望，因此這成了兒童認知的巨大動力。兒童讀物形象生動，情節(jié)有趣就能輕松地把把小讀者帶進那個他們想要探知的新奇世界。極大地激發(fā)他們閱讀的興趣，從而培養(yǎng)他們的語言能力。

最后，兒童讀物還要具有與時俱進的作用，不能老停滯當下，要能看到未來的發(fā)展道路，現(xiàn)在的社會很重視學前教育，所以兒童讀物的發(fā)展也要有所進步，這就給文學創(chuàng)作者帶來了一定的壓力和動力，時代不同，發(fā)展的眼光也要不同，而其中滲透的教育意義也要隨之改變，例如，以前的兒童讀物要教會孩子尊老愛幼，愛惜糧食；而現(xiàn)在的兒童讀物要教育孩子什么是犯罪，什么是不法行為；有些甚至還涉及性早教的問題等等。

綜上所述，兒童讀物是兒童精神成長的樂園，對兒童具有很高的教育意義，好的兒童讀物似陽光，照耀著每一條兒童的路；好的兒童讀物似雨露，滋潤著每個兒童的心靈。要明確它的教育意義和目的，引導孩子的正確思維方向和開闊孩子的想象思維。要做到真正助于孩子的健康成長。

【參考文獻】

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