文/宜賓學院圖書館 劉建欣；宜賓學院物理與電子工程學院 甘德成

數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實現(xiàn)

文/宜賓學院圖書館 劉建欣；宜賓學院物理與電子工程學院 甘德成

在數(shù)字時代下圖書館行業(yè)也正在實現(xiàn)數(shù)字化，越來越呈現(xiàn)人性化，數(shù)字圖書館出現(xiàn)在人們的眼前。隨著數(shù)字信息技術的發(fā)展，一種更為先進、更為人性化，圖書種類更為繁多的MOOCs資源應運而生。MOOCs簡稱大規(guī)模開放在線課程，將數(shù)字圖書館裝扮成一個閱讀社區(qū)，豐富著人們的科學文化知識，為人們的學習、業(yè)余生活帶來了極大的方便。

數(shù)字圖書館；閱讀社區(qū)；MOOCs

知識經(jīng)濟的如期而至，使知識傳播范圍更為廣泛，知識文化與信息技術相結合，使得知識文化更具數(shù)字化，更加形象化，將圖書文化納入一個全新的網(wǎng)絡當中。在信息技術的推動下，圖書館行業(yè)得到了長足發(fā)展，越來越體現(xiàn)出信息化，在MOOCs資源的促進作用下，數(shù)字化圖書館被整合成一個形象化的閱讀社區(qū)，為大眾學習與娛樂生活提供著便利服務。本文主要以數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)與MOOCs為研究對象，從數(shù)字圖書館概述、MOOCs資源、MOOCs在數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)中的應用這三個方面，對數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實現(xiàn)進行了論述。

一、數(shù)字圖書館概述

數(shù)字圖書館在當今看來，其與數(shù)字信息技術的有機整合，更好地把圖書書籍上的知識內(nèi)容呈現(xiàn)到計算機網(wǎng)絡當中。對于圖書館行業(yè)而言，更是一種新型信息載體的表現(xiàn)形式，涵蓋圖書內(nèi)容豐富，這種數(shù)字化形式的圖書館對圖書進行了分類，方便于查找，而且價格低廉，省去了用戶花費大量的金錢購買書籍，花費大量的時間與精力尋找資料，豐富科學文化知識，或者從事其他科研活動的需要。

在20世紀的80年代末至90年代初，數(shù)字圖書館的概念最初被美國人提出來，美國專業(yè)從事圖書館事業(yè)管理的國家圖書館協(xié)會總結出數(shù)字化圖書館所包含的五大要素：數(shù)字圖書館是多向性的社會群眾精神文化生活當中的一個實體；它是一個有機的整體，多個數(shù)字圖書館能夠有機聯(lián)系在一起，并與信息機構之間進行鏈接，為用戶提供透明的服務；能夠與多種信息資源相互鏈接；在全球范圍內(nèi)存取信息服務是其發(fā)展的一個目標；其收藏的對象不僅只是對于文獻與數(shù)字化的替代品，也包括不能用印刷形式表現(xiàn)出來的人造品。

《現(xiàn)代漢語詞典》對于“閱讀”一詞的解釋是“瀏覽書籍、報紙等信息載體上的內(nèi)容，并體會其中的要領旨意”。新形勢下人們的閱讀形式不僅只是針對純粹的文字與圖像，而且出現(xiàn)了文本、圖像與聲音、影像相結合的一種多元化形式，在閱讀書籍的材料媒介上，除了隨處可見的紙質(zhì)資源，還有數(shù)字閱讀終端方向，從交流方式方面來說，顯示出動態(tài)性、社會性等特點。

二、MOOCs資源概述

MOOCs是一種更為新型的信息媒體表現(xiàn)形式，其發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段。2008年其概念被提出，2011年美國著名大學斯福坦大學以大規(guī)模免費開放的形式開設了三門網(wǎng)絡在線式計算機課程，2012年是發(fā)展轉折的一年，11月一位學者在世界著名的媒體《時代周刊》上發(fā)表了一篇以MOOCs為主題的文章，在文章中論述了其對于美國高等教育的影響作用。次年4月25日，由歐洲的11個國家建設的MOOCs網(wǎng)站正式運營，其課程被翻譯成12種之多，包含了172門不同種類的學科知識，這一年也是中國MOOCs發(fā)展之年，我國清華、北大等全國著名的高等學府紛紛加入到國外形式的MOOCs平臺行列之中。如今提供免費形式在線課程的提供商主要有三種：edX、Coursera、Udacity，為學生的學習行為提供了極為方便的服務。

MOOCs即大規(guī)模在線開放課程，由開放教育資源行動計劃發(fā)展而來，最初最為常見的表現(xiàn)形式是視頻，并以視頻的形式進行公開課的講解。視頻公開課的表現(xiàn)形式只是初步具備MOOCs的雛形，只是為用戶提供課程資源，受教育者只能被動地進行觀看視頻，對于課程互動沒有充分地涉及。隨著信息媒體技術的發(fā)展，更加先進完善的MOOCs出現(xiàn)，實現(xiàn)了在教學中的全程互動。應用這種資源，教師與學生之間可以進行全方位的互動，甚至是在全球范圍不同國家之間的互動，并達到一氣呵成的效果，即通過MOOCs平臺實現(xiàn)授課、完成作業(yè)任務、參加考試到最終拿到證書。教師利用這個平臺對學生的表現(xiàn)進行分析，以便于針對不同情況應用不同的教學方法技巧，進而提高教學質(zhì)量，達到預期的教學效果。

三、數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實現(xiàn)

（一）數(shù)字圖書館能夠與MOOCs充分結合，并具有保存MOOCs資源的優(yōu)勢。隨著數(shù)字技術的發(fā)展，數(shù)字資源的形式越來越呈現(xiàn)出多樣化，結構也顯得越加復雜，作為文化資源保存機構，數(shù)字圖書館在提升數(shù)字資源的技能方面承擔著不可推卸的責任。利用網(wǎng)絡平臺，基于MOOCs課程被呈現(xiàn)在網(wǎng)絡中，且被存儲到服務器上，相關公司單位機構由于發(fā)展經(jīng)營不景氣的現(xiàn)狀，當網(wǎng)絡出現(xiàn)問題的時候，原始的資源將會無法獲取。在數(shù)字化形式的圖書館載體中，對于數(shù)字資源保存，能夠對MOOCs課程提供長期的保存服務。保存下來的課程資源能夠使學生進行反復形式的學習活動，針對學生的作（二）MOOCs學習豐富閱讀數(shù)據(jù)挖掘。基于在數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)當中，學習對象以自覺全面的形式被運用。在其體系中，不僅只是包括數(shù)字文獻，閱讀者借過的每一本書，每一個被參與討論的話題，都看作是研究的對象。在融匯了數(shù)以百計的數(shù)據(jù)之后，形成一個龐大的數(shù)據(jù)庫。其中機器學習技術的應用，對于微觀與宏觀的分析起到洞若觀火的作用。如在閱讀社區(qū)中根據(jù)學生借書特點，某個學科的書籍借閱次數(shù)多，管理人員根據(jù)數(shù)字化管理平臺了解相關的借閱信息，并依據(jù)信息擺放整理書籍，并在平臺上輸入擺放地點，以便于學生下次借閱書籍，方便尋找。

業(yè)與設計的教學任務同時儲存起來，在以后的學習中形成具有可以進行參考的依據(jù)。

（三）數(shù)字圖書館版權的管理。圖書版權關系到作者的根本利益，在高校圖書館中圖書版權是一項高度重視的問題，尤其是在改革開放的今天，對于版權問題的正確處理顯得尤為重要。網(wǎng)絡技術的發(fā)展普及，使得免費獲取的資源數(shù)量越來越多，需求越來越大，能夠充分利用這些資源是一項值得深思熟慮的課題。尤其資源的有限性，有的適用于個人，有的則適用于商業(yè)，MOOCs是一種面向全球用戶開放的平臺，美國杜克大學圖書館研發(fā)出一種可以提供在版權事宜上的許可咨詢服務。

由上述可知，本文從理論視角對數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)的MOOCs實現(xiàn)展開了論述?；贛OOCs資源支撐下的數(shù)字圖書館是圖書館事業(yè)與時俱進發(fā)展趨勢的體現(xiàn)，而且也滿足了人民群眾對于精神文化的需求，適應了社會主義精神文明的發(fā)展，彌補了現(xiàn)今大眾缺少閱讀習慣的現(xiàn)狀，基于數(shù)字圖書館閱讀社區(qū)MOOCs實現(xiàn)的重要性，必須加以重視起來，使其為社會主義精神文明建設立下汗馬功勞。

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