張 東

(四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000)

剖析如何加強(qiáng)大專體育課堂的管理

張 東

(四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000)

體育教學(xué)活動(dòng)中課堂管理是其重要的組成部分，它會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。如何能讓學(xué)生在課堂上熟練的掌握技能、運(yùn)用技能，掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去練習(xí)，直接考驗(yàn)著廣大體育老師組織課堂的能力。本文就大專體育課課堂進(jìn)行剖析，探討如何加強(qiáng)對(duì)大專體育課堂的管理。

體育課堂;教學(xué)活動(dòng);技能;管理

體育課堂管理是指體育老師為了營造積極地課堂環(huán)境，促進(jìn)課堂成長(zhǎng)，維持同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)，所采取地良好管理辦法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有力引導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課堂活動(dòng)的合作與參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們管理自我和老師管理自我的相互結(jié)合過程，是體育老師為了學(xué)生在課堂上能更好的學(xué)習(xí)技能所采取的一系列手段與方法。

1 課堂管理包括四個(gè)方面

1.1 課堂常規(guī)的管理：課堂常規(guī)管理必須具備紀(jì)律性，無規(guī)矩不成方圓，老師和同學(xué)之間必須服從和遵守才能更好地實(shí)施教學(xué)。比如體育老師要求學(xué)生做到快、靜、齊，體育老師也應(yīng)該用同樣標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并起好帶頭作用，上課提前到場(chǎng)不許遲到。加斯科爾在《明智的紀(jì)律》一文指出：只有學(xué)生被允許對(duì)學(xué)校和課堂規(guī)則具有適度的興趣時(shí)，才能控制課堂和形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。從引用可以看出體育課堂良好的紀(jì)律能保障教師組織和教法的順利實(shí)施，敦促學(xué)生積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大專體育課大多在90分鐘一堂課，體育老師必須在教案中規(guī)劃好上課的環(huán)節(jié)，并且把90分鐘合理的安排在各個(gè)環(huán)節(jié)。比如集合整隊(duì)的時(shí)間，學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間(準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)該與本堂課所教授的內(nèi)容針對(duì)性展開)，老師示范、學(xué)生練習(xí)時(shí)間，學(xué)生降溫放松時(shí)間。在對(duì)應(yīng)的時(shí)間段完成相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生才能固化學(xué)習(xí)模式，接受學(xué)習(xí)知識(shí)，避免思維混亂和行為無序。

1.2 課堂環(huán)境的管理：體育課教學(xué)大多數(shù)是在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，具有復(fù)雜的教學(xué)條件和環(huán)境，大多時(shí)候運(yùn)動(dòng)都是在動(dòng)態(tài)中展開進(jìn)行，場(chǎng)地、器材、天氣、噪音等諸多干擾同時(shí)教學(xué)組織形式多種多樣，直接影響到同學(xué)們上課的專注力，加大了體育課堂管理的難度。如何應(yīng)對(duì)物理因素和社會(huì)因素的干擾直接關(guān)系課堂的質(zhì)量，因此課堂環(huán)境的管理及應(yīng)對(duì)十分關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境體育老師應(yīng)該提前查明天氣狀況，準(zhǔn)備安全適合的器材場(chǎng)地，建立好師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍，觸發(fā)學(xué)生的興趣及情感，采用合適的教學(xué)方法和手段，自身示范規(guī)范準(zhǔn)確上課聲音清晰有層次盡量讓同學(xué)們都聽見，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)技能。

1.3 課堂問題出現(xiàn)的管理：由于體育課堂多在室外進(jìn)行，場(chǎng)地十分開闊，人員眾多，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生身體接觸頻繁，大專學(xué)生年齡大多處在十七八歲至二十歲左右，年輕氣盛。很容易出現(xiàn)打架斗毆的情況。針對(duì)同學(xué)與同學(xué)之間容易出現(xiàn)的沖突問題體育老師有責(zé)任提前預(yù)防和做好應(yīng)急措施的處理，把風(fēng)險(xiǎn)降至最低。具體處理辦法：體育老師備課期間針對(duì)該教學(xué)項(xiàng)目做好防范，在上課的準(zhǔn)備階段強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)的斗毆問題，強(qiáng)調(diào)其危險(xiǎn)性，主動(dòng)發(fā)出挑戰(zhàn)的問題學(xué)生予以嚴(yán)懲。班級(jí)中設(shè)立安全小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)勸架小組，出現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)老師。面對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師的情況也頻有發(fā)生，面對(duì)出現(xiàn)的問題老師要避免正面沖突，努力控制學(xué)生情緒，以事實(shí)為依據(jù)，自己做要錯(cuò)勇于擔(dān)當(dāng)并加以改進(jìn)，如是學(xué)生的問題則應(yīng)該待情緒穩(wěn)定后再做處理。另一方面體育課中學(xué)生都是在動(dòng)態(tài)中完成，學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷是常見的問題之一，出現(xiàn)此類問題常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏懼、膽怯的心理想法，以后不敢在做此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以常見的防傷意識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷后的及時(shí)處理的相關(guān)知識(shí)體育老師必須灌輸給同學(xué)們，養(yǎng)成克服生理困難、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的精神。

1.4 課堂活動(dòng)內(nèi)容的管理：體育課堂活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，老師在課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特點(diǎn)、生理需求、因人而異的設(shè)置符合學(xué)生需求的教學(xué)項(xiàng)目。教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主，自律的精神[2]。課堂活動(dòng)的展開一定要秉承“健康第一”的思想理念，循序漸進(jìn)的展開教學(xué)，不能急于求成的完成任務(wù)，否則效果只會(huì)適得其反。體育老師對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容所采用的教學(xué)法也要靈活多變。比如對(duì)于枯燥的田徑短跑，我們就可以設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)“同學(xué)們，如果有強(qiáng)盜對(duì)我們進(jìn)行搶劫，我們待在原地還是跑呢，同學(xué)們回答道當(dāng)然是跑，怎么跑呢？老師站在同學(xué)的角度說等等，我們還沒有各就各位呢，怎么跑。此時(shí)課堂上同學(xué)們哄堂大笑?！崩蠋熅痛私o同學(xué)們總結(jié)某些規(guī)則在生活中并不適用，此堂課在歡聲中進(jìn)行并淡忘了原有的枯燥。如籃球教學(xué)可以采用男女分組對(duì)抗賽，所謂男女搭配干活不累，消除了大專學(xué)生對(duì)異性的隔閡，加強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。觀察法同樣適用，通過老師觀察找到不同學(xué)生喜歡感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)不同項(xiàng)目進(jìn)行分組教學(xué)，有效提升上課質(zhì)量，是學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。

1.5 教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校與老師之間，老師與學(xué)生之間，老師自身進(jìn)行的評(píng)價(jià)。有效地教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揚(yáng)體育老師的優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的出現(xiàn)，有利于改善體育課堂管理現(xiàn)有的不足，實(shí)施更優(yōu)良的教學(xué)。

1.6 樹立體育與老師較高的威信和威望：學(xué)生是體育老師管理的對(duì)象，在課堂上具有權(quán)利和威信是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的一個(gè)重要方面?！皺?quán)利是人和人之間的一種特殊影響力，教師的管理權(quán)力往往取決于在學(xué)生中的威信與威望”[3]。體育老師針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時(shí)的加強(qiáng)教育嚴(yán)格處理，讓學(xué)生崇拜，信服。成功者的管理特點(diǎn)就是具備威信力，它體現(xiàn)了管理者豐富的知識(shí)、優(yōu)良的品德，卓越的才能和緊密聯(lián)系學(xué)生的作用。

[1] 謝麗君.構(gòu)建以人為本的有效課堂管理模式[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[2] 張弓.無為而治：道家的體育課堂管理觀[J].南京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.2

[3] 楊麗.抓好體育課堂管理 提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J]山西科技大學(xué)附中，2007.6

張東(1988.01-),男，漢，四川成都，助教，大學(xué)本科，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，體育教育。

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1672-5832(2016)06-0046-01