楊維莉

（南京浦口中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211800）

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班級集體榮譽感的建立

楊維莉

（南京浦口中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211800）

［摘 要］一個班級的班風(fēng)好不好，跟班主任的管理有著很大的關(guān)系。一個班級班風(fēng)好，說明集體榮譽感強，要想班級有著很強的班級榮譽感，班主任要多一點愛心，耐心。其次，要培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，師生之間的情誼，對于提升班級集體榮譽感也有著很重要的作用。

［關(guān) 鍵 詞］班級；集體榮譽感；建立

一、通過建立負(fù)責(zé)的班委會來促進集體榮譽感

一個班級是否優(yōu)秀，不僅僅要有一名優(yōu)秀的班主任，還必須要有一群負(fù)責(zé)任的班委。班委是班主任與學(xué)生的聯(lián)系人，班委能力強不強，做事方式對與否，以及在學(xué)生心中占有多大的威信，是決定一個班級整體素質(zhì)與精神面貌的重要因素。我根據(jù)幾個星期的考察慎重地選出工作能力強且學(xué)習(xí)中上的學(xué)生組成了班委會。把學(xué)校下達的幾項任務(wù)隨即交給了班委，并且提出了要求。希望他們能發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，通過這次的任務(wù)能真正地調(diào)動他們的主動性與工作積極性，使他們真正成為班主任的得力助手。另外，班干部之間要友好合作，班干部要起到很好的模范帶頭作用。

二、班主任在培養(yǎng)班級集體榮譽感中的作用

一個班級是否團結(jié)，班主任起著決定性的因素。班主任在班集體中很多時候都起到了四兩拔千金的作用。很多班主任認(rèn)為管理班級一定要嚴(yán)格才能震懾住學(xué)生，但事實卻非如此。記得自己第一年帶班時就采用“嚴(yán)肅”帶班的策略，結(jié)果班級學(xué)生一點也不團結(jié)，班級一點凝聚力也沒有。記得有一次部門舉行籃球比賽，據(jù)我所知，我們班的幾個男生籃球打得非常好，可那天比賽我們班的第一場就輸了。幾個血氣方剛的男生很氣餒，不想比下去了，我知道后，找這幾位男生談話，得知：在比賽時，別的班級拉拉隊很有氣勢，一下子就把我們班壓倒了，而我們班拉拉隊沒聲，原因居然是怕班主任說我們吵，而這幾位學(xué)生覺得打得好也沒人加油，很泄氣。我知道后，很是自責(zé)，籃球比賽是集體活動，即使真正打籃球就幾個人，剩下的學(xué)生也都是籃球拉拉隊成員。在接下來的比賽中，我讓剩下的學(xué)生大聲給他們加油，還專門挑幾個負(fù)責(zé)給隊員捶腿捶背，還有的負(fù)責(zé)遞水，啦啦隊也很有氣勢，我們的隊員一下子就有了動力。最終我們班拿到了年級第二名的好成績。

三、做一名有愛心的班主任來提高班級的集體榮譽感

一名合格的班主任應(yīng)該關(guān)心班級的每一位學(xué)生，讓班上每一位學(xué)生都能感受到班主任的愛，絕不能因為學(xué)生成績的好壞、外貌的美丑、家庭條件的好差來評價一個學(xué)生。記得班上有這么一位學(xué)生，說話不清晰，能看出該生非常自卑。開學(xué)第一天，該生來找我，扭扭捏捏不說話，經(jīng)過長時間的教育，該學(xué)生意識到班主任是一位很通情達理，不以外貌歧視學(xué)生的一位老師，這才很不清晰地說出幾個字：“老師，我說話不清楚”。我很肯定地告訴他：“沒有關(guān)系，不要自卑，試著和班上每一位同學(xué)交流，同學(xué)們看到你這么真誠，一定也不會說什么，倒是你自己一定不要因為這個原因就不說話，你不說話，只會越來越自卑，越來越不想講話”。通過這次交流，該生似乎比以前開朗了很多，據(jù)他以前的班主任講，一學(xué)期沒見他說過話，現(xiàn)在想明白了，也開朗了。除此之外，班主任平時要進班多關(guān)注問題學(xué)生，對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，對學(xué)生適當(dāng)?shù)靥岢霰頁P和批評。親其師，信其道。讓班上更多的學(xué)生體會班主任對他們的關(guān)心和愛護，班級自然會團結(jié)，自然會有集體榮譽感。

四、集體活動增強班級集體榮譽感

學(xué)校每一年都會舉行運動會，運動會最能體現(xiàn)一個班級的集體榮譽感。從起初的報名動員，到正式運動會期間，我每天都注意宣傳此事，有時間還會陪著學(xué)生一起去訓(xùn)練，到正式開運動那天，學(xué)生們個個精神飽滿，準(zhǔn)備上場，后勤部也非常給力，給每位運動員跑前跑后，服務(wù)很是周到，看著運動員一個個拿到獎品，全班都很開心。當(dāng)聽到這樣某某班級獲得全校第二的成績，學(xué)生們都異常開心，歡樂的氣氛感染著每一位學(xué)生。我想此時每一位同學(xué)都能感受到集體的存在。

五、營造溫馨的班級氣氛提高班級集體榮譽感

我們班一共50位學(xué)生，男生多，女生少，平時班主任如果不加強管理，班級是亂糟糟的，如何把班級營造成溫馨的氣氛成了教師的頭等大事，思考再三，決定這樣做：

1.必須保證班級環(huán)境的干凈整潔

每天早上所有同學(xué)6：50準(zhǔn)時到班，值日生打掃衛(wèi)生。我把值日設(shè)置成包干區(qū)，每位同學(xué)只需干一個地方且干三年，這樣學(xué)生很熟悉自己的任務(wù)并且可以干得很好。哪個包干區(qū)出現(xiàn)了問題很容易找到當(dāng)事人，不會出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。課間請所有學(xué)生檢查自己周邊有沒有垃圾的情況，如有，請及時清理出。

2.營造班級綠色氛圍

為了讓班級溫馨，我讓學(xué)生從家里帶來了綠色植物。另外，我還讓學(xué)生從家里帶來幾張平時在家的生活照張貼在班級后墻上，學(xué)生都特別興奮，進一步了解了同學(xué)在家的生活情況，同學(xué)們的友誼又增加了。班級文化使得班級有了家的感覺，學(xué)生的集體榮譽感油然而生。

綜上所述，一個班級的集體榮譽感也不是大家想得那樣難以建立，只要師生同心，共同努力，一定會有意想不到的效果。

參考文獻：

謝琴華.集體榮譽感是班集體的強大凝聚力［J］.蘇州教育學(xué)院學(xué)報， 1995（3）.

［中圖分類號］G717

［文獻標(biāo)志碼］A

［文章編號］2095-8854（2016）02-0076-01