劉 磊

(重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院 重慶 400000)

大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

劉 磊

(重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院 重慶 400000)

大學(xué)生志愿者是我國(guó)青年志愿者的主力軍 , 由具有有思想覺悟、熱心為社會(huì)公益事業(yè)做貢獻(xiàn)的在校大學(xué)生組成。推進(jìn)志愿服務(wù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的進(jìn)步有重要的作用，本文通過(guò)闡述志愿服務(wù)的重要意義，以及當(dāng)前存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合高效志愿服務(wù)的情況，提出合理的志愿服務(wù)對(duì)策。

大學(xué)生；志愿服務(wù)；對(duì)策

胡錦濤總書記向青年學(xué)生發(fā)出了“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)”的號(hào)召[1]，希望充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合，積極參加社會(huì)主義小康社會(huì)建設(shè)。大學(xué)生志愿服務(wù)作為一種重要的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓在校大學(xué)生不同程度、全方面地參與社會(huì)實(shí)踐。讓他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)觀察思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到很好的社會(huì)鍛煉，鼓舞他們的信心，更好的把理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，充分理解知識(shí)，同時(shí)也是很好的思想教育、綜合素質(zhì)拓展的活動(dòng)。本文通過(guò)闡述大學(xué)生志愿的意義，當(dāng)前存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出建議，積極推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)有效的開展。

1 大學(xué)生志愿服務(wù)意義

1.1 志愿服務(wù)為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)。大學(xué)生志愿服務(wù)為青年學(xué)生自覺自愿地參與到一定的實(shí)踐活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。

志愿服務(wù)較一般的社會(huì)實(shí)踐往往更具有自愿性，即表現(xiàn)為志愿者自愿選擇，其實(shí)踐行為更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性；更體現(xiàn)無(wú)償性，即志愿服務(wù)本身更暢行服務(wù)和奉獻(xiàn)，更突顯精神上的利益；志愿服務(wù)的特征吸引了很多大學(xué)生參與，同時(shí)社會(huì)也需要志愿服務(wù)，這可以積累大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)更好的走向社會(huì)。

1.2 志愿服務(wù)有助于大學(xué)學(xué)生實(shí)踐綜合能力的提高。志愿服務(wù)是一種直接的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生志愿服務(wù)的過(guò)程是理論付諸實(shí)踐 、學(xué)以致用的過(guò)程, 也是向社會(huì)、向他人學(xué)習(xí)借鑒的過(guò)程。特別是大學(xué)生自身的素質(zhì)無(wú)法滿足志愿服務(wù)的要求時(shí)，就會(huì)促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，更加適應(yīng)志愿服務(wù)角色需要。能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主要能動(dòng)性學(xué)習(xí)新的東西，因此大學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效的提升。

1.3 志愿服務(wù)是有利于大學(xué)生更好的就業(yè)。隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生越來(lái)越多。用人單位在校園招聘時(shí)，不僅關(guān)注大學(xué)生學(xué)歷，而且越來(lái)重視社會(huì)實(shí)踐。因此，在校大學(xué)生需要多參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)滿足企業(yè)的需要，尤其是積極向上的、有意義的社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生參加志愿服務(wù)可以獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷和體驗(yàn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，在校大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能提能、環(huán)境適應(yīng)能力、社會(huì)溝通與組織能力等得到有效的提高，這些將為大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中日益激烈中脫穎而出打好基礎(chǔ)。因此在校大學(xué)生應(yīng)該多參加志愿服務(wù)，有利于更好的適應(yīng)社會(huì)。

2 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生志愿存在的問(wèn)題

2.1 缺乏嚴(yán)密的組織體系。嚴(yán)密的志愿服務(wù)組織管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要加強(qiáng), 許多大學(xué)生有意于參加各種志愿服務(wù) ,卻苦于缺乏正式的組織管理機(jī)構(gòu)。即使一些有正式的組織部門牽頭開展的志愿服務(wù)活動(dòng) ,有很多也是缺乏嚴(yán)密的管理, 往往只是在活動(dòng)初期負(fù)責(zé)志愿者招募活動(dòng),在志愿者的培訓(xùn)及管理方面卻存在很大缺陷。經(jīng)常志愿服務(wù)結(jié)束后，志愿組織就不再聯(lián)系志愿者，對(duì)志愿者的信息收集、完善做的不足，以至于，每次組織志愿活動(dòng)都是從新招聘新的志愿者。

2.2 服務(wù)對(duì)象局限化，活動(dòng)內(nèi)容不夠多元。伴隨大學(xué)生志愿者隊(duì)伍的逐漸壯大, 服務(wù)對(duì)象已經(jīng)出現(xiàn)模糊，服務(wù)內(nèi)容開始僵化。當(dāng)前大部分志愿服務(wù)的技術(shù)含量低，大學(xué)生知識(shí)不能很好的利用，大學(xué)能的能力得不到充分的發(fā)揮。志愿服務(wù)內(nèi)容比較單一，服務(wù)方式創(chuàng)新不夠。當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)主要是支教、大型會(huì)展、大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)建設(shè)等方面，但是在學(xué)齡前兒童日托、老人日托等方面還有待加強(qiáng)。

2.3 志愿服務(wù)成長(zhǎng)機(jī)制尚未真正形成。大學(xué)生志愿者是自愿地為社會(huì)和他人提供無(wú)償?shù)膸椭?，大學(xué)生志愿者需要服務(wù)知識(shí)、服務(wù)技能的培訓(xùn)，更加需要在人際溝通技能、人生成長(zhǎng)方面的培訓(xùn)，因?yàn)橹驹刚咴趲椭说耐瑫r(shí)，希望希望自己得到成長(zhǎng)。對(duì)大學(xué)生而言，在知識(shí)和技能方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在社會(huì)實(shí)踐能力和人生閱歷方面比較缺乏，關(guān)于大學(xué)生人生成長(zhǎng)方面的培訓(xùn)尤其需要加強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)志愿服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)制不健全，非常零散，沒(méi)有有效整合。

3 大學(xué)生參與志愿服務(wù)的建議

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生積極的志愿服務(wù)精神。幫助大學(xué)生樹立“志愿者既是奉獻(xiàn)者又是受益者”的觀念 ,志愿活動(dòng)對(duì)志愿者德教育寓于豐富多彩的志愿者活動(dòng)中。依照“服從 、同化 、內(nèi)化”三個(gè)階段的教育作用和鍛煉作用不容忽視[2]。重視志愿精神教育中“體驗(yàn)” 的功能,，將道積極展開,引導(dǎo)受幫扶的同學(xué)主動(dòng)用愛心回報(bào)社會(huì)。把活動(dòng)的參與者從“少數(shù)同學(xué)”擴(kuò)展到“多數(shù)同學(xué)”,從“特別的人”擴(kuò)展到“普通的人”,讓更多的同學(xué)得到“志愿服務(wù)”的體驗(yàn) ,這對(duì)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀, 提高競(jìng)爭(zhēng)能力都有所幫助。

3.2 提高大學(xué)生志愿服務(wù)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)志愿服務(wù)者服務(wù)能力的要求越來(lái)越高，除了具備必要的科學(xué)文化知識(shí)以外，更重要的是要具備良好的服務(wù)服務(wù)能力和責(zé)任心，其中包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、解決問(wèn)題的能力等。特別是在當(dāng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)，國(guó)際間的交流與與合作越來(lái)越平凡，越來(lái)越多的大學(xué)生志愿者參加國(guó)際會(huì)議，對(duì)志愿者的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。面對(duì)當(dāng)今的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更要求大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)、使命感，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，能夠很好的完成高級(jí)的志愿服務(wù)工作，充分彰顯大學(xué)生志愿者的良好形象。

3.3 促進(jìn)社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變。當(dāng)前社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致很多人對(duì)志愿者和志愿活動(dòng)表示懷疑，應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行多渠道、多領(lǐng)域的對(duì)志愿服務(wù)宣傳，主要宣傳社會(huì)因志愿服務(wù)更和諧、繁榮昌盛，同時(shí)提倡人人參與不同層次的志愿服務(wù)。在高效可以積極走出校園聯(lián)合社會(huì)，充分利用新媒體對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)容、行為、效益等做好宣傳。改變當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)更多在校大學(xué)生參加志愿服務(wù)。

[1] 嚴(yán)鳳蓮.大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)現(xiàn)狀分析及思考[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2011(10).

[2] 張楊.大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2007(5).

劉磊(1989-)，男，漢族，江西省贛州市，學(xué)生，法學(xué)碩士，重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)，研究方向：應(yīng)用社會(huì)學(xué)。

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