季思源

(內(nèi)蒙古師范大學 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022)

讀《歷史轉(zhuǎn)折1977—1978》有感

季思源

(內(nèi)蒙古師范大學 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022)

《歷史轉(zhuǎn)折1977—1978》一書是由楊勝群和陳晉主編的，一本研究關(guān)于文化大革命后社會開始轉(zhuǎn)變，歷史開始轉(zhuǎn)折的這段歷史的作品。

這本書由沖破“兩個凡是”、鄧小平第三次復(fù)出、恢復(fù)高考、全國科學大會、真理標準問題大討論、走出國門再看世界、國務(wù)院虛會、鄧小平東北之行、為十一屆三中全會做準備的中央工作會議、十一屆三中全會和后記共十一部分組成。這本書的最大特點是包含了許多親歷者的回憶，歷史是一個民族的記憶，而親歷者的記憶是構(gòu)成歷史的基本元素，親歷者的記憶對研究歷史有著非常重要的作用。

這本書所寫年份非常特殊，1966 年廣大青年學生為響應(yīng)黨和國家的號召，紛紛離開學校，開始了上山下鄉(xiāng)的生活。曾經(jīng)在“文革”中盛極一時的“讀書無用論”，是對教育和文化的極大蔑視，是一種完全不正確的價值觀。知識分子成為急需接受勞動 人民再教育的群體。

這本書給我感觸最深的就是恢復(fù)高考這一章，在中國現(xiàn)代歷史上,1977 年是一個值得紀念的重要年份。他標志著一代人的命運從此被改變，停廢 11 年之久的 高校招生考試于 1977年12月8日至9日在全國恢復(fù)舉行,570余萬考生走進考 場,接受高校招生考試的選擇。這是中國人才選拔制度的重大轉(zhuǎn)折,標志著以知識 和能力為基礎(chǔ)的客觀評價人才標準取代了推薦制下權(quán)力、血緣與關(guān)系的主觀隨意 性。高考制度的恢復(fù),對教育領(lǐng)域產(chǎn)生重大的影響。1976年粉碎“四人幫”以后新中國的處在一個非常重要的轉(zhuǎn)折時期，有人甚至說：從某些方面看，1977年的中國可以用國歌里的一句話來形容‘中華民族到了最危險的時候’。是的，當時的中國確實已經(jīng)到了最危險的時候，文化大革命，這場持續(xù)了十年之久的混亂，一系列的錯誤的政策、方針的提出使國家的政權(quán)遭到嚴重的削弱，政治混亂；經(jīng)濟起伏動蕩發(fā)展緩慢，國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)，經(jīng)濟體制趨于僵化，中國與發(fā)達國家甚至是發(fā)展中國家的距離也越拉越大，文化氛圍混亂，知識分子稀缺。新中國已經(jīng)走到了不得不改變的時候。1977年的中國開始撥亂反，開始恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)濟，更重要的恢復(fù)了高考制度。

1977年10月21日，《人民日報》發(fā)布了恢復(fù)高考的消息。當天社論的標題就格外醒目——“搞好大學招生是全國人民的希望”！得知這個令人振奮的消息時，北京一個叫閻陽生的大齡青年，時稱“老三屆”的正在京郊租住的民房里用碎磚剩瓦蓋小廚房，以迎接他第一個孩子出生。他的作文題目是《不稱職的父親》，作文的開篇這樣寫道：“再也沒有比嬰兒的第一聲啼哭更能提醒你已經(jīng)進入中年了，這是個女孩，皺著眉頭哭著。大概她也像門口的那個護士一樣，不相信這個挎著書包，滿臉胡茬的人就是她的父親吧......”一位當時的省高考招生辦干部說：當時大家積壓多年的學習熱情一下子釋放出來了，很多人重拾起舊課本加入到復(fù)習待考的大軍，全省各地到處都是買書、借書、讀書的景象，工廠、田間、學校到處都是勤奮讀書的身影，圖書館、新華書店里人頭攢動，成為最擁擠、最熱鬧、最有活力的地方。青年人談的是高考想的是高考、期待的是高考，整個社會就像是一個蓄勢待發(fā)的巨輪，全力以赴等待著高考的到來。一位1977年的考生陳廷湘說：我們?nèi)雽W后的前幾個學期，開學時都舉行激動人心的全校性開學典禮。在一次開學典禮上，校長宣布“文革”后晉升的第一批講師名單，一位已經(jīng)成就卓越的學者因為得以晉升講師而以激動得幾乎令在場者共同落下喜淚的講話表達了對黨和學校的感激之情。他的講話之所以感動了所有人，就在于他宣告了教師職稱制度的恢復(fù)已由夢想變成了現(xiàn)實。同時，學位制度也很快恢復(fù)了，差不多與我們同時入學的那些人數(shù)極少的攻讀碩士學位的研究生成了我們心中崇高的偶像。中國的高等教育大變革就這樣起步了。

當我讀到這些的時候非常感動，從字里行間感受他們對知識對高考的渴望，那種迫切的心情就像久旱逢甘霖沁人心脾。他們的那種感動、感恩、感激之情是那樣的誠懇。是什么樣的一種力量讓一位已經(jīng)是父親的人堅持拿起書本高考，是什么樣的一種力量讓那么多人重拾起了書本，是什么樣一種力量讓一位卓越的學者僅獲得講師的資格就喜極而泣。

當年有570萬青年學子參加高考，570萬來自各行各業(yè)的，各種階層的，各個年齡段的人都從新拿起了書本，奔赴到參加高考的大軍中。1977年錄取的考生只有27.3萬，競爭非常激烈，然而人們的熱情依然不減，雖然有的已經(jīng)成家，有的成為了父親，有的已經(jīng)工作，但是不能阻礙全民教育的時代的到來。

當然受益最為直接的當屬教育領(lǐng)域，因為恢復(fù)高考首先就是教育界的一項政策。由于廢止高考，使教育嚴重倒退，而且影響使整個國家科技滯后，人才斷層，根本無法滿足社會發(fā)展和國家建設(shè)的需要。正如蔣南翔所說：同學們也應(yīng)當看到自己的弱點無論在政治上或業(yè)務(wù)上，都還需要“補課”，要繼續(xù)努力，使自己能真正成為堅持社會主義道路的、具有專業(yè) 知識和能力的又紅又專的接班人。截止1977 年，全國招收工農(nóng)兵學員 90 多萬人。根據(jù)國家科委有關(guān)部門調(diào)查，這些學員中業(yè)務(wù)水平和工作能力比較強的約占 10% 到 15%；經(jīng)過一段時間培訓(xùn)和補課基本勝任工作的占 50%以上；完全不勝任工作 需要的占 20%左右。從這些數(shù)據(jù)中不難看出，工農(nóng)兵學員的素質(zhì)和能力都遠遠不能滿足社會發(fā)展和國家建設(shè)的需要。高校招生質(zhì)量下降，成為直接制約培養(yǎng)專 門人才的一個重要因素。建立一種公平而有效的人才選拔機制，成為恢復(fù)和發(fā)展高等教育的首要 任務(wù)。

通過恢復(fù)高考政策，恢復(fù)了人才選拔當中“擇優(yōu)錄取”的原則，改 變了過去以家庭出身論英雄的人才選拔任用制度，這就使得更多的青年擁有了公 平的發(fā)展機會和施展才華的空間。1977 年共招錄了 27.3 萬大學生，成為改革開 放后選拔和培養(yǎng)的第一批優(yōu)秀人才，他們填補了新中國成立后知識分子和人才隊 伍的斷層，而其后招考錄取的 1978、1979 級大學生，在社會經(jīng)歷和思想特征上都 與 1977 年恢復(fù)高考后首屆大學生有很多相近之處，豐富而復(fù)雜的學前經(jīng)歷,造就 了這三屆大學畢業(yè)生“不事浮華”、“崇尚能力”之“平民化的思維和處世風格”， 他們“是新舊教育體制轉(zhuǎn)型的參與人?！币彩沁@樣一批又一批的有志學子撐起了新中國的未來。

對于今天的我們來說高考依然是大多數(shù)人改變命運的途徑，對于一個人一生的影響依然非常重大，依然感謝高考。

季思源(1994-)，女，遼寧省，本科，單位：內(nèi)蒙古師范大學，研究方向：歷史學。

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1672-5832(2016)08-0016-01