孫夢(mèng)強(qiáng)

(湖南師范大學(xué) 湖南 長沙 410000)

中學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

孫夢(mèng)強(qiáng)

(湖南師范大學(xué) 湖南 長沙 410000)

中學(xué)語文在教學(xué)安排中占了很大的比重，而語文學(xué)習(xí)中作文又是重中之重。現(xiàn)在中學(xué)生的作文水平始終停留在一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的階段，創(chuàng)新能力不夠突出，寫出來的作文沒有自己的文風(fēng)與特點(diǎn)，這固然是因?yàn)橹袑W(xué)生的想象力沒有得到有效發(fā)揮，也是因?yàn)樗麄兊乃季S沒有得到很好的引導(dǎo)。因此，在作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅在于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

中學(xué)；作文；創(chuàng)新；培養(yǎng)

1 中學(xué)作文教學(xué)的意義和要求

中學(xué)作文教學(xué)的意義一方面是附加在語文教學(xué)的目的之上的，因?yàn)檎Z文教學(xué)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和人生成長意義重大，而作文作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要版塊自然也是不容忽視的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；另一方面是作文教學(xué)有其獨(dú)特和重要的意義，作文的練習(xí)不僅僅是附庸于語文學(xué)習(xí)，而是對(duì)中學(xué)生個(gè)人而言，能夠培養(yǎng)他們的作文素養(yǎng)，提高他們對(duì)語言表達(dá)的組織能力和邏輯能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這對(duì)中學(xué)生的個(gè)人成長和人生發(fā)展都是極其重要的。中學(xué)作文教學(xué)的主要目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的表達(dá)能力和表達(dá)方式，教會(huì)他們用精煉優(yōu)美的語言來精準(zhǔn)地表達(dá)自己的思緒，將無形的思想轉(zhuǎn)化為有形的文字，而連接思維和文字的那個(gè)線索，就是中學(xué)生的寫作能力。寫作能力的培養(yǎng)是建立在充足的練習(xí)和模仿基礎(chǔ)上的，但是模仿并不是寫作的根本目標(biāo)，寫作的根本目標(biāo)應(yīng)該是推陳出新，創(chuàng)新的地方是思維的結(jié)晶，是作文最有價(jià)值的內(nèi)容。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)寫作能力的較高要求，但也是必不可少的要求之一。

2 中學(xué)作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案

既然，創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)如此重要，那么如何才能在中學(xué)語文教學(xué)中貫徹創(chuàng)新能力的培育呢？具體言之，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

2.1 創(chuàng)新意識(shí)推動(dòng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的主語是中學(xué)生，更具體地說，創(chuàng)新是在中學(xué)生的頭腦中首先完成，而后再應(yīng)用于文字的。因此，創(chuàng)新的作文來源于創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新的意識(shí)推動(dòng)創(chuàng)新的能力。歸根究底，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是發(fā)掘創(chuàng)新能力的第一步，不能本末倒置直接去講解如何通過反復(fù)的練習(xí)提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生們重視創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，即使一開始顯得略為拙劣，寫出來的文章也有很多不到之處，但這是一個(gè)必然的過程。只有讓他們從心底里重視自己思維的表達(dá)，重視自己的情感并重視自己的作文成果，才能讓他們?cè)谥鸩降木毩?xí)中找到自己的模式，將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用到寫作中去。換句話說，如果中學(xué)生都不重視自己的創(chuàng)新意識(shí)，那寫作就純粹變成了一項(xiàng)沒有趣味的任務(wù)，一項(xiàng)只需要機(jī)械地訓(xùn)練和模仿就可以完成的任務(wù)，那這樣寫出來的作文肯定難以達(dá)到一個(gè)較高的層次，難以實(shí)現(xiàn)語言和思維的突破，作文就會(huì)失去亮點(diǎn)。因?yàn)樗袑W(xué)生的作文都變得千篇一律，都遵循一個(gè)既定的范式和邏輯，久而久之，語文作文就會(huì)失去生機(jī)和活力，失去它本來存在的意義。

2.2 創(chuàng)新作文素材和選題

具備了創(chuàng)新意識(shí)，如何才能夠讓這種意識(shí)具備材料來源呢？答案就是作文的素材和選題，因?yàn)樽魑牟皇且粋€(gè)凌空的思維架構(gòu)，而是需要實(shí)實(shí)在在的素材基礎(chǔ)作為支撐。光有創(chuàng)新意識(shí)肯定是不夠的，還必須創(chuàng)新作文素材和選題，因?yàn)榕f瓶子裝上新酒固然需要學(xué)生具備很高的創(chuàng)新能力，新瓶裝上新酒則更加考驗(yàn)學(xué)生，也即在作文創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)新的素材和選題就是新酒瓶子，而作文的創(chuàng)新點(diǎn)就是新酒，只有這兩者配合起來，才能誕生一篇全新的文章。在現(xiàn)在的中學(xué)生寫作練習(xí)中，很多的作文素材和選題是既定的，讓學(xué)生在這就基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，是在有些過于復(fù)雜，難度系數(shù)也過高。只有創(chuàng)新作文的素材而選題，讓中學(xué)生有更多可以發(fā)揮的余地，讓他們從新的素材和選題中收獲新鮮感，產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)力，他們才有可能與創(chuàng)新的想法和內(nèi)容，才能將這種想法和內(nèi)容付諸實(shí)踐。假如作文的練習(xí)一直停留在“我的媽媽”之類的人物寫作，那么如何才能從浩如煙海中的文章素材中找出一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)呢？因此，沒有對(duì)素材和選題進(jìn)行創(chuàng)新，作文創(chuàng)新就會(huì)被架空，很難在實(shí)踐中得到貫徹和落實(shí)。

2.3 想象力推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新

創(chuàng)新的根本來源是哪里？想象力。何為想象力，就是在既定的素材和主題背后，在形象化的可見的意象背后，能借用想象力創(chuàng)造出自己的一片天地。如果說素材是作文的骨肉，那想象力就是作文的靈魂?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要”這句話是愛因斯坦說的，想象力屬于創(chuàng)造能力，有了它才能創(chuàng)新。想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)造，人類的想象力創(chuàng)造了無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，將來還會(huì)創(chuàng)造更多，正是這種創(chuàng)造推動(dòng)了人類文學(xué)不斷向前發(fā)展。它也是知識(shí)的一種創(chuàng)新，絕對(duì)不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯不前，反而能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化。沒有創(chuàng)新的作文只是一種練習(xí)。文學(xué)的發(fā)展史是一個(gè)不斷創(chuàng)新的歷史，有了屈原的騷體文學(xué)，才有了后來的七言詩；有了上古的打獵歌謠，才有了后來的詩三百，才有了樂府等等。從先秦兩漢到唐宋詩詞，文學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力就是創(chuàng)新。

2.4 寫作方法訓(xùn)練推動(dòng)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要一個(gè)較為常見的方法訓(xùn)練，那就是關(guān)于寫作的結(jié)構(gòu)。除了作品的骨肉、靈魂，還有作品如何組織和架構(gòu)的問題，是采用首尾呼應(yīng)、先抑后揚(yáng)的手法呢，還是一以貫之呢？這些都是作文在結(jié)構(gòu)安排上的問題，也即如何才能將創(chuàng)新思維通過創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)表達(dá)出來，這是作文創(chuàng)作的一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)好的結(jié)構(gòu)安排是助推作文創(chuàng)新觀點(diǎn)的有效的推動(dòng)力。

3 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)寫作能力的較高要求，但也是必不可少的要求之一。培養(yǎng)中學(xué)生的作文創(chuàng)新能力要利用創(chuàng)新意識(shí)作為推動(dòng)、創(chuàng)新選題和素材作為骨肉及想象力作為靈魂。另外，還需要?jiǎng)?chuàng)新結(jié)構(gòu)的輔助作為最終的保證。只有在中學(xué)語文教學(xué)中給學(xué)生以正確的創(chuàng)新作文的引導(dǎo)和教育，才能真實(shí)有效地提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)用能力，提高他們對(duì)作文的把握能力。

[1] 楊曉麗.試論中學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[D].遼寧師范大學(xué)，2008

[2] 何娟.“創(chuàng)意寫作”在中學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2015(16)

[3] 黃培艷.中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].才智，2013(29)

孫夢(mèng)強(qiáng),湖南師范大學(xué),學(xué)科教學(xué)(語文)。

G642

A

1672-5832(2016)02-0088-01