曾 超

(重慶師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院 重慶 401331)

地球的運(yùn)動(dòng)一節(jié)教材分析

曾 超

(重慶師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院 重慶 401331)

1 課標(biāo)解析

課程標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)方面，第一分是標(biāo)準(zhǔn)，分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，第二是活動(dòng)建議，用教具學(xué)具或通過計(jì)算機(jī)模擬演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)解釋晝夜更替與四季形成的原因。第二條是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)建議，主要解析第一條，地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本條標(biāo)準(zhǔn)中行為動(dòng)詞為分析，表明本條標(biāo)準(zhǔn)的要求從義務(wù)階段的了解層面提升到了理解規(guī)律和成因分析層面上。

2 教材的地位和作用

這部分內(nèi)容是高中地理最基礎(chǔ)的部分，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，雖然在課標(biāo)中沒有明確說(shuō)明，但是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為以后認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其地理意義的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生提高讀圖、析圖、繪圖能力要會(huì)應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。第二部分是地球自轉(zhuǎn)的地理意義，涉及到晝夜更替、地方時(shí)和區(qū)時(shí)等問題，它們相互關(guān)聯(lián)，是地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，又為下一節(jié)課學(xué)習(xí)晝夜長(zhǎng)短的變化奠定基礎(chǔ)。它是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！暗厍虻倪\(yùn)動(dòng)”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！暗厍蚬D(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”和“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”之后進(jìn)行的，從這點(diǎn)上說(shuō)，此內(nèi)容是“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”的一個(gè)延伸。同時(shí)，對(duì)后面幾章的學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)氣候，水循環(huán)洋流知識(shí)的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。

3 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)外部聯(lián)系分析

3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析

3.2 內(nèi)部聯(lián)系

3.2.1 分析知識(shí)之間的聯(lián)系

(1)首先講到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，但是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，和后面講到的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義是因果關(guān)系。整節(jié)課的安排也是先講原因，再講結(jié)果。(2)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程是同時(shí)存在的，二者之間的安排是并列的關(guān)系。(3)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同產(chǎn)生了黃赤交角，進(jìn)而產(chǎn)生太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)，是因果關(guān)系。(4)四季的劃分是由于太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生太陽(yáng)直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生了晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，使得地球上不同地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射不同，在這一部分的安排都是先將原因解釋清楚，經(jīng)過層層遞進(jìn)的分析，再講結(jié)果，是因果關(guān)系的安排。

3.2.2 分析教材表述系統(tǒng)內(nèi)部的聯(lián)系

(1)在教材的表述體系上，主要內(nèi)容是以文字系統(tǒng)和圖像系統(tǒng)來(lái)體現(xiàn)的，有22段文字和13幅圖，為了便于理解圖的內(nèi)容，在圖的旁邊還加了文字注解，其中也包括了知識(shí)內(nèi)容。如地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度是用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行處理，降低了理解的難度。(2)活動(dòng)部分是圖像文字的輔助。本節(jié)共有2個(gè)活動(dòng)5個(gè)讀圖思考。

3.2.3 外部聯(lián)系

地球的運(yùn)動(dòng)這一節(jié)在7年級(jí)上冊(cè)的地球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)接觸了一小部分，所以本節(jié)內(nèi)容是對(duì)7年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)深化，同時(shí)地球的運(yùn)動(dòng)也為后面氣候、海水運(yùn)動(dòng)和河流地貌發(fā)育等等起了一個(gè)鋪墊作用。

4 重點(diǎn)難點(diǎn)分析

4.1 教學(xué)重點(diǎn)

①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)都是重點(diǎn)，這是因?yàn)樗鼈兪钦J(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其地理意義的為基礎(chǔ)，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的首要前提，也是學(xué)習(xí)以后各節(jié)知識(shí)的鋪墊。②地方時(shí)，時(shí)差的計(jì)算。③黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。④正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。⑤四季的成因。

4.2 教學(xué)難點(diǎn)

①恒星日與太陽(yáng)日。②地方時(shí)，時(shí)差的計(jì)算。③能在理解地球公轉(zhuǎn)的意義的基礎(chǔ)上，通過畫二分二至?xí)r的晨昏線來(lái)說(shuō)明地球上一個(gè)地方在一個(gè)時(shí)間或時(shí)段的晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。④能理解并運(yùn)用正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并能根據(jù)正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律來(lái)比較任何時(shí)刻某些地方的正午太陽(yáng)高度角的大小。⑤四季的成因。

5 教學(xué)目標(biāo)分析

5.1 分析“知識(shí)與技能”目標(biāo)

①通過讀地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖，列表、對(duì)比、歸納地球兩種基本運(yùn)動(dòng)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度的一般特點(diǎn)。②通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高學(xué)生用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)地理現(xiàn)象、概括地理特點(diǎn)的能力。③了解晝夜的產(chǎn)生及晝夜交替形成的原因。④了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別，全球時(shí)區(qū)的劃分，國(guó)際日界線，并在日常生活中會(huì)運(yùn)用時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)，國(guó)際日界線。⑤了解太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度的含義，及其季節(jié)變化、緯度變化以及成因。⑥通過觀察地球儀的演示和參與演示操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和想像力。⑦通過繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)示意圖、晝半球和夜半球圖、正午太陽(yáng)高度分布圖等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.2 分析“過程與方法”的目標(biāo)

①運(yùn)用教具、學(xué)具，或者計(jì)算機(jī)模擬，正確演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，并說(shuō)明地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。②通過讀晝、夜半球圖，得出地球自轉(zhuǎn)的地理意義并用此圖說(shuō)明相關(guān)問題，從而初步掌握用圖形輔助空間思維的方法和步驟。③通過分析地球不同緯度地帶正午太陽(yáng)高度變化和晝夜長(zhǎng)短變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的地球空間思維和想像能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理思維解決問題的辦法。④熟練的運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律地理意義分析、判斷、解決實(shí)際問題。

5.3 分析情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

①樹立辯證唯物主義宇宙觀，認(rèn)識(shí)宇宙是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)與靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點(diǎn)。②通過相關(guān)地理圖表的分析，結(jié)合生活現(xiàn)象，感受探索自然規(guī)律的樂趣，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。③通過繪圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的情趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)和個(gè)人內(nèi)在美的追求志向。

6 教學(xué)建議

重、難點(diǎn)突破。通過地球儀和動(dòng)畫演示以及實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生掌握地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、晨昏線的判斷、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。列舉實(shí)例列舉和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)讓學(xué)生掌握地方和區(qū)時(shí)的判斷以及計(jì)算。利用視頻實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握地轉(zhuǎn)偏向力。

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