趙群英

?

淺議高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的目標(biāo)與原則

趙群英

【摘 要】輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的一線工作人員，是學(xué)生工作的骨干，在學(xué)生管理工作中起著管理者、組織者、指導(dǎo)者的作用，更是在大學(xué)生成長過程中起著人生導(dǎo)師、知心朋友的作用。輔導(dǎo)員要堅持深入學(xué)生、自主管理、依法管理和創(chuàng)新管理的原則，培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 學(xué)生工作 目標(biāo) 原則

從我國建立輔導(dǎo)員制度以來，輔導(dǎo)員一直就是高校學(xué)生思想政治工作隊伍的重要組成部分，是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。隨著改革開放的不斷深入，社會環(huán)境不斷變化，輔導(dǎo)員的角色定位和在學(xué)生工作中的目標(biāo)和原則也不斷地發(fā)生變化。

一、輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的定位

（一）學(xué)生工作的管理者、組織者、指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作第一線的重要成員，可以說是核心力量。當(dāng)前高校大學(xué)生的思想政治教育工作的組織實施基本上都是由輔導(dǎo)員來完成的。輔導(dǎo)員要在實際工作中，緊密的結(jié)合當(dāng)前國際國內(nèi)的形勢和黨的大政方針，以及大學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，來開展思想政治教育工作。并且，輔導(dǎo)員還是高校班級、黨團建設(shè)的指導(dǎo)者。負(fù)責(zé)高校基層的黨團活動，指導(dǎo)黨支部、團支部、班級開展各種專項的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生干部等骨干力量。

（二）大學(xué)生的人生導(dǎo)師

“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！保?］P119由此可見，輔導(dǎo)員是高校的教師，而且是特殊的教師，是學(xué)生靈魂的工程師。輔導(dǎo)員要運用自己的知識來對大學(xué)生進行輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)是專業(yè)課之外的輔導(dǎo)，是對學(xué)生進行思想教育的輔導(dǎo)員。而大學(xué)生正是形成世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，輔導(dǎo)員在這個引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的“三觀”的重要階段，起著非常重要的“人生導(dǎo)師”作用。

（三）大學(xué)生成長的知心朋友

目前高校輔導(dǎo)員隊伍基本上符合年輕化的標(biāo)準(zhǔn)，很多都是剛剛畢業(yè)留校工作的。這個群體從學(xué)生階段走過來不久，對于學(xué)生時代的特點還是把握的比較準(zhǔn)的。這個特點也決定了輔導(dǎo)員對于大學(xué)生這個群體非常熟悉，了解大學(xué)生的特點。這就要求輔導(dǎo)員要和大學(xué)生打成一片，真正的和大學(xué)生做知心朋友。只有成為大學(xué)生的知心朋友，才能走入大學(xué)生的心中，才能夠為大學(xué)生接受，才能夠有效的開展思想政治教育工作，真正起到“人生導(dǎo)師”的作用。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

2004年中央16號文件明確指出加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：“堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！保?］

（二）工作目標(biāo)

1、宏觀目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生處于心理認(rèn)識的關(guān)鍵時期，這個時期形成的世界觀、人生觀、價值觀對于大學(xué)生在今后的發(fā)展道路上起著至關(guān)重要的作用。我們社會主義國家培養(yǎng)的人才，要有科學(xué)的馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想抱負(fù)。這些都需要輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中的宏觀工作目標(biāo)，是需要輔導(dǎo)員在日常工作中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”價值取向。

（2）培養(yǎng)學(xué)生符合社會主義建設(shè)的政治覺悟和道德素養(yǎng)。正如上文所述，我們是社會主義國家，走的是社會主義道路，我們高校是要培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。那么我們培養(yǎng)出來的大學(xué)生，要具有高度的敏銳的政治覺悟，要有高尚的道德情操，要具有符合社會主義道德要求的行為規(guī)范和價值取向。這些也是輔導(dǎo)員在日常工作中的宏觀目標(biāo)，是需要輔導(dǎo)員在工作中加強深化教育引導(dǎo)的。

2、具體目標(biāo)

（1）引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的行為。“不以規(guī)矩，不能成方圓”。［2］教育部發(fā)布的有《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等相關(guān)制度，學(xué)校根據(jù)實際實際情況，制定的有各種管理條例和獎懲措施。這些都是規(guī)范學(xué)生行為的規(guī)章制度。這些制度需要輔導(dǎo)員在日常工作中灌輸給學(xué)生，規(guī)范他們的行為舉止，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過這些規(guī)章制度，幫助學(xué)生樹立文明舉止，提高自我的保護意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治立場等等。這些都是輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

（2）給學(xué)生創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)條件。高校建立了各種的規(guī)章制度，保證教學(xué)秩序的正常開展。這些制度，有的是保證教學(xué)的，有的是保證學(xué)生生活的。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)校的相關(guān)制度，盡可能的幫助學(xué)生，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性，最大限度的激發(fā)他們的潛能。比如說，對于貧困學(xué)生，輔導(dǎo)員要運用學(xué)校的相關(guān)獎助政策，給予他們一定的經(jīng)濟援助，提供勤工儉學(xué)的機會，幫助他們度過經(jīng)濟困難，更能幫助他們在勤工儉學(xué)的機會中進行社會實踐，降低社會生活成本。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。遵紀(jì)守法是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)，也是大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。大學(xué)生的行為只有符合法律和學(xué)校制定的規(guī)章制度，其學(xué)生的權(quán)利才能得到保證。學(xué)校通過制定學(xué)生獎懲制度和一些限制性的措施，一方面可以有效地限制學(xué)生的不良違紀(jì)行為，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識，幫助他們?yōu)橐院筮M入社會成為合格的公民提前奠定基礎(chǔ)。

（4）提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生的自我管理能力體現(xiàn)了學(xué)生的成熟與否。當(dāng)前大學(xué)生基本上是“90”后一代，很多在家都是“小太陽”、“小公主”、“小王子”，很多孩子在家都享受慣了，自我管理能力不足。很多學(xué)生都是以自我為中心。而高校是一個大集體，是學(xué)生集體生活的地方。對大學(xué)生進行有效的管理，必須要以班級、社團為基本組織。這就要求幫助大學(xué)生客服以前在家中的“以我為主”的觀念，明確管理目標(biāo)，積極給學(xué)生提供鍛煉的機會，這是非常有利于學(xué)生成長的。

三、輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的原則

（一）深入學(xué)生

現(xiàn)代社會是一個溝通交流的社會，人與人之間信任的取得也是溝通交流的結(jié)果。大學(xué)生每個人都是一個獨立的個體，都有獨立的思維。要想做好學(xué)生工作，必須先取得學(xué)生的信任和認(rèn)可。這樣唯一的途徑就是深入學(xué)生。緊密的聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生多交流，傾聽學(xué)生的想法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，積極幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的困難。只要能夠和學(xué)生緊密聯(lián)系，堅持“深入教室、深入宿舍、深入食堂、深入學(xué)生活動場所”的四深入原則，傾聽學(xué)生的心聲，就能夠得到學(xué)生的信任和認(rèn)可，就能夠有效地開展工作。

（二）自主管理

自主管理是高校學(xué)生工作的一個基本原則，也是高校學(xué)生工作的一個目標(biāo)。大學(xué)生在年齡上都已進入成年人，具有自己的認(rèn)知能力。發(fā)揮大學(xué)生自主管理的能力，也是衡量高校學(xué)生工作能否有效開展，及時、有序、高效完成的一個指標(biāo)。輔導(dǎo)員要在日常工作中，積極有效地培養(yǎng)大學(xué)生自主管理能力。當(dāng)然，鼓勵、支持大學(xué)生自主管理，并不代表輔導(dǎo)員放手不管，而是在工作中，加強引導(dǎo)和監(jiān)管，提高學(xué)生自我管理的質(zhì)量和水平，使得學(xué)生自我管理能夠得到高效的發(fā)揮，起到培養(yǎng)大學(xué)生成才的目的。

（三）創(chuàng)新管理

高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。但是高校按照各自的特點又分為很多種類型。比如：科研型、科研教學(xué)型、教學(xué)科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型等等。這些高校既有學(xué)校教學(xué)的共性，也有各自不同的個性。類型不同的學(xué)校，其培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生素質(zhì)、校園文化等等各不相同。即便是同一所學(xué)校，其不同專業(yè)、不同學(xué)科之間的學(xué)生又具有不同的特點。這樣就要求我們輔導(dǎo)員在管理上要根據(jù)不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生制定符合實際情況的管理制度和管理方法。輔導(dǎo)員要不斷地創(chuàng)新自己的管理方法和管理模式。

參考文獻：

［1］中共中央宣傳部宣傳教育局、教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司、共青團中央學(xué)校部組編.加強和改進大學(xué)生思想政治教育文件選編［Z］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2005.

［2］孟子·離婁章句上.

［3］江澤民.江澤民文選第二卷.［M］.北京:人民出版社，2006.

作者單位：（河南中醫(yī)藥大學(xué)）

作者簡介：趙群英（1968-），女，河南方城人，本科學(xué)士，河南中醫(yī)藥大學(xué)教師，編輯。