郭保忠

焦作市技師學(xué)院 河南焦作 454150

論教師的“三種能力”、“三勤”、“三基”

郭保忠

焦作市技師學(xué)院 河南焦作 454150

為適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，用科學(xué)發(fā)展觀的理論來指導(dǎo)教師在新的形勢下，提高自身的能力，達(dá)到服務(wù)好教學(xué)和管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文主要從提高教師的“六種能力”、“六勤”、“六基”等論點(diǎn)展開論證。從而印證教師應(yīng)具備的三個(gè)“六”的重要性。

三種能力；三勤；三基

在當(dāng)今現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)中，教師如何來面對社會(huì)帶來的挑戰(zhàn)，怎樣來完成歷史賦于我們的神圣使命，我認(rèn)為每個(gè)教師都要按科學(xué)發(fā)展觀來踐行自己的每一項(xiàng)教學(xué)工作，向著三個(gè)“六”的目標(biāo)去提高，去要求，去掌握。

一、努力提高“三種能力”

（一）善于學(xué)習(xí)的能力。作為一名教師要不斷更新知識(shí)，要努力學(xué)習(xí)新理論，努力更新新技術(shù)，光靠書本上的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不能滿足現(xiàn)代職業(yè)技能教育的教學(xué)需要，還要從圖書館、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)獲取新知識(shí)。通過參加學(xué)習(xí)、各種講座，或參加各種競賽、技能展示表演從中獲得新知識(shí)，提高新技能。例如，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了新的視聽環(huán)境。要從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)就必須具有操作利用開發(fā)的能力，通過獲得最新信息知識(shí)技術(shù)來解決自己在教學(xué)工作、生活中的問題。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要來解決教學(xué)中問題和困難。讓學(xué)生最大限度、最快的獲得新知識(shí)。所以每一名教師都要努力提高善于學(xué)習(xí)的能力。

（二）勤于創(chuàng)新的能力。“應(yīng)用和創(chuàng)新是理論學(xué)習(xí)的核心”，教師在教學(xué)中要做到“邊教邊學(xué)，學(xué)著創(chuàng)新”，積極探索新知識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，研究出新的教學(xué)教法掌握新的技能。并且結(jié)合本地區(qū)的具體實(shí)際，研究出有自己特色的東西。例如：烹飪專業(yè)要研究出既滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的需要，又要滿足適應(yīng)市場需要的實(shí)用性實(shí)習(xí)菜譜。還要努力挖掘整理創(chuàng)新具有本地特色的懷府菜肴，從而達(dá)到服務(wù)焦作區(qū)域經(jīng)濟(jì)，也為技工學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道?！敖逃磩?chuàng)造”從事職業(yè)技能教育的教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需要，不斷開拓創(chuàng)新敢于借鑒。依據(jù)變化的情況，不斷尋求適合職業(yè)教育的方法和手段，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)更科學(xué)更完善，建立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

“發(fā)展才是硬道理”只要敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新，才能改變墨守陳規(guī)一味追求個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的陳舊教學(xué)理念。總之，教師具備創(chuàng)新教育就是為了使人能夠創(chuàng)新而進(jìn)行的教育，即以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)。

（三）任勞任怨的能力?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，做為一名教師就要像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了他人。這就要求教師具有崇高的職業(yè)道德，在工作中要踏實(shí)肯干，吃苦耐勞、任勞任怨、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)好一名辛勤的園丁。正如葉圣陶先生提倡“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長有很大的益處。做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到”。，如要求學(xué)生不遲到，教師就要比學(xué)生到的更早，打掃衛(wèi)生，教師要主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動(dòng)，要樹立以人為本、以學(xué)生為主體的民主、平等的教學(xué)理念，克服那種高高在上、固步自封、居高臨下的不良傾向。現(xiàn)代教育更注重的以情感為紐帶的教師威信?？傊?，教育工作是非常細(xì)致、艱巨和復(fù)雜的，教師所付出的勞動(dòng)，是任何量化的手段和指標(biāo)無法衡量的。這就要求教師工作始終保持一種無私奉獻(xiàn)的精神?？傊瑦酆拓?zé)任是教育的根本。榜樣是最好的老師 。

二、達(dá)到“三勤”的要求

（一）勤看。勤看書、勤學(xué)習(xí)、勤看學(xué)生、勤管學(xué)生、勤看衛(wèi)生、勤管衛(wèi)生。學(xué)習(xí)是持之以恒的，通過看書學(xué)習(xí)不斷豐富自己知識(shí)面，拓寬自己的視野，滿足學(xué)生的知識(shí)欲。在工作中要每時(shí)每刻去觀察學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把“嚴(yán)管”變成“關(guān)心”。對落后的學(xué)生，要曉之以理、動(dòng)之以情。千萬不能不管不問不去做耐心的思想工作就盲目開除學(xué)生，從而剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的權(quán)利。也避免學(xué)生因教師的失責(zé)而造成學(xué)生的流失。衛(wèi)生問題看是小事，作為一名教師就要從小事抓起，小洞不補(bǔ)，大洞受苦。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）勤問。作為一名教師要具備不懂就問、不恥下問、悉心請教，“三人行必有吾師”即使有知識(shí)不如學(xué)生也可以和學(xué)生共同研究用陶行知先生的一句話：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問，智者問的巧，愚者問得笨”。

（三）勤思。工作中要學(xué)會(huì)思考，善于思考、勤于思考，思考中提高分析問題解決問題 的能力。吸取工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？鬃诱f；“學(xué)而不思則罔，思不學(xué)則殆?！敝鲝垖W(xué)思并重、思學(xué)結(jié)合?！币獙W(xué)會(huì)反思自己的行為。

三、掌握“三基”

（一）語言基本功。做一名教師首先要掌握語言基本功，講課中要講一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話，做到吐字清晰，聲情并茂。利用語言能順利高效地描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。

（二）組織教學(xué)的基本功。學(xué)生聽講的好壞和組織教學(xué)分不開，要緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，便課堂氣氛達(dá)到嚴(yán)肅、活潑，要善于除理好課堂上出現(xiàn)的問題，要善于教導(dǎo)，不要在課堂與學(xué)生發(fā)生直接矛盾，還要善于化解矛盾，更不能使矛盾激化，使課堂發(fā)生失控混亂的局面。如某位學(xué)生愛睡覺，邊講邊巡。在睡覺學(xué)生面前用大聲講課來提醒。還可用古人“頭懸梁，錐刺骨”的故事來啟發(fā)大家。針對課堂的手機(jī)響，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒大家“請自覺把手機(jī)關(guān)掉，不要影響他人上課聽講”實(shí)出一個(gè)“請”字。或者說，給大家三分鐘時(shí)間，我和大家一起關(guān)掉手機(jī)。不應(yīng)當(dāng)立即沒收或驅(qū)出教室?？傊?，只有組織好教學(xué)，才能保證好正常教學(xué)質(zhì)量。

（三）理論教學(xué)基本功。在教學(xué)中，特別是課堂熟悉掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真分析教材中的各種原理及重點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，講授理論時(shí)，通過備課將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化深為淺、化繁為簡、化生為熟、化理為趣，建立起扎實(shí)的理論教學(xué)基本功。這樣，在教學(xué)中才能做到游刃有余。

總之，要想做好教師工作，就要認(rèn)真去做好每一件事，做好每一項(xiàng)工作一切從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。這樣，才能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)工作能力。