韓月清

包頭師范學院體育學院 內(nèi)蒙古包頭 014030

開發(fā)高校健美操資源與社會體育互動模式研究

韓月清

包頭師范學院體育學院 內(nèi)蒙古包頭 014030

本研究通過高校健美操與社會體育的關系研究，分析社會健美操體育發(fā)展的影響因素。構(gòu)建高校健美操與社會健美操的互動模式。通過對影響因素的分析，提出了高校健美操資源與社會體育互動的模式。

健美操資源；社會體育；互動模式

隨著經(jīng)濟快速增長，人民的生活水平也日益隨之提高，健身鍛煉已經(jīng)成為人們生活中重要組成部分，而健美操運動經(jīng)過十多年的發(fā)展，融合了各種民族舞蹈、街舞、爵士、拉丁等等，深受廣大人民群眾的喜愛。健美操運動已經(jīng)從學校逐步走向社會，社會對健美操的需求也就要求越來越高。因此建立高校健美操與社會健美操互動的模式勢在必行。然而高校擁有充足健美操資源，豐富的健美操信息資源可以指導社會健美操發(fā)展的目標。通過對高校健美操資源的開發(fā)，促進社會健美操發(fā)展，促進全民健身運動的有序開展，提高社會健美操運動參與者的興趣，增強社會健美操參與者的體質(zhì)，豐富社會體育文化活動，結(jié)合當前全民健身理念下的背景，探索高校健美操與社會健美操相結(jié)合的新構(gòu)想、新理念，為提高高校健美操資源的利用，加快高校健美操與社會健美操共同發(fā)展的進程，為高校體育資源服務于社會體育發(fā)展的問題進行初步探索。

一、高校健美操資源與社會健美操的關系

高校健美操資源包括健美操教師、健美操教學、健美操信息等等，這些資源只要走出校園就可以與社會健美操互動，可以與社會健美操建立密不可分的關系。社會健美操是指在人們共同生活的一定區(qū)域內(nèi),以轄區(qū)的自然環(huán)境和體育設施為物質(zhì)基礎,以全體社區(qū)成員為主體,以滿足社區(qū)成員的體育需求、增進社區(qū)成員的身心健康、鞏固和發(fā)展社區(qū)感情為主要目的,就地就近開展的以健美操為載體的社會群眾體育。高校健美操資源可以彌補社會健美操在開展中的不足，高校健美操專業(yè)教師都具有社會指導員的資質(zhì)。高校健美操教師經(jīng)常外出培訓學習，可以把新的操和信息及時轉(zhuǎn)達與社會健美操團體。使得社會健美操團體經(jīng)常更新操化動作，使得參與人群更加積極主動?；邮侵冈谏鐣w育資源不足的情況下,社會機構(gòu)和社會居民以體育健身、體育技術學習為目的,對高校的健美操教師資源的合理有效開發(fā)利用。

二、社會健美操發(fā)展的影響因素

2010年《全民健身條例》頒布后，隨著全民健身理念的增強與社會體育的蓬勃發(fā)展，廣大居民的健康觀念也在逐年提高，對促進社會體育的發(fā)展具有深遠的意義。健美操文化建設是指以社區(qū)成員為主體，通過社區(qū)成員和管理者在健美操實踐中共同創(chuàng)造生成的體現(xiàn)時代特征和社會進步的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范及其活動結(jié)果。健美操健身文化包括健美操健身的觀念、健身的方法、健身的手段以及健身目標，其核心是健身價值觀念即健美操健身的人文素養(yǎng)。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前被調(diào)查的社會健美操健身文化建設基礎不均衡，因受到地域、文化、物質(zhì)條件、年齡、性別等因素的影響。在調(diào)查的一些健身中心有專業(yè)的健美操教練員，但是沒有資質(zhì)的也不少。在免費的廣場健美操中更是沒有有資質(zhì)的健美操專業(yè)教師為自己所在的社區(qū)服務。參與免費健身的社區(qū)居民對廣場舞蹈的開展著是否有資質(zhì)更是無所謂，反正就是活動一下身體，高難度本身也學不會。參與健美操運動的人員缺乏對科學健身價值理念的理解和認識，健身意識較為淡薄，健身觀念與健身方法的不科學，對健身方法長期以來的不了解和不重視導致社會體育文化落后。社會體育的組織管理體制不完善、場地設施匱乏、經(jīng)費短缺、指導者隊伍薄弱等是當前制約社會體育發(fā)展的主要因素。

三、高校健美操資源與社會健美操互動的模式

（一）高校健美操教學資源與健美操信息資源的利用。高校健美操教學雖然有其體育教學任務,但是健美操有他的特殊性，不受場地器材的限制，只要健美操教學完成后，此資源就可以源源不斷的向社會輸送。所以高校健美操資源可以完全依據(jù)社會體育市場的需求而隨時開發(fā)利用。高校健美操資源信息是比較新穎前沿的，這信息資源和健美操教學資源一起就可以輸送到社會健美操需要的地方，既方便又快捷。既能夠適從市場經(jīng)濟帶來的利益,又體現(xiàn)了服務社區(qū)體育的公益性特征。要依據(jù)學校體育教學的實際情況，制定可行的開放計劃。

（二）高校健美操教師資源服務于社會健美操發(fā)展。高校體育教師具有較強的體育業(yè)務和組織能力,受過正規(guī)的體育專業(yè)教育,理應成為社會體育指導者的主力軍。但在當前社會體育指導員隊伍中,高校體育教師所占的比例很低。造成這種現(xiàn)象的原因,不僅是由于高校體育教師教學任務較重,更主要的是高校體育與社會體育嚴重脫節(jié),高校體育教師很難以成為社會體育指導員的一分子。調(diào)查顯示:76.3%的高校體育教師從未參與過社區(qū)體育指導作;90.5%的高校體育教師愿意參與社區(qū)體育工作;93.4%的高校體育教師認為目前高校體育與社會體育應有更廣泛的聯(lián)系。為了有效地增加體育教師參與社會體育的機會,教育和體育行政部門可以將高校的體育場地向社會開放。在保證學校正常的教學秩序情況下,對社會開放體育場地設施,不僅能使鍛煉者有一個好的場所,還可以使鍛煉者得到體育教師的健身指導服務、體育信息服務和體育活動的組織服務等,發(fā)揮體育教師在社會體育中的作用。

四、結(jié)束語

高校健美操發(fā)展快速，應該及時引導社會健美操的迅速發(fā)展。這樣高校與社會健美操的發(fā)展才能同步，積極開發(fā)高校健美操資源，使得高校健美操教學資源能夠有效的與社會健美操互動。高校作為社會體育的重要組成成員，應該提高自身服務社會的意識，努力健全體育公共服務體系做出應有的貢獻。要改變目前社會健美操組織與管理的缺失，有效地開展高校健美操資源的合理利用。高校各方面體育資源的優(yōu)勢是顯而易見的，然而，各種體育資源由于難以和社會體育產(chǎn)生的聯(lián)系，直接為社會體育服務方面還存在不足。高校健美操資源也較豐富，但并一直沒有得到充分利用，在今后的開發(fā)中有待加強。

[1]徐莉姝.構(gòu)建高校體育與社區(qū)體育資源共享模式的研究.體育科學,2012.7.

2013年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目（項目編號：NJSY13229）。

韓月清（1976—），女，內(nèi)蒙古包頭人，碩士研究生，研究方向：體育教育與訓練學。