運永順

大慶職業(yè)學(xué)院

高職計算機教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法的運用探究

運永順

大慶職業(yè)學(xué)院

高職學(xué)校的教育是極其關(guān)鍵的，如果沒有將高職學(xué)校的教學(xué)工作做好，也會影響著教育事業(yè)的發(fā)展。在高職學(xué)校的教育中，計算機教學(xué)是極其關(guān)鍵的，國家的建設(shè)是離不開計算機人才的，如果沒有將計算機人才培養(yǎng)好，會影響著科技的創(chuàng)新和應(yīng)用。在計算機教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動法的使用可以增強學(xué)習(xí)的效果，對高職計算機的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。本文就是對高職計算機教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法的運用進行分析，為相關(guān)的研究提供借鑒。

高職學(xué)校；計算機教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法在高職院校的教學(xué)中是極其關(guān)鍵的，任務(wù)驅(qū)動法在計算機的教學(xué)中是非常重要的，計算機專業(yè)在構(gòu)建主義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有利的，可以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)綜合型人才，這樣對教育工作是非常重要的。滿足國家對人才的需要。計算機技術(shù)在學(xué)習(xí)的時候，是十分困難的，因此，就要根據(jù)學(xué)生的新區(qū)，在高職學(xué)校的教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣對教學(xué)工作是十分有利的，需要得到高職學(xué)校的重視。

一、任務(wù)驅(qū)動法的優(yōu)勢

任務(wù)驅(qū)動法使在整個計算機教學(xué)的工作中，將計算機教學(xué)與實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣的教學(xué)對學(xué)生是極其重要的。計算機課程的學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的，需要將理論與實際結(jié)合在一起，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力，對學(xué)生是極其重要的，在學(xué)生的成長中，使學(xué)生掌握基本的技能，而且計算機知識更新的頻率是極其迅速的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足計算機教學(xué)的需要。使用任務(wù)驅(qū)動法進行計算機的教學(xué)，教師可以根據(jù)當(dāng)前的計算機發(fā)展前景進行教學(xué)，不在僅僅重視課本，單一的根據(jù)課本就行教學(xué)，因為課本上的有些知識已經(jīng)落后，如果單純的利用課本進行教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的。

使用任務(wù)驅(qū)動法進行高職學(xué)校的計算機教學(xué)，教師根據(jù)最新的學(xué)習(xí)動態(tài)設(shè)計教學(xué)任務(wù)，使用演講的方式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行基本的操作，將理論與實踐結(jié)合在一起進行教學(xué)，既可以幫助教師完成教學(xué)的目標(biāo)，還能激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)生主動的參與到其中。

二、任務(wù)驅(qū)動法幫助學(xué)生發(fā)揮主體條件

利用任務(wù)驅(qū)動法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算機，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師根據(jù)學(xué)生提出任務(wù)，根據(jù)每一個學(xué)生的特點進行教學(xué)，在提出任務(wù)之后由教師組織學(xué)生進行師生討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知意識，在整個教學(xué)的過程中，根據(jù)每一個學(xué)生的特點進行教學(xué)，教師還要將每一個講解的內(nèi)容綜合的運用到每一個任務(wù)中，在使用的過程中，通過激發(fā)學(xué)生的興趣完成任務(wù)，這樣對學(xué)生是極其有利的。例如在《Word的高級排版》這一教學(xué)中，教師不能孤立的進行講解，教師還要在整個過程中設(shè)計制作試卷，在教師講解的過程中，學(xué)生要對試卷有一定的了解，教師對學(xué)生進行整體性教學(xué)，在整個教學(xué)的過程，將重點突出，尤其是在排版、頁眉頁腳和插入等地方進行標(biāo)注。利用這樣的教學(xué)方法就可以將學(xué)生的掌握情況了解清楚，整個教學(xué)也就順理成章，不會出現(xiàn)較大的難題。

三、利用任務(wù)驅(qū)動法進行上機實踐課程的教學(xué)

在上機實踐課程的學(xué)習(xí)中使用任務(wù)驅(qū)動法是非常方便的，利用這種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中可以將整個過程進行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中，教師需要按照以下的環(huán)節(jié)進行上級實踐教學(xué)：

首先要做的就是布置任務(wù)，教師在上機實踐課程的教學(xué)中，將教學(xué)的任務(wù)布置好，學(xué)生可以了解整體的教學(xué)思想，在教學(xué)的過程中，還要進行整體性的教學(xué)，教師在進行《計算機軟件技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，否則學(xué)生是很難理解相應(yīng)的知識的。教師可以利用計算機軟件進行模擬實踐，將每一個知識都與任務(wù)結(jié)合在一起，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的過程中就可以將知識完全的掌握在其中。一般說來，“任務(wù)”設(shè)計時一般需要考慮以下幾個方面的問題：

（一）全面了解對象。不同學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。教師進行“任務(wù)”設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，做到因材施教。（二）“任務(wù)”設(shè)計要注意分散重點、難點。掌握計算機專業(yè)知識和技能是一個逐步積累的過程?！叭蝿?wù)”設(shè)計時要考慮“任務(wù)”的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素。一般說來，每個“任務(wù)”中涉及的知識點不宜過多，最好不要有兩個以上的重點、難點，過多會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度;“任務(wù)”的規(guī)模宜小不宜大，規(guī)模過大，會偏離任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的本意。（三）任務(wù)的實踐性要強。通常，教師在對知識進行講解、演示后，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生親自動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計時，一定要注重教學(xué)任務(wù)的實踐性，盡可能地設(shè)計一些通過。上機操作完成的教學(xué)任務(wù)的案例。

四、運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)注意的問題

（一）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法雖然有很多優(yōu)點，但也不是解決一切問題的靈丹妙藥。在對計算機教學(xué)內(nèi)容進行了深刻細致分析的基礎(chǔ)上，筆者認為，對于操作技能要求較高的應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)采用任務(wù)驅(qū)動法，可以達到事半功倍的教學(xué)效果;但對于理論性較強的學(xué)科，則不宜采用。

（二）正確處理任務(wù)驅(qū)動教學(xué)與其他教學(xué)手段的關(guān)系。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有不可比擬的優(yōu)點，但不能替代其他教學(xué)手段，因為其他教學(xué)手段在培養(yǎng)素質(zhì)提高學(xué)習(xí)能力，增長學(xué)生知識方面也有獨到的作用。因此，我們要根據(jù)計算機課程的具體內(nèi)容和學(xué)生特點，借助現(xiàn)成多媒體技術(shù)，充分利用任務(wù)驅(qū)動式、啟發(fā)式、雙向交流式等教學(xué)方式。

五、結(jié)論

總之，在對學(xué)生教學(xué)模式和方法的變革上，一定要合乎這個時期學(xué)生的身心狀況，同時兼顧學(xué)生對知識接受和理解能力的實際情況，這樣才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。對任務(wù)驅(qū)動法的研究，有利于改善高職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，對計算機專業(yè)人才的發(fā)展具有重要意義。

[1]魏育華.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高職院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技,2014(13)：252-253.

[2]于欣.高職計算機教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012(04)：25-31.