周 君
儒家文化對培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的價值探究
周 君
儒家文化在歷史很長一段時間里都代表著思想文化的主流,即使在當(dāng)今社會,儒家文化中也有很多的思想理念值得我們?nèi)鞒薪梃b。大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)建設(shè)的重要后備力量,作為高校教育者,理應(yīng)關(guān)注到其思想價值體系的完善,正確價值觀、思想觀、世界觀的塑造,運用儒家優(yōu)秀文化加快大學(xué)生思想理念與社會主義核心價值觀的融合,為社會培育出知識與素養(yǎng)并存的高素質(zhì)人才。
儒家文化 社會主義核心價值觀 價值探究
(一)文化思維導(dǎo)向
儒家文化長期根植于中華上千年的文化之中,早已成為了中華民族思維方式;習(xí)慣、行為方式的一部分,作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要代表,儒家中的很多思想文化也成為了很多人的價值導(dǎo)向。在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的過程中,需要發(fā)揮儒家文化的文化思維導(dǎo)向作用,將優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代的精神文明相融合、適應(yīng),使社會主義核心價值觀迸發(fā)出新的活力的同時,也被更多的人所接受、認(rèn)可。
(二)思想基礎(chǔ)
在某種程度上來看,儒家文化為培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀提供了大量的思想與理論基礎(chǔ)。儒家文化歷經(jīng)滄桑,但依舊鮮活,它流淌于我們每一位中華兒女的血脈之中,早已成為了我們民族的精神基因,也正是因為儒家文化思想的存在,我國的培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀之路才能走得更快,更穩(wěn)。在社會主義核心價值觀中,也有很多的思想文化與傳統(tǒng)的儒家文化相契合。就國家價值目標(biāo)來說,我國提出了“富強、民主、文明、和諧”的八字箴言,這是我黨對于國家各個層面發(fā)展的期望所在,同時也是我國不斷追求的發(fā)展目標(biāo)。
(三)培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀措施與途徑
當(dāng)今社會,我國更加關(guān)注大學(xué)生思想價值體系培養(yǎng),高尚人格的塑造,但是苦于找不到有效的措施與途徑,培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作在很長時間內(nèi)都未取得實質(zhì)性的突破,當(dāng)代很多大學(xué)生也普遍存在道德理念弱化、理想觀念淡化、信仰迷茫等思想問題。而為了改變這一現(xiàn)狀,就需要進(jìn)一步挖掘儒家文化的有益作用,雖然作為一種思想潮流它已經(jīng)逐漸淡出了歷史舞臺,但是由于長期受儒家文化影響,中華民族已經(jīng)形成了儒家文化的基因,并通過社會文化、家庭教育、學(xué)校教育等代代流傳。以儒家優(yōu)秀文化為著力點,在當(dāng)代大學(xué)生中大力開展培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作,提升工作實效性,這是解決當(dāng)前大學(xué)生的思想問題的有力途徑和有效方法。
(一)開展生活化、具象化的價值觀引導(dǎo)
任何思想價值理念其本源都不能脫離現(xiàn)實生活而獨立存在,而價值理念發(fā)揮作用的最好方法便是其在現(xiàn)實生活中的廣泛實踐。因此,在利用儒家文化培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的過程之中,不僅加強兩者的融合,而且需要將其與日常生活相聯(lián)系。比如,在向大學(xué)生傳達(dá)做人做事理念之時,孔子云“己所不欲勿施于人”,這樣的理念即便在當(dāng)代社會也有著極高的認(rèn)同度,同時其在社會主義核心價值觀中也有著一定程度的體現(xiàn)。在講授這一理念時,教師也可以廣泛的列舉實例,為理論思想的傳遞提供廣泛的實踐基礎(chǔ),幫助大學(xué)生從中更深層次的理解“仁”的思想理念。
(二)進(jìn)行全方位的教育
儒家思想體系極為豐富,教育方式也十分多元,在一定程度上來看,這也是其影響深遠(yuǎn)的原因之一。在培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值理念過程中,要進(jìn)一步豐富教育方式、方法,并結(jié)合社會發(fā)展方向,不斷豐富與完善社會主義核心價值觀。在開展大學(xué)生思政教育時,高校教師也需要積極運用多種文化形式,對社會主義核心價值觀進(jìn)行展現(xiàn),對自身進(jìn)行高要求,樹立高標(biāo)準(zhǔn),豐富教學(xué)形式,形成和諧教學(xué)氛圍,讓學(xué)生從社會主義核心價值觀教學(xué)中真正有所收獲。
(三)發(fā)揮榜樣作用
儒家文化的成功之處還在于其善于發(fā)揮榜樣形象的作用,并使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N道德的感召力,影響著民眾的思想方式與行為方式選擇,儒家文化對這一問題也進(jìn)行了提煉,這也是我國當(dāng)代思想中的“言傳身教”、“身體力行”。在開展大學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀工作時,我國的教育者也需要發(fā)揮典范的作用,以身作則,用自身的行為、思想來彰顯社會主義核心價值體系,成為社會主義核心價值體系的“代言人”,在潛移默化影響和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生,開展更深層次的教育。
儒家文化是中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)核,其主要原因一方面是其適應(yīng)了階級統(tǒng)治的需要,另一方面也是因為儒家文化本身具有先進(jìn)性,并隨著社會發(fā)展,思想文化進(jìn)步而不斷優(yōu)化完善。在新的時期,要積極發(fā)揮儒家文化的先進(jìn)作用,做好當(dāng)代大學(xué)生的思想價值指引工作,幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀。
[1]張曉玲.儒家文化對培育和踐行社會主義核心價值觀的價值探究[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(01):10~13.
[2]張軍成,趙明明.再談儒家文化對加強大學(xué)生通識教育的現(xiàn)實價值——以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為視閾[J].特區(qū)經(jīng)濟,2015(05):152~154.
(作者單位:湖南懷化學(xué)院)