翟 琳

(成都理工大學 四川 成都 610059)

從《洋妞到我家》看中西方文化的沖突與融合

翟 琳

(成都理工大學 四川 成都 610059)

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及獨生子女家庭的瘋狂涌現(xiàn)，在最近的幾年中，在這部影片中，媽媽代表了中式文化，而互惠生娜塔莉則代表了西式文化。本文將針對電影《洋妞到我家》反映出的中西方文化的沖突與融合，并進行詳細的分析。

洋妞到我家;中西方;沖突與融合

1 中西方文化沖突

1.1 家庭教育

一位大齡媽媽(皮皮媽媽)在生活和工作的雙重壓力下，產(chǎn)生種種不滿，天天生活在抱怨之中。為了能擺脫困境，早日帶女兒出國，她不惜血本，每月花費 6000 請來了哥倫比亞藉互惠生娜塔莉吃住在家，教5歲女兒學習英語。但是，中西文化差異給這個家庭帶來了種種碰撞、誤會甚至是危機。

在影片中，皮皮媽的教育方式是一種典型的包辦生活，包辦了孩子從小到大的生活，并掌控了孩子生活的方方面面其次，我們可以看到皮皮媽給皮皮規(guī)定的生活：皮皮的有機水果必須跟大人的普通水果分開；皮皮的筷子必須用熱水消毒。所有的骨頭必須從食物中挑出來。至于那些難以消化的食物，娜塔利喂她之前她需要把它們弄碎。最重要的是，皮皮不能出去接觸陌生人。娜塔利不解地問，“她真的需要這些東西嗎？”娜塔利認為一個5歲的女孩無論在中國還是在國外，她們不需要。因此，中國家庭教育有許多缺陷。

皮皮被過度保護，沒有生存技能！以至于不知道如何吐骨頭。在接觸社會時也是如此。中國的父母，在一切危險發(fā)生之前，就讓孩子遠離危險。而西方父母則認為，一旦讓孩子知道什么是危險的，她會下一次會是安全的，這是成長中必要的一部分。首先，我們應該明白，這兩種愛有不同的出發(fā)點。在短期內，中國父母履行了他們的義務，避免兒童傷害，但長遠來看，這是不可行的，而西方的父母，即使孩子受到傷害，但他們提高保護自己生命的能力。沒有人能永遠的照顧和保護他們，除了他自己，哪種方式更好顯然是不言而喻的。

在影片中，皮媽交給娜塔利一個任務，就是在有限的時間里提高皮皮的英文能力，而皮皮一臉憂傷的坐在鋼琴前，渴望搭乘地鐵，但她的母親不允許。所以娜塔利暗中幫助皮皮實現(xiàn)愿望并用情境教學法教皮皮英語。皮皮有從中學的很開心。從這件事，我想分析一下娜塔利和皮皮媽的沖突。按照父母與子女的關系，家庭被西方學者分為“權威型”和“平等型”：大多數(shù)西方家庭都是“平等型”的，中國家庭是“權威型”，在中國，孩子們必須服從父母，父母會按照自己的想法來安排孩子的未來，盡管他們是愛孩子的，但往往忽視了孩子的感情和他們自己的成長需求。母親讓娜塔利在有限的時間內提高皮皮的英語能力，她希望皮皮可以有更好的未來。但皮皮是不愿意的，她被她母親以愛的名義，束縛住了。在西方家長認為，孩子有自主學習的能力，同成人一樣?？梢詣?chuàng)造一種環(huán)境和氛圍，去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和包容的態(tài)度，至于對孩子各種探索性的行為，他們往往持積極的態(tài)度，鼓勵孩子在生活中提出不同的看法。家長和孩子之間是平等關系。

同時，西方教育更多的注重能力。娜塔利完美結合了游戲和生活。她帶皮皮乘坐地鐵，在地鐵中教皮皮怎樣閱讀地圖。中國父母則普遍認為學習是第一位的，其次是其他，忽略其他能力的培養(yǎng)；父母很少與子女溝通，只注重物質需求的滿足，缺乏情感交流，導致父母與子女之間的差距，使孩子不僅害怕父母，而且造成了一種反向心理，在一定程度上偏離正常的道德發(fā)展軌道。西方家長鼓勵創(chuàng)新，而中國人注重成績，前者鼓勵孩子超越前人，后者只滿足于前人的知識。

1.2 原因分析

在我看來，我想從歷史背景和家庭結構兩個方面分析原因。

在我國，家庭道德教育是在繼承傳統(tǒng)的方法和理論的基礎上，不斷發(fā)展的。傳統(tǒng)家庭思想道德教育的主要特征之一是反映儒家文化精神的內容，強調家庭教育的社會功能，強調社會利益高于個人利益，另一個特點是家庭教育是在血緣關系的基礎上，強制性的家庭規(guī)則與家庭的愛并存，強調孩子必須孝順父母，官員必須對皇帝忠誠。那些無條件服從父母的人，都是聽話懂事的。在西方，新思想席卷了國家，在近代史上獲得了越來越多的普及，英國資產(chǎn)階級革命、法國革命和美國獨立戰(zhàn)爭都為新的思想、自由、平等、民主和奮斗提供了障礙，孩子們在社會中努力爭取更多的機會，只有靠自己才行，因此，娜塔利很難理解“孔容讓梨”的故事。

家庭結構，一般包括家庭的規(guī)模、家庭成員的數(shù)量，在目前的中國，大多數(shù)是簡單的獨生子女家庭，事實上是一家人包圍著獨生子女的家庭。皮皮媽會記住孩子一年四季生病的日子。其實在一年里，誰的寶寶不會生病咳嗽甚至住院。我認為她沒有客觀地看待挫折，因為問題和困難是成長的一部分。為什么皮媽媽會因為皮皮的病顫抖，無論是夸張的自然的，她內心只在關注自己唯一的寶貝。雖然國外沒有計劃生育，但國外有幾個孩子的家庭完全不同于有一個孩子的中國家庭，國外教育，只有當你盡力實現(xiàn)它或達到第一個地方，你會獲得更多的東西。更多的痛苦，更多的收獲。就像娜塔利在電影中說的那樣，“給你愛的人，但為什么？最好的應該是你自己！如果你吃得好，你將有一個漂亮的臉，是聰明的，并獲得更多的機會?！?/p>

2 中西方文化融合

移民的浪潮更加促進中西方文化的交融，皮皮媽為了皮皮的教育一心想要移民，但皮皮爸說的對，移民怎么肯定就是明路。她終于認識到：在她和身邊朋友們紛紛想“走出去”的時候，大量國外年輕人期待的卻是“走進來”。中國給予了世界太多的機會，學中文正成為國外年輕人改變命運、改變生活、走向夢想的基石，而自己“走出去”也許會得到，但失去的則是更多。結局很完美，一個中國家庭變得越來越和諧，中西方的交流越來越流暢。在中西方文化交流的過程中，但我們也要承認，雙方文化之間是平等的，無優(yōu)劣之分，在很多方面它們是可以互補的。我們要認識到每一種文化的存在都有其繽紛絢麗之處，不同的文化之間需要有理解精神和博大的胸懷，以寬容的心態(tài)對待異質文化；同時我們又要對自己的本土文化充滿信心，既不妄自菲薄，也不狂妄自大，只要我們真誠面對，互相尊重，敢于理解和接受對方的文化，并通過各種恰當?shù)那老驅Ψ絺鞑ケ就廖幕?，將能更好的實現(xiàn)文化融合。

3 結論

分析中西文化沖突與融合，旨在找出原因，取其精華，棄其糟粕，進一步改善中國的家庭，促進社會進步。

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1672-5832(2016)07-0071-01