文/石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院　劉云麗

十九歲的媽媽

文/石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉云麗

近年來(lái)，多數(shù)高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中僅局限于畢業(yè)生，指導(dǎo)的重點(diǎn)只是在畢業(yè)生就業(yè)政策服務(wù)和信息提供上，忽視了思想政治教育的作用。本文結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)找出就業(yè)工作中思想政治教育存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

陳蝶是我班一名普通的學(xué)生。

一次課間，我偶爾聽(tīng)到同學(xué)們閑聊時(shí)，陳蝶說(shuō)：“我兒子越來(lái)越依賴(lài)我了”。我怔了一下。不會(huì)吧？陳蝶結(jié)婚了？可她只有19歲呀!

帶著這個(gè)疑問(wèn)，我私下里找來(lái)陳蝶詢(xún)問(wèn)。陳蝶笑了：“老師，你不用擔(dān)心，我還沒(méi)有男朋友呢。我認(rèn)養(yǎng)了一個(gè)兒子?！?/p>

事情原來(lái)是這樣的。在2010年5月的某一天，陳蝶得知在河北省邢臺(tái)市寧晉縣一個(gè)偏僻的村莊里，有一個(gè)名叫“黎明之家”的孤兒院，素有愛(ài)心的她便決定到那里做義工。基本上每隔一、二周，她就要到孤兒院里幫忙整理檔案，或是做飯、打掃衛(wèi)生。孤兒院里的孤兒們，都是被父母拋棄的殘疾的孩子，有的是身體殘疾，有的是智力殘疾。隨著對(duì)孤兒們生活狀況、生活經(jīng)歷的了解，陳蝶的心也被深深地觸動(dòng)著……

不知道是緣分注定還是命運(yùn)安排，陳蝶在那里邂逅了她的“兒子”，也邂逅了她人生的一段美好的經(jīng)歷。

那是在2010年7月的某個(gè)夜晚，有一個(gè)七、八個(gè)月大的、患有唐氏綜合癥的小男孩，被父母拋棄在“黎明之家”門(mén)口。孩子光著屁股在“黎明之家”門(mén)口大概滾爬了四、五個(gè)小時(shí)，黎明時(shí)分被工作人員發(fā)現(xiàn)，抱進(jìn)屋里。正在孤兒院里做義工的陳蝶看見(jiàn)了一個(gè)滿(mǎn)身泥土、腦門(mén)都被小石子咯破了的孩子，心疼極了，眼淚都流出來(lái)了。她抱著孩子，再也舍不得放開(kāi)了。她給他洗澡、喂飯，晚上睡覺(jué)也抱著他。

也不知道為什么，陳蝶覺(jué)得自己和孩子特別親，難舍難離。陳蝶決定認(rèn)養(yǎng)這個(gè)孩子，像母親一樣地照顧他。于是，孩子成了陳蝶母愛(ài)的寄托。和孩子在一起的時(shí)光是快樂(lè)的，孩子的喜怒哀樂(lè)牽動(dòng)著這位年輕“媽媽”的喜怒哀樂(lè)。孩子生病的時(shí)候，她擔(dān)心著；孩子每進(jìn)步一點(diǎn)，她都欣喜不已。

但是，身為學(xué)生的陳蝶，學(xué)習(xí)始終是她的使命，她不得不經(jīng)常離開(kāi)自己深?lèi)?ài)的“兒子”，回到校園，但是她的心卻從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)兒子，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)愛(ài)兒子。令陳蝶欣慰的是，她有理解并支持她的父母。她的父母經(jīng)常陪陳蝶去“黎明之家”看望寶寶，節(jié)假日，父母鼓勵(lì)陳蝶把寶寶接到自己家里，讓寶寶享受真正的家庭生活。

陳蝶的故事讓我感動(dòng)，也讓我眼前一亮。

如何有效地開(kāi)展德育教育，一直是困擾大學(xué)生思想政治教育工作的一大難題。當(dāng)代大學(xué)生是被稱(chēng)為“溫室一代”的“90后”。他們從小嬌生慣養(yǎng)，多為獨(dú)生子女，從而養(yǎng)成了過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我、甚至自私自利、缺少謙讓與包容精神的性格。

而陳蝶顯然是一個(gè)例外。她無(wú)怨無(wú)悔、毫不計(jì)較地去愛(ài)他人，為他人付出，不正是90后學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

陳婷婷事件無(wú)疑提供了一次在大學(xué)生中開(kāi)展“德行教育”的良好機(jī)遇。因?yàn)椤罢f(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如做一件”，有現(xiàn)實(shí)榜樣的力量，同學(xué)們就能夠很輕松地從“課堂說(shuō)教”中跳出來(lái)，到現(xiàn)實(shí)生活中去“感同身受”，甚至“觸及靈魂”。

于是，我決定先搞一次班會(huì)，并公開(kāi)放映孤兒院的照片。果然，班會(huì)取得了意想不到的成功——幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)或玩手機(jī)。同學(xué)們很專(zhuān)注地觀(guān)看照片，聽(tīng)我講述陳蝶的故事。許多同學(xué)哭了，有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表示，能否也去幫助一下孤兒？

趁熱打鐵，我決定帶大家對(duì)寧晉孤兒院進(jìn)行一次參觀(guān)走訪(fǎng)。在去孤兒院之前，我對(duì)大家說(shuō):“這是一次自愿的集體活動(dòng)，想去的同學(xué)，到班干部那里報(bào)名”。結(jié)果，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不去。大家還精心準(zhǔn)備了各種禮物，有衣服、零食、補(bǔ)品。有一男生，帶了一箱香蕉，扛在肩上，走路時(shí)累得滿(mǎn)頭是汗。我知道，這名男生的家境并不好。

在孤兒院，同學(xué)們參觀(guān)了手工藝坊，親眼目睹了孤兒們?nèi)绾我揽孔约旱牧α?，頑強(qiáng)地生活。有一個(gè)孤兒，雙手殘疾，她就用嘴串珠子做工藝品。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有了平時(shí)那種桀驁不馴的表情，而是變得無(wú)比莊重。

有一個(gè)叫天蘭蘭的孤兒，雙目失明，但憑借頑強(qiáng)的毅力，她學(xué)會(huì)了鋼琴，而且彈得非常棒。在她的宿舍，同學(xué)們和著她的琴聲，唱起了《愛(ài)在人間》。陳婷婷抱著“兒子”，和大家一起唱，許多同學(xué)忍不住流下了熱淚。

從孤兒院回來(lái)后，我再次召開(kāi)主題班會(huì)。這次我沒(méi)有說(shuō)，而是讓同學(xué)們談感想。大家你一言，我一語(yǔ)，談了很多，紛紛表示要改變自己的生活態(tài)度，重新進(jìn)行人生定位。

此次孤兒院之行，讓同學(xué)們的心靈受到了極大震憾，而接下來(lái)的悄然改變更讓我欣喜若狂，總結(jié)起來(lái)主要有兩點(diǎn)：

第一，同學(xué)們普遍有了內(nèi)省精神，開(kāi)始產(chǎn)生感恩之心。一名男生談感想時(shí)說(shuō)：“孤兒們笑對(duì)人生，是因?yàn)橛?jì)較得少，感恩得多。他們雖然被父母拋棄，但并沒(méi)有抱怨，而是感恩好心人給了他們第二次生命。我們應(yīng)該向孤兒們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，感謝給予我們生命的父母，給予我們知識(shí)的老師，給予我們發(fā)展空間的社會(huì)，珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的生活?！?/p>

第二，多數(shù)同學(xué)開(kāi)始約束自我的行為，并開(kāi)始關(guān)心別人。比如班上一個(gè)女生，以前和朋友一起出去吃飯，總是毫不吝惜地點(diǎn)各種昂貴的飯菜。而“孤兒院之行”后，她變得摳門(mén)了。她的朋友告訴我，她要將每一頓省下來(lái)的錢(qián)，捐獻(xiàn)給更需要的孤兒們。

另外，更多的同學(xué)加入進(jìn)來(lái)。大愛(ài)無(wú)疆，榜樣的力量無(wú)窮，向陳婷婷學(xué)習(xí)的行為已經(jīng)在全系展開(kāi)。系領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶領(lǐng)我系老師們也到孤兒院去看望。我們的行為還影響了更多同學(xué)，他們也主動(dòng)通過(guò)我班學(xué)生給孤兒們帶去禮物和問(wèn)候。

通過(guò)以上實(shí)例，我們可以得到如下經(jīng)驗(yàn)與啟示：如何做好大學(xué)生的思想政治教育，方式方法很多，而用身邊的典型事例和活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該說(shuō)有很多優(yōu)勢(shì)，效果也非常顯著。

一是從“慣用”而無(wú)效的方式中解脫出來(lái)，尋找新的方式。作為一名輔導(dǎo)員，我曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)“愛(ài)與感恩”。我精心制作了PPT，運(yùn)用大量的圖片和案例教育同學(xué)們。但是，過(guò)了一段時(shí)間，大家基本上都忘了。而孤兒院之行，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，卻讓他們記憶猶新。

二是千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。如何創(chuàng)造讓同學(xué)們“親身經(jīng)歷和感動(dòng)”的機(jī)會(huì)，這需要每一位輔導(dǎo)員善于發(fā)現(xiàn)生活中的典型人和事，同時(shí)千方百計(jì)地去創(chuàng)造條件。此次孤兒院之行，因?yàn)闆](méi)有租車(chē)經(jīng)費(fèi)差點(diǎn)“泡湯”，但我沒(méi)有放棄，而是多方努力，反復(fù)闡述此行意義，終于得到了系領(lǐng)導(dǎo)的支持，經(jīng)費(fèi)得以解決。

三是堅(jiān)持“經(jīng)?！焙汀伴L(zhǎng)期”。為了鞏固效果，經(jīng)過(guò)和系領(lǐng)導(dǎo)商議，我們決定把“愛(ài)心援助孤兒”的活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并且不斷創(chuàng)新。例如：把孤兒們接到學(xué)校來(lái)，讓他們感受大學(xué)的氣氛；為孤兒們制作的工藝品組織義賣(mài)等等。

而我個(gè)人，思想也開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變——90后大學(xué)生，其實(shí)并沒(méi)有社會(huì)傳言的那樣糟糕。在每個(gè)人的心中，依然有一塊綠地，那里依然埋著愛(ài)、感恩、進(jìn)取等人類(lèi)最為美好的種子。而對(duì)我們這些“園丁”而言，更重要的是以一顆什么心去開(kāi)墾和澆灌。如果戴上有色眼鏡，那些種子就很難破土而出，茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。

師者，欲正學(xué)生之心，先正自己之心。

我們的正心之路，任重而道遠(yuǎn)。