文/陳曉玲

小學(xué)信息技術(shù)與品德教育整合案例探討

文/陳曉玲

本文結(jié)合合肥師范附屬小學(xué)的一些實(shí)例，對(duì)在信息技術(shù)課教學(xué)中滲透小學(xué)生品德教育工作進(jìn)行了探討。我所教的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，從他們身上我看見(jiàn)了品德教育的不足。所以我覺(jué)得把小學(xué)生的思想品德與信息技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)是非常必要的。

信息技術(shù)；品德教育；教學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的科目，表面看來(lái)不能進(jìn)行品德教育，其實(shí)只要教師從教材實(shí)際、當(dāng)前實(shí)際、學(xué)生生活實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中注重滲透德育教育，就能使思想品德教育附著于知識(shí)的教授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能加深學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)的理解，促進(jìn)道德內(nèi)化。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在信息技術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)中，從多角度對(duì)學(xué)生的思想品德教育進(jìn)行了探索?，F(xiàn)將我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)介紹如下。

一、結(jié)合課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

課堂常規(guī)是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行品德教育的基本途徑。在每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課，我都會(huì)向?qū)W生提出一些常規(guī)要求，讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如要求學(xué)生要有序的進(jìn)入機(jī)房，要愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作機(jī)器時(shí)的注意事項(xiàng)，遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩等。我還在教室的墻壁上張貼了醒目的《微機(jī)室管理制度》，以督促學(xué)生隨時(shí)注意自己的言行，每節(jié)課下課后我會(huì)提醒他們把鼠標(biāo)鍵盤(pán)放好，凳子要整齊的擺在桌子下方。剛開(kāi)始學(xué)生們總忘記在機(jī)房不應(yīng)該做什么，例如：有的學(xué)生在課堂上大聲喧嘩，還有的串坐，下課后很少有學(xué)生把凳子放回原位等。后來(lái)我每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)一遍微機(jī)室管理制度，漸漸地時(shí)間久了同學(xué)們就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我明白：一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要注意從點(diǎn)滴做起、持之以恒，這樣才能逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在目前的小學(xué)信息技術(shù)教材中，主要的教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識(shí)、鍵盤(pán)指法、電腦畫(huà)圖、文字處理、演示文稿、圖像處理和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在這幾部分的教學(xué)過(guò)程中都可以發(fā)掘許多積極因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。作為教師，我們要善于挖掘其內(nèi)涵，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中的德育滲透

信息技術(shù)課是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性、極富創(chuàng)造性、明顯時(shí)代特性的課程，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法很適合這一課程的教學(xué)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。因此，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)和編排非常關(guān)鍵，既要貼近學(xué)生又要有一定的教育意義。

例如：在第五冊(cè)第二單元演示文稿中制作成語(yǔ)故事，知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握故事的制作方法。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)：讓學(xué)生在掌握PPT的基本操作后，圍繞2008年汶川大地震制作數(shù)字故事，同學(xué)們此時(shí)懷著對(duì)汶川的祈福和眾志成城的心情進(jìn)行創(chuàng)作，在成功的完成了數(shù)字故事之后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)，用一張幻燈片做有關(guān)交通安全的宣傳畫(huà)，也教育學(xué)生在每天上學(xué)放學(xué)的路上應(yīng)該如何安全的過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。

在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意聯(lián)系實(shí)際。例如：講到“制作節(jié)日賀卡”時(shí)，剛好是教師節(jié)。上課時(shí)，我播放了一張教師節(jié)賀卡讓同學(xué)們欣賞，學(xué)生們一下子就興奮起來(lái)，“老師，明天是教師節(jié)，祝老師節(jié)日快樂(lè)！”又有同學(xué)說(shuō)：“這么好看的電子賀卡是怎么做出來(lái)的？我也想做出來(lái)送給老師?！彼麄兊膭?chuàng)作積極性高漲。學(xué)生對(duì)賀卡的喜愛(ài)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，制作出了多幅優(yōu)秀作品，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也圓滿(mǎn)完成了，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。

2.利用分組合作培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

在教學(xué)中我還嘗試?yán)脜f(xié)作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

例如演示文稿制作這部分內(nèi)容涉及到素材的搜集、整理、圖片的加工、版面的設(shè) 計(jì)、色彩的搭配等許多知識(shí)與技能。由于每位學(xué)生的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異，如果讓其單獨(dú)制作很難出精品。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定采取分小組合作學(xué)習(xí)的方式，小組成員之間通過(guò)討論、交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同完成教學(xué)任務(wù)。組內(nèi)首先確定主題，然后按每位同學(xué)對(duì)各種知識(shí)、技能的掌握情況進(jìn)行分工，搜集資料、設(shè)計(jì)版面、錄入文字、處理圖像等工作，完成演示文稿的制作。各小組成員各負(fù)其責(zé)又通力合作，一個(gè)個(gè)主題鮮明、圖文并茂又獨(dú)具特色的數(shù)字故事赫然出現(xiàn)。通過(guò)合作的方式，同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)，也深深體會(huì)到合作精神的重要。

3.抓住學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我認(rèn)為小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要起點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先必須具有創(chuàng)新意識(shí)。其次要選擇合適的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如：“制作節(jié)日賀卡”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但我認(rèn)為本課是可深入挖掘的。在上課時(shí)，我出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生觀察賀卡的組成部分，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“自由發(fā)揮，自選主題”。不一定要做教師節(jié)賀卡，十幾分鐘過(guò)去了，出現(xiàn)在我面前的是一張張?jiān)煨透鳟?，主題鮮明的賀卡。隨后我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品。同學(xué)看到他人的作品之后，馬上萌生了更大的創(chuàng)作熱情。又過(guò)了十幾分鐘，學(xué)生的作品基本完成，并且這些作品都帶有強(qiáng)烈的個(gè)人特色。就在下課前的兩分鐘，我突然提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們認(rèn)為‘電子賀卡’只能做成現(xiàn)在這樣嗎？”問(wèn)題一出學(xué)生們先是不解，隨后我展示了三幅事先準(zhǔn)備好的與前面風(fēng)格截然不同的賀卡，并告訴學(xué)生這是留給他們的小小“挑戰(zhàn)”。學(xué)生帶著問(wèn)題下課了，有些學(xué)生在家中的電腦上進(jìn)行了嘗試，并且挑戰(zhàn)成功。

三、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)上的信息錯(cuò)綜復(fù)雜，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的危害是不可低估的。小學(xué)生年齡小，自控能力相對(duì)較差，因此，對(duì)小學(xué)生的品德教育工作，特別是網(wǎng)絡(luò)上的思想教育工作應(yīng)該加強(qiáng)，使他們有效地抵御各種誘惑，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)。

（1）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上爆出的一些實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、紀(jì)律教育和法制教育。網(wǎng)上新聞事件很多，教師選取典型的青少年違法違紀(jì)事件，重點(diǎn)剖析，指導(dǎo)學(xué)生辨別是非，增強(qiáng)法制觀念，提高遵紀(jì)守法意識(shí)。

（2）結(jié)合音樂(lè)和圖畫(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在信息技術(shù)課上，既掌握了必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，又提高了個(gè)人的思想素質(zhì)。

（作者單位：安徽省合肥市師范附屬小學(xué)一?。?/p>