劉宏申 鄧劍平

黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080

關(guān)于職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)的思考

劉宏申 鄧劍平

黑龍江職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080

高職院校在做好學(xué)歷教育的同時(shí)，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校所依托的行業(yè)需求，積極開展培訓(xùn)既是高職院校本身職責(zé)所在，也是高職院校拓展生存和發(fā)展空間的有效途徑。本文就高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀、存在問題及開展職業(yè)培訓(xùn)的方式方法進(jìn)行了探討。

職業(yè)院校；社會培訓(xùn)；職業(yè)教育

一、職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)的意義

21世紀(jì)，面對知識經(jīng)濟(jì)、全球化浪潮和信息社會的到來，勞動力資源結(jié)構(gòu)不合理的問題也日益突出，企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗、下崗、失業(yè)、再就業(yè)成為社會的普遍現(xiàn)象，新興職業(yè)和崗位不斷出現(xiàn)，轉(zhuǎn)崗、下崗人員的新職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)需求增大。同時(shí)，企業(yè)競爭激烈。企業(yè)的競爭力主要體現(xiàn)在生產(chǎn)率和技術(shù)進(jìn)步方面，這些都需要依靠職工素質(zhì)的提高。企業(yè)提高職工素質(zhì)離不開培訓(xùn)。作為國家培養(yǎng)高技能人才主要基地的職業(yè)院校，在企業(yè)培訓(xùn)中扮演著重要角色，起著舉足輕重的作用。職業(yè)院校在完成學(xué)歷教育任務(wù)的同時(shí)，廣泛開展企業(yè)行業(yè)社會培訓(xùn)，是發(fā)揮院校自身資源優(yōu)勢、拓寬生存和發(fā)展空間的重要手段。

（一）開展社會培訓(xùn)符合職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨。服務(wù)是職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，首先是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，其培養(yǎng)目標(biāo)是立足當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才。在完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)的同時(shí)面向企業(yè)開展社會培訓(xùn)，這與職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨不謀而合。目前，隨著生源的萎縮，對于職業(yè)院校而言，開展社會培訓(xùn)是一個(gè)不容忽視的效益增長點(diǎn)，也是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)接的重要紐帶之一。

（二）開展社會培訓(xùn)有利于充分利用教學(xué)資源。在我國職業(yè)院校中，除有近200所民辦院校外，其余都由政府與行業(yè)投資，雖然總體來說，職業(yè)院校的教學(xué)資源仍然匱乏，但與社會一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較，職業(yè)院校的教學(xué)資源不僅豐富，而且先進(jìn)。

二、職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)的路徑

企業(yè)是以贏利為目的的組織，職業(yè)院校承擔(dān)企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，一定要創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量，要使企業(yè)通過職工的職業(yè)教育培訓(xùn)節(jié)省在勞動市場上獲取后備力量的人力資源成本，減少產(chǎn)品殘次率。讓企業(yè)因?yàn)槁毠ぜ寄芗熬C合素質(zhì)的提高而受益。只有培養(yǎng)出企業(yè)滿意的人才，才可能贏得企業(yè)的信任與長期合作。具體而言，職業(yè)院校加強(qiáng)社會培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn)實(shí)效。職業(yè)院校要高度重視社會培訓(xùn)工作，把它作為推進(jìn)校企合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措切實(shí)抓緊抓好。要明確責(zé)任分工，建立一級抓一級的工作機(jī)制。校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制定學(xué)校開展社會培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見。各教學(xué)單位結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及資源，制訂具體的開展社會培訓(xùn)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)與本地相關(guān)行業(yè)企業(yè)及政府主管部門聯(lián)系，共同商定社會培訓(xùn)調(diào)研方案。并應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局情況，選擇不同類型企業(yè)，有計(jì)劃地組織走訪。走訪企業(yè)優(yōu)先考慮當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的有關(guān)企業(yè)，優(yōu)先考慮當(dāng)?shù)亻_發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)招商引資重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)。要通過走訪企業(yè)，調(diào)研行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢，了解行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實(shí)際用工需求，了解企業(yè)員工繼續(xù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需求。

（二）建立企業(yè)培訓(xùn)的長效機(jī)制。職業(yè)院校要建立職業(yè)院校參與社會培訓(xùn)的長效機(jī)制，使這項(xiàng)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，并將教學(xué)院系參與社會培訓(xùn)情況納入對院系的目標(biāo)考核，要將專業(yè)教師走訪調(diào)研企業(yè)情況，作為教師績效考核、評先創(chuàng)優(yōu)、職稱評定的內(nèi)容之一。

（三）深入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，針對不同需求，制訂切實(shí)可行的方案。高職院校要積極與企業(yè)溝通與協(xié)調(diào)，了解企業(yè)社會培訓(xùn)需求。企業(yè)社會培訓(xùn)主要有以下四種類型。一是各級員工的職業(yè)資格培訓(xùn)，二是企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，三是中層管理人員的培訓(xùn)，四是針對高層管理人員的培訓(xùn)。對于企業(yè)普通職工而言，除了普遍意義上的學(xué)歷提升培訓(xùn)還有新進(jìn)員工培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn);技術(shù)等級培訓(xùn)(包括中級工、高級工)、高技能人才的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定培訓(xùn);復(fù)合型、高層次人才培訓(xùn)(企業(yè)一專多能的復(fù)合型人才和高層次人才)等。高職院?？梢葬槍ζ髽I(yè)的不同需求，制定出不同的培訓(xùn)方案，以便于與企業(yè)溝通，滿足企業(yè)需求，為校企深度合作搭建平臺。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020》指出：創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。改革教學(xué)方式，從規(guī)范教育體系，改進(jìn)課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)管理、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面人手，變灌輸式、封閉式應(yīng)試式教學(xué)方式為開放式、啟發(fā)式互動式的教學(xué)方式。企業(yè)社會培訓(xùn)要做大做強(qiáng)，收到實(shí)效，具體而言就是要充分考慮教育活動的特殊性，教育對象的特殊性，堅(jiān)持以人為本、因材施教，構(gòu)建滿足社會和企業(yè)需求的企業(yè)職工課程培訓(xùn)體系。引進(jìn)企業(yè)的人才素質(zhì)課程元素，使其具有鮮明的企業(yè)職業(yè)特征;優(yōu)化和創(chuàng)新技能培訓(xùn)模塊化課程，使其在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握新技能，并且使其職業(yè)素質(zhì)也能有所提高。隨著企業(yè)社會培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn)，建立和完善企業(yè)社會培訓(xùn)工作體系，逐漸把學(xué)校建成高技能人才培訓(xùn)基地。

三、職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)注意的問題

社會培訓(xùn)要密切結(jié)合企業(yè)職工的文化技術(shù)狀況和生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，需要什么培訓(xùn)什么，用什么學(xué)什么，發(fā)揮社會培訓(xùn)針對性強(qiáng)、見效快的特點(diǎn)，通過培訓(xùn)，職工能較快地將知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中去。同時(shí)，培訓(xùn)要面向未來?，F(xiàn)代科技日新月異，新技術(shù)層出不窮，知識技術(shù)更新頻繁。社會培訓(xùn)要緊跟社會發(fā)展的前瞻，增強(qiáng)超前意識，加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)、現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，提高職工的整體素質(zhì)，縮短新技術(shù)的開展和應(yīng)用的過程，為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

社會培訓(xùn)是一種以提高就業(yè)能力、崗位能力為目的的教育培訓(xùn)活動，培訓(xùn)工作既要規(guī)范機(jī)制，統(tǒng)一安排，面向全體學(xué)員，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)看到，職工來源復(fù)雜，素質(zhì)水平參差不齊，文化基礎(chǔ)不同，接受能力不一樣。針對這樣的對象，培訓(xùn)要兼顧學(xué)員的個(gè)體差異，按照“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的原則，按需施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教育措施，使每個(gè)學(xué)員都有所發(fā)展。

[1]謝逢春．高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)工作的問題與思考．《現(xiàn)代企業(yè)教育》,2014(10)．

[2]鐘玉華．對職業(yè)院校開展師資培訓(xùn)工作的思考．《時(shí)代農(nóng)機(jī)》,2015(10)．