白春和

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新形勢下加強中等職業(yè)學校德育教育探索研究

白春和

【摘 要】中等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。近年來，由于全國高等院校的擴招等原因，導致其招生的標準逐年下降，學生素質參差不齊，使得其在學生管理和德育教育方面面臨嚴峻挑戰(zhàn)。本文簡單分析了中等職業(yè)學校中德育工作的現狀，并且深入探討了中等職業(yè)學校進行德育教育工作的方法，僅供參考。

【關鍵詞】中等職業(yè)教育 德育 對策

百年大計，教育為先；教育大計，德育為本。各級各類學校已經把德育工作擺在十分突出的位置。由于中職學校的學生正處于思想觀念樹立與確定的重要階段，因此，中等職業(yè)教育工作中的重心應該轉移到適應學生發(fā)展的規(guī)律，把握新時代的機會，重視德育教育，增強德育工作的效果。

一、中等職業(yè)學校中德育的現狀

隨著對德育的重視，中等職業(yè)學校內部設有相應的機構體系：由學校黨委統(tǒng)一領導，由黨辦和黨總支負責全校教職工的思想政治工作；由學生工作辦公室、團委、班主任負責學生的德育工作；德育教研室利用和發(fā)揮德育課主渠道的作用，有計劃、有系統(tǒng)的對學生進行德育教育。中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學生必修的公共基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。目前，德育課教學遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，具有一定的針對性和時代感。

二、中等職業(yè)學校德育工作中的不足之處

（一）招生政策的放寬導致生源質量急劇下降

近些年來，職業(yè)院校面臨高校擴招，社會認同與市場就業(yè)形勢嚴峻以及生源大減的多重考驗，使得其不得不取消招生門檻，雖然這在一定程度上擴大了職校的生源，但學生文化基礎差、思想觀念雜、品行素質差、成長環(huán)境特殊以及自我認知迷茫等也給管理、教育教學帶來了系列新的困難與問題。

（二）德育工作與學生的日常生活脫節(jié)

中等職業(yè)學校的德育工作不重視從學生的實際生活出發(fā)，沒有考慮到學生的知識能力與年齡特征等，沒有針對性，而且形式老套，落后于社會發(fā)展的要求。

不少中等職業(yè)學校德育表面上轟轟烈烈，內容上往往是空洞的“說教”，教師通常把《守則》《常規(guī)》等條目加以灌輸，借助背誦過關考試的方法進行強制學習，脫離了學生生活實際，漸漸斬斷了德育與學生生活的血肉聯(lián)系，成為一種上交差而下不負責的“應景之作”。

三、加強中等職業(yè)學校德育教育的幾點策略

（一）符合實際生活，抓住職業(yè)特征，更新教學內容

現階段的中等職業(yè)學校中開設的德育課，經過長期的修改與調整開始建立了獨立的學科系統(tǒng)內。但是有些教學內容仍然不夠全面，也不符合新社會發(fā)展的需要。因此，相關教育人員應該考慮將德育知識與具體生活實踐相結合，體現時代特征，符合現代化的要求。同時，教師在德育課堂上也應該遵循符合實際生活、抓住職業(yè)特征的教學原則，有選擇地講解教學內容，適當調整知識體系，便于學生更好的理解。

（二）樹立以人為本的德育工作理念

中等職業(yè)學校應該遵循以人為本的原則，堅持以學生為中心的教育觀念，善于挖掘學生的潛力，推動學生全方位的進步。教育是一項造就人才的偉大工作。遵循以人為本的原則，能夠有效樹立學生的主體意識，幫助學生認識自我，完善人格，進而充滿自信的融入社會，順應社會發(fā)展的需要，發(fā)揮自身存在的價值。堅持以學生為中心的教育觀念，是保證學校教育工作的重要基礎，同時也是提升中等職業(yè)學校教育工作質量的原則。

（三）開展社會實踐、鼓勵學生積極參與

社會實踐是進行德育工作的主要手段。德育課的展開需要符合當今學生的身心發(fā)展規(guī)律以及認知特點，妥善處理知識學習與具體實踐的關系，學習與應用的關系以及知識與方法等關系，這樣才能夠確保學生具備學以致用的能力。在教學過程中，也應該適當提出時政觀點，將我國社會建設工作與國際社會的發(fā)展聯(lián)系起來，重點培養(yǎng)學生正確的思想觀念，使其闡述觀點，探究實際，并作為實踐工作的指導。教師應該確定學生的主體性地位，鼓勵學生在很多功能參加各種社會實踐活動。社會實踐活動既有利于培養(yǎng)學生的知識能力，促進知識與領悟的和諧發(fā)展，還能夠最大限度地增強學生的主動性與創(chuàng)造性。

四、結語

中等職業(yè)學校作為經濟社會發(fā)展的重要存在，是培育“一專多能”人才的搖籃，是文化傳播的圣地。加強德育工作成為培養(yǎng)學生成才的一個重要環(huán)節(jié)。人才標榜，以德為先，過硬的思想品德是衡量人才的重要標準。傳統(tǒng)的德育教育偏重于“道德理論、道德知識”的灌輸，缺少穩(wěn)定性，邏輯性。新形勢下，應該重視采取有效措施提升中職學生的思想道德水平。同時德育工作應該以學生為中心，以教師為主導，要充分發(fā)揮學生的主動性，堅持以德為主，專業(yè)技術知識并進的育人模式，探索正確解決中等職業(yè)教育德育方法，不斷提高中等職業(yè)教育德育的實效性，推動社會與人的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］教育部.關于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見［J］.職業(yè)技術教育，2005（9）：32.

［2］教育部.關于印發(fā)〈關于全面推進素質教育、深化中等職業(yè)教育教學改革的意見〉的通知［R］.2004.

作者單位：（職業(yè)與成人教育教學研究中心）