文◎宋愛(ài)輝

相信家長(zhǎng)群里的每位家長(zhǎng)都有自己的一套人際關(guān)系相處理論與模式，可以根據(jù)自己的情況加以調(diào)整，做好自己本分的、符合主體風(fēng)俗習(xí)慣的就好。

前段時(shí)間朋友給推薦了一篇文章描寫(xiě)在家長(zhǎng)微信群中什么樣的家長(zhǎng)惹人煩，歸納出了有四種，分別是：討好刷屏型；群里吵架型；集贊、投票、賣(mài)東西的；炫富型。所說(shuō)的這幾種我想不僅僅在孩子班級(jí)群里有，其他很多微信群里也有這幾種類(lèi)型的影子，在群里積極關(guān)注自己孩子的任何相關(guān)信息的同時(shí)，還要時(shí)刻保持自己高度積極互動(dòng)狀態(tài)，隨時(shí)等老師發(fā)言后積極回應(yīng)，這樣的結(jié)果就帶來(lái)了刷屏效果，想要看老師發(fā)了什么信息的家長(zhǎng)只好爬樓翻信息，如此往復(fù)使得本來(lái)是老師用來(lái)與家長(zhǎng)方便溝通學(xué)生情況的微信群變得無(wú)序、混亂，還不得不隨時(shí)注意里面的動(dòng)向，免得錯(cuò)過(guò)重要事件通知什么的。家長(zhǎng)也是一身的焦慮，聽(tīng)到微信群的信息提示音，有的可能不得不打開(kāi)消息免打擾，只是麻煩一點(diǎn)多看看。那篇文章總結(jié)的也很好，并且還給出了家長(zhǎng)應(yīng)該這么做的幾條建議，還包括對(duì)老師們的建議。

不過(guò)，這些表現(xiàn)的背后還有其深層次原因：如有一類(lèi)家長(zhǎng)們自身的焦慮，對(duì)自己與孩子都不夠有自信，一個(gè)有自己或者家庭明確價(jià)值觀的家長(zhǎng)會(huì)在這種群里的表現(xiàn)張弛有度，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)或者被曬出孩子在學(xué)校犯錯(cuò)被批評(píng)等，不會(huì)馬上情緒上來(lái)或喜或怒地開(kāi)撕，睿智高情商的家長(zhǎng)就會(huì)有自己的判斷，對(duì)這件事有一個(gè)客觀的判斷，再具體問(wèn)題具體對(duì)待，還會(huì)考慮到孩子因此會(huì)有什么樣的心理感受，不會(huì)那么反應(yīng)過(guò)度去處理這些問(wèn)題。家長(zhǎng)如本身帶著焦慮會(huì)把它帶入到自己的言行、態(tài)度和處理問(wèn)題方式中，那些積極刷屏回應(yīng)、點(diǎn)贊的，像跟風(fēng)一樣的表現(xiàn)即是很明顯的表達(dá)。

現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的家長(zhǎng)，當(dāng)小孩子哭鬧時(shí)他們就會(huì)感到焦慮，第一反應(yīng)想要趕緊止住孩子的哭鬧，有的會(huì)通過(guò)給孩子玩具或者當(dāng)時(shí)可能孩子想要的東西，甚至有些家長(zhǎng)明明知道小孩子在12歲之前是不宜面對(duì)手機(jī)、平板電腦等長(zhǎng)時(shí)間用眼的，會(huì)影響孩子的視力發(fā)育，但一到實(shí)際情況時(shí)就進(jìn)入忽略模式，自我安慰地說(shuō)就玩一會(huì)兒沒(méi)事兒，不哭鬧，安靜了就好，然等到有一天發(fā)現(xiàn)孩子的視力真的有問(wèn)題了悔之晚矣，再懊惱卻然并卵用，有些影響造成的結(jié)果后期可彌補(bǔ)，而有些是不可逆的，毀了就是毀了，家長(zhǎng)要明確這些，需要堅(jiān)守的原則就需要堅(jiān)守，那才是真正的為孩子與自己負(fù)責(zé)。

還有一類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的教育理念也沒(méi)有清晰的界定，也容易跟風(fēng)，不夠有主見(jiàn)，太在意別人的眼光，自己家的孩子自己都不太了解，這些家長(zhǎng)需要多多發(fā)現(xiàn)自己家孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)、優(yōu)劣勢(shì)、閃光點(diǎn)，把握孩子成長(zhǎng)的大方向，三觀的建立樹(shù)立好，別的成長(zhǎng)中的小環(huán)節(jié)就像修剪樹(shù)枝一樣簡(jiǎn)單很多。一位很要好的同學(xué)這點(diǎn)就做的很好，也是在很多家長(zhǎng)中難得保持自己獨(dú)立思考的人，有自己的主見(jiàn)和價(jià)值觀，并不被輕易左右，這點(diǎn)也來(lái)源于她的本身的性格特征，性格外向、直爽，但知道收放自如，處理周?chē)穗H關(guān)系也是游刃有余，教育孩子上也是有自己獨(dú)特的理念，也是遵循她的價(jià)值觀，她的家庭有濃厚的家庭氛圍，有家庭的核心價(jià)值觀，家人每周的周末都是一起度過(guò)，或出游或一起出去吃頓大家喜歡的美食，或一起去遠(yuǎn)足徒步、爬山等等，周末兩天幾乎夫妻兩人都會(huì)以家庭活動(dòng)為主，如有朋友約也是另改時(shí)間，不能讓出與家人在一起的時(shí)間。我很欣賞和佩服我的朋友可以如此堅(jiān)持按他們自己的想法生活，這是很多家庭缺失的強(qiáng)烈的家庭凝聚力。家庭也是有家庭文化的，也會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)及價(jià)值觀的形成。

那么這些常常面對(duì)孩子的班級(jí)群而感到焦慮、不知如何與群里的其他家長(zhǎng)互動(dòng)更好，糾結(jié)怎么與老師互動(dòng)更有利于孩子的情況了解與溝通的家長(zhǎng)們，怎么使自己在以后的班級(jí)群表現(xiàn)中更從容一些，可以做到張弛有度、睿智高情商呢？可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的互動(dòng)模式：

一、首先確定自己家的主要核心價(jià)值觀，想要給孩子傳遞什么樣的觀念信息，盡量不要跟風(fēng)，冷靜處之；

二、對(duì)自家孩子要先做到客觀深入了解孩子的整體情況，劃分重點(diǎn)原則底線，對(duì)自己與孩子都保持自信，孩子在學(xué)校出現(xiàn)什么問(wèn)題被老師發(fā)布在班級(jí)群里的時(shí)候，冷靜客觀分析，與孩子和老師溝通了解具體發(fā)生的情況；

三、對(duì)于班級(jí)群里的不重要的信息不需要事事都回復(fù)，如果每個(gè)家長(zhǎng)都在群里溝通、交流孩子問(wèn)題，老師發(fā)布的重要事情通知可能就被刷屏看不到，也影響別的家長(zhǎng)查看信息，也會(huì)帶來(lái)不必要的焦慮；

四、真有和自己孩子密切相關(guān)的事最好找老師面對(duì)面溝通，盡量不在群里公開(kāi)討論，這也給自己的孩子的自尊心以保護(hù)，不至于犯?jìng)€(gè)什么錯(cuò)誤都讓群里的學(xué)生及家長(zhǎng)人人皆知；

五、如果確實(shí)老師也有在群里言辭不當(dāng)時(shí)可以單獨(dú)找老師溝通，下次點(diǎn)出某學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)間可以和他溝通孩子問(wèn)題，或者單獨(dú)把具體問(wèn)題發(fā)給家長(zhǎng)，尤其涉及到孩子自尊心、易引起個(gè)人評(píng)價(jià)方面的事；

六、不管對(duì)老師還是其他的家長(zhǎng)如有意見(jiàn)或建議注意選擇語(yǔ)言表達(dá)方式，自己的表達(dá)先說(shuō)服了自己才能說(shuō)服別人；

七、家長(zhǎng)們?nèi)绻钪凶约河惺裁磫?wèn)題帶來(lái)的壓力、焦慮和糾結(jié)盡快處理了，或者注意調(diào)整自己狀態(tài)，不要將這些情緒狀態(tài)帶入與孩子教育相關(guān)問(wèn)題的處理中，注意切換模式。

八、每個(gè)人都難完全擺脫生活中的人情世故，能做到左右逢源、處處周到的也是少數(shù)，也不可能都面面俱到，做好自己本分的、符合主體風(fēng)俗習(xí)慣的就好，也不必太強(qiáng)求自己，太過(guò)緊張反而易出狀況。

相信每位家長(zhǎng)都有自己的一套人際關(guān)系相處理論與模式，可以根據(jù)自己的情況加以調(diào)整，沒(méi)有一種方法適用所有人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法、人格特點(diǎn)，適合自己的就是最好的。