王朝　岳大鵬　賀燕子　張君茹

摘要：地理野外考察活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，更是培養(yǎng)中學(xué)生地理野外考察能力的重要方式。野外考察活動(dòng)是以學(xué)生參與為主，在動(dòng)手操作的過(guò)程中產(chǎn)生自己的體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)他們的地理觀(guān)察力、野外考察以及運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力。但以目前的狀況來(lái)看，學(xué)校對(duì)地理野外考察活動(dòng)開(kāi)展不多，或者是開(kāi)展的活動(dòng)比較的籠統(tǒng)簡(jiǎn)單。本文中，以案例的形式對(duì)地理野外活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)介紹，一方面期望能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的過(guò)程中提升自身的地理能力；另一方面期望對(duì)研究地理野外考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；野外考察；活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；玉米種植條件；地理能力

地理野外考察活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，是連接地理理論知識(shí)與生活中的地理知識(shí)的橋梁。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確強(qiáng)調(diào)：“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開(kāi)展地理觀(guān)測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)”表明了地理教學(xué)中開(kāi)展地理野外考察活動(dòng)的重要性。然而，今天我們的地理課堂多是停留在教室，看模型、看掛圖，盡管也可以體會(huì)電腦模擬的動(dòng)畫(huà)，卻很少走向室外[1]。地理野外考察活動(dòng)是以學(xué)生參與為主，在動(dòng)手操作的過(guò)程中產(chǎn)生自己的體驗(yàn)的活動(dòng)。一方面可以幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深加工；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀(guān)察力、野外考察以及運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力[2]。但是，地理野外考察活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程需要考慮多個(gè)問(wèn)題：中學(xué)生在進(jìn)行野外考察活動(dòng)前如何設(shè)計(jì)活動(dòng)？如何實(shí)施活動(dòng)？等等。本文將對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)遵循哪些原則進(jìn)行討論，并通過(guò)案例的形式開(kāi)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程。一方面期望能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的過(guò)程中提升自身的地理能力；另一方面期望能夠?qū)ζ渌牡乩硪巴饣顒?dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有一定的指導(dǎo)作用。

一、地理野外考察活動(dòng)原則

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

（1）地理學(xué)科性原則

地理學(xué)科性原則要求在選擇活動(dòng)內(nèi)容上要以地理教育為核心來(lái)設(shè)計(jì)。到底哪些才算突出地理學(xué)科性原則的活動(dòng)設(shè)計(jì)？我們可以依據(jù)地理教材與地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行內(nèi)容上的設(shè)計(jì)。以中圖版教材為例，每一章節(jié)都設(shè)計(jì)了一個(gè)探究的主題，我們可以根據(jù)這些主題與課標(biāo)進(jìn)行對(duì)應(yīng)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

（2）價(jià)值性與科學(xué)性原則

地理野外考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)的價(jià)值性原則旨在促進(jìn)地理教育理論發(fā)展，理論價(jià)值主要體現(xiàn)在促進(jìn)地理教育理論的構(gòu)建、發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)原有理論的檢驗(yàn)或突破方面[3]?？茖W(xué)性原則要求活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要突出科學(xué)性，不是盲目的、無(wú)邏輯、無(wú)科學(xué)理論的設(shè)計(jì)，可以借鑒一些優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行斟酌思考，或者多向?qū)＜一蛘邔?zhuān)業(yè)教師咨詢(xún)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性等等。

（3）可行性原則

可行性原則則要求地理野外考察活動(dòng)設(shè)計(jì)上要充分思考活動(dòng)實(shí)施起來(lái)的可能性。從主客觀(guān)角度進(jìn)行全面的考慮。例如對(duì)月相的觀(guān)察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，盡可能地選擇在晴朗的夜晚，若選擇了任意時(shí)間或地點(diǎn)去觀(guān)察是不能獲得全面的地理現(xiàn)象或造成片面地理解地理原理。

2活動(dòng)實(shí)施原則

（1）突出教師的指導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)的性

學(xué)生在野外考察時(shí)，教師要組織好學(xué)生沿著確定的考察路線(xiàn)進(jìn)行考察，教師起到引領(lǐng)作用可以進(jìn)行啟發(fā)式探究，充分發(fā)揮學(xué)生探究的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)探究的興趣，對(duì)學(xué)生的行為做出積極的評(píng)價(jià)。

（2）量力而行，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

實(shí)施的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。高中和初中的設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施要區(qū)別開(kāi)來(lái)。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段以及知識(shí)基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)的考察，以“最近發(fā)展區(qū)”理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以快速的適應(yīng)活動(dòng)的實(shí)施以及高度的積極性學(xué)習(xí)與探究。

（3）抓住時(shí)機(jī)，做出預(yù)測(cè)

在活動(dòng)實(shí)施時(shí)可能會(huì)遇到各種突發(fā)狀況，比如：天氣問(wèn)題、測(cè)量?jī)x器問(wèn)題等。在去考察前要多關(guān)注考察地的情況，同時(shí)也要預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的哪些問(wèn)題，做出應(yīng)急方案來(lái)確保野外考察的順利進(jìn)行。

根據(jù)地理野外考察活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則，以玉米種植條件的探究為案例進(jìn)行詳細(xì)的展開(kāi)來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生地理野外考察的能力。

二、案例探究——探究玉米種植的條件

1.考察概況

依據(jù)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系中對(duì)農(nóng)業(yè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)為分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件，活動(dòng)建議上為結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，并分析其形成條件。因此，探究陜北榆林子洲縣黃土洼的玉米種植條件需要具備商品谷物農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)——農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型以面向市場(chǎng)為主，農(nóng)作物主要是小麥和玉米。其生產(chǎn)特點(diǎn)為機(jī)械化程度高、生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化、專(zhuān)門(mén)化、供銷(xiāo)加工一體化。商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展與氣候、地形、交通、人口、技術(shù)等因素有關(guān)。我國(guó)的小麥和水稻主要分布東北、西北。在教學(xué)中多以美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)案例為例，對(duì)我國(guó)的東北、西北地區(qū)的相關(guān)案例分析較少。因此，本案例的野外考察有助于學(xué)生親身經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程歸納與總結(jié)玉米種植條件，認(rèn)識(shí)與了解我國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。因此，為了提高學(xué)生探究的興趣度，增強(qiáng)探究主動(dòng)性，首先進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)：

香甜可口的玉米是粗糧中的保健佳品，富含大量的維生素 C、植物纖維素等，具有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和神奇的藥用功效，可作主食、湯料等。陜西子洲縣位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，玉米種植為一年一熟。該地區(qū)具有適宜玉米生長(zhǎng)的氣候、土壤等自然條件，其是子洲縣重要的經(jīng)濟(jì)作物，也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來(lái)源。

2.提出問(wèn)題

玉米作為旱地農(nóng)業(yè)的一種產(chǎn)物，其生長(zhǎng)的自然條件不同于水田農(nóng)業(yè)作物的生長(zhǎng)條件，基于已經(jīng)掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，可以提出一些問(wèn)題（問(wèn)題可以獨(dú)立提出，也可以小組合作提出），例如：

（1）玉米具有神奇的藥用價(jià)值，其藥用應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

（2）玉米屬于商品谷物農(nóng)業(yè)作物，當(dāng)?shù)赜衩咨a(chǎn)加工技術(shù)如何？有沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)鏈條？市場(chǎng)開(kāi)發(fā)前景如何？

（3）適宜當(dāng)?shù)赜衩咨L(zhǎng)的自然條件（氣溫、光照、降水、土壤、地形等）和人文條件（勞動(dòng)力、技術(shù)）有哪些？

（4）玉米是當(dāng)?shù)刂匾慕?jīng)濟(jì)作物，當(dāng)?shù)赜衩追N植方式有何特點(diǎn)？

以野外考察為前提，對(duì)于問(wèn)題的提出不能是隨意、茫然的，要體現(xiàn)科學(xué)性、價(jià)值性、可行性，最重要的是體現(xiàn)出地理性。由此可見(jiàn)，上述的第一個(gè)問(wèn)題與野外考察無(wú)關(guān)，后幾個(gè)問(wèn)題比較適合野外考察的內(nèi)容。

3.制定野外考察計(jì)劃

這里我們以上述的三個(gè)問(wèn)題作為野外考察的內(nèi)容制定野外考察計(jì)劃。考察計(jì)劃需要考慮多個(gè)方面：人員分組、考察任務(wù)以及任務(wù)的分工、考察時(shí)間、資料的收集、野外考察工具、考察方法等。本次野外考察依托于某科研項(xiàng)目，所以只有一組共5人分工協(xié)作進(jìn)行一周時(shí)間的探索。根據(jù)上文提出的三個(gè)問(wèn)題主要調(diào)查陜西省榆林市子洲縣黃土洼村玉米種植區(qū)的土壤性質(zhì)、氣候條件以及地形、灌溉方式、種植方式與季節(jié)等。

4.考察過(guò)程

（1）調(diào)查人員子洲縣氣象局查閱與收集玉米播種季節(jié)與生長(zhǎng)季節(jié)的氣溫、降水、光照等數(shù)據(jù)資料，將查詢(xún)的內(nèi)容填入表格：

（2）與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行訪(fǎng)談聊天，了解玉米生長(zhǎng)習(xí)性與玉米不同生長(zhǎng)階段適宜的條件（氣度、降水、光照、地形等）以及玉米種植時(shí)的注意事項(xiàng)，記錄在表格中：

（3）調(diào)查當(dāng)?shù)赜衩赘鞣绞?、灌溉方式與灌溉的水源、施肥方式，拍照并記錄在表格中：

（4）采集當(dāng)?shù)赜衩追N植區(qū)的土。首先利用放大鏡觀(guān)察土壤顏色與土壤成分，觀(guān)察完用紙今包裹土壤，觀(guān)察紙巾的濕度大小可初步判斷土壤的所含水分的多少。其次，將一部分土壤用篩子篩檢土壤成分，另一部分土壤放入燒杯中注水稀釋?zhuān)貌ＡО魯嚢杈鶆颍胖靡欢螘r(shí)間查看沉淀與溶解程度。最后測(cè)定土壤的PH值，并進(jìn)行記錄通過(guò)資料的查詢(xún)了解當(dāng)?shù)赝寥赖奶卣?，分析?dāng)?shù)赝寥肋m合玉米生長(zhǎng)的原因。

（5）調(diào)查玉米種植的勞動(dòng)力人口、人均玉米地面積以及詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民玉米產(chǎn)量；自然條件對(duì)玉米種植的影響；農(nóng)民玉米收入效益；玉米生產(chǎn)技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及建議。

（6）當(dāng)天攜帶子洲行政區(qū)圖，詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民玉米收割后對(duì)玉米進(jìn)行哪些生產(chǎn)加工，是否有玉米深加工技術(shù)，調(diào)查玉米運(yùn)輸渠道和銷(xiāo)售渠道并記錄。

5.結(jié)果分析與結(jié)論

（1）玉米生長(zhǎng)期較短，分為五個(gè)階段：苗期階段（播種期與三葉期）、拔節(jié)期、大喇叭口期、抽雄期、成熟期。玉米是一種既需水又怕漬，耗水量大、易受凍的喜光作物，在不同生長(zhǎng)階段對(duì)水的需求不同，要求溫暖多雨的氣候，對(duì)土壤也有一定的要求，要求土壤肥沃，能灌能排。

（2）玉米種植季節(jié)氣溫在15℃——32℃之間，陽(yáng)光充足，年平均日照約2100小時(shí)，年均降水量為487.4mm，降水的65%集中在7月至9月。春季多風(fēng)，降水少，氣候較為干燥，但氣溫增溫快，大約0.2℃/日。夏季暴雨多，降水集中強(qiáng)度大。秋季降溫快，降水相對(duì)夏季明顯減弱。無(wú)霜期較短，年平均無(wú)霜期為145天。黃土地貌，多為丘陵地形。土壤為黃土，土層深厚，土質(zhì)疏松，土壤中空氣占的比例較大，呈現(xiàn)弱堿性、土壤PH值為7.2，有機(jī)質(zhì)含量約為6%。

（3）黃土洼村區(qū)域自然災(zāi)害頻繁，位于干旱和半干旱區(qū)，易發(fā)生旱災(zāi)，以春旱為主，其次是夏旱，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物生長(zhǎng)影響大。其次水災(zāi)、霜凍也比較頻繁。水災(zāi)多發(fā)生在夏季，霜凍發(fā)生在10月中旬。黃土洼具有天然淤地壩，其可以保肥保濕，具有良好的泄水功能，因此，水災(zāi)和旱災(zāi)較小，此部分種植的玉米產(chǎn)量高。

（4）當(dāng)?shù)赜衩椎墓喔确绞綖楣?jié)水灌溉，在玉米不同的生長(zhǎng)階段進(jìn)行灌溉。主要為播前灌溉、大喇叭口水、開(kāi)花水、灌漿水。水源主要來(lái)自黃河的二級(jí)支流淮寧河。

（5）玉米是高產(chǎn)作物，需肥量較大，需要合理施肥才能保證玉米的正常的生長(zhǎng)。玉米生長(zhǎng)的不同階段，需肥量也不同，苗期約總量的2%，穗期約85%，粒期約13%。玉米從拔節(jié)到大嗽叭口期，是需肥的高峰期，施肥時(shí)做到合理地底肥、種肥、追肥結(jié)合；氮肥、磷肥、鉀肥結(jié)合；農(nóng)肥、化肥、生物菌肥結(jié)合。

（6）當(dāng)?shù)氐挠衩状蟛糠质亲越o自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式，耕作方式為輪作休耕。黃土洼村一共106戶(hù)，現(xiàn)有勞動(dòng)力人口186人，人均耕地面積2.48畝。玉米種植面積較大，受自然災(zāi)害的影響的產(chǎn)量不大，位于淤地壩內(nèi)的產(chǎn)量大，整體上看，商品率較高，成為農(nóng)民主要的收入來(lái)源之一，玉米加工技術(shù)停留在初級(jí)階段。玉米當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大部分對(duì)于科學(xué)種田表示贊同，提高玉米產(chǎn)量，將玉米進(jìn)行生產(chǎn)深加工。希望當(dāng)?shù)卣嘣谵r(nóng)村推廣優(yōu)良種種植技術(shù)，防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)等。

（7）在播種前要開(kāi)好主溝、圍溝和廂溝，三溝相互相通，以防積水，能灌能排。玉米地收割后要隔年翻耕凍坯或種一季冬季農(nóng)作物以此保證次年土壤疏松干燥，同時(shí)要做好雜草的清除工作。

三、結(jié)論

隨著新一輪的高考改革的到來(lái)，地理野外考察活動(dòng)越來(lái)越重要。它不僅僅是適應(yīng)高考的一項(xiàng)活動(dòng)與需要，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的地理觀(guān)察力、野外考察以及運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力的重要途徑?？傊?，中學(xué)地理課堂的教學(xué)必須將理論與實(shí)踐密切結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。此外通過(guò)地理野外的考察活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理素材，補(bǔ)充教材空白，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的人文情懷與情感。最后，以期本文對(duì)研究地理野外考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有重要的意義與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曦.地理野外考察活動(dòng)在課堂教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)地理教學(xué)參，2015（5）：55-56

[2]李梅.高中地理校園田野調(diào)查實(shí)踐研究[J].地理教學(xué)，2015（10）：43-44.

[3]張家輝.地理教師如何突破研究選題難關(guān)（上）[J].中學(xué)地理教學(xué)參，2015（4）17-19.

作者簡(jiǎn)介：

王朝（1990-），女，天津，陜西師范大學(xué)，2015級(jí)碩士，研究方向：地理課程與教學(xué)論

通信作者：岳大鵬（1964-），男，博士，教授，主要從事自然地理、土壤侵蝕、土地資源與環(huán)境方面的研究