文/信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 羅伊佑

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ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站模塊化教學(xué)

文/信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 羅伊佑

ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作是計(jì)算機(jī)專業(yè)中的一門重要課程，它具有很強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)也是一門綜合性的課程，是由多門基礎(chǔ)學(xué)科組成的。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程中，它是一門相對(duì)難“啃”的課程。

一、ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作教學(xué)存在的問題

目前，中職學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理論基礎(chǔ)差，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到乏味等問題。另外，ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作的理論內(nèi)容抽象、枯燥。因此，在教學(xué)過程中普遍存在以下問題。

1.理論內(nèi)容抽象枯燥，學(xué)生難以理解。

2.上機(jī)時(shí)學(xué)生不知如何操作。

3.教師教學(xué)費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力。

對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)生的操作能力和水平會(huì)直接影響他們的未來就業(yè)。因此，如何上好ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作這門課，讓中職學(xué)生掌握ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作的方法，是一個(gè)難題。

二、模塊化教學(xué)的可行性

一臺(tái)計(jì)算機(jī)是由主機(jī)、顯示器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。同理，一個(gè)網(wǎng)站，按照功能作用也可以分成若干個(gè)模塊，大的模塊還可以分成若干獨(dú)立的子模塊。

為什么ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站可以采用模塊化教學(xué)，筆者個(gè)人認(rèn)為有兩個(gè)方面的原因：

1.ASP源代碼的可重復(fù)性

ASP的源代碼是可以重復(fù)使用的，我們可以根據(jù)網(wǎng)站的不同功能要求，將ASP源代碼編寫成不同的代碼塊或代碼包。

2.動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的模塊化

一個(gè)網(wǎng)站從整體設(shè)計(jì)可以分為頁面布局、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等若干塊，從用戶方面可以分為普通用戶頁面、管理員用戶頁面，從功能模塊方面也可以分成不同的子功能模塊。

由此可見，ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站采用模塊化教學(xué)是可行的。

三、如何在ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中實(shí)施模塊化教學(xué)

由于我們的課程主要是學(xué)習(xí)ASP的編程，所以我們可以根據(jù)網(wǎng)站的功能來劃分成若干模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面筆者就以《留言板》來進(jìn)行模塊的劃分，根據(jù)網(wǎng)站的功能我們可以將它分成公共模塊、頁面模塊和管理模塊三大模塊，其中頁面模塊和管理模塊還可以分成更小的獨(dú)立模塊，如圖1所示。

圖1

根據(jù)具體的功能作用，我們已把留言板系統(tǒng)分成了若干個(gè)獨(dú)立的子模塊。我們就可以讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)模塊地學(xué)習(xí)?；睘楹?jiǎn)，化整為零，逐一突破。這樣，學(xué)生就可以更容易接受，更容易學(xué)習(xí)。

公共模塊，我們可以把它設(shè)計(jì)成一塊專門管理數(shù)據(jù)庫連接、數(shù)據(jù)庫讀寫、數(shù)據(jù)庫刪除等操作的模塊。在教學(xué)的過程中，教師就可以系統(tǒng)性、全面性地將有關(guān)數(shù)據(jù)庫相關(guān)操作的內(nèi)容和方法教給學(xué)生。

數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作是網(wǎng)站的一個(gè)核心技術(shù)，也是動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作的一個(gè)難點(diǎn)，所有的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站都離不開對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作。模塊化教學(xué)可以將數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作進(jìn)行一個(gè)歸類總結(jié)。代碼編寫系統(tǒng)化、規(guī)范化，也讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)與掌握。

例如，以下一段關(guān)于數(shù)據(jù)庫連接的代碼

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Set conn=server.createobject(“adodb.connection”)

connstr=”provider=Microsoft.jet.oledb.4.0;

datasource=”&server.mappath(“data/data.mdb”)

conn.openconnstr

%>

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，大部分學(xué)生第一次接觸都覺得很難理解，教師講解也很費(fèi)力。因?yàn)閿?shù)據(jù)庫的連接語句在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作過程中，出現(xiàn)的次數(shù)比較多，所以我們可以將它做成一個(gè)模塊來學(xué)習(xí)。學(xué)生剛開始接觸可能不明白、不理解，但可以使用這個(gè)模塊。就拿現(xiàn)在的智能手機(jī)來說，剛開始的時(shí)候我們只會(huì)用，用久了我們也懂得一些刷root權(quán)限的方法。在動(dòng)態(tài)

網(wǎng)站制作中也是一樣的道理。某個(gè)模塊用多了，也會(huì)慢慢了解其中的原理。

四、模塊化在ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站教學(xué)中的好處

在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)中，如果沒有一定的理論基礎(chǔ)，那么上機(jī)實(shí)踐是一件很艱難的事。中職學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主，如果學(xué)生連上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)都沒有，那么他們就更加不想學(xué)，越做不了，就越不想學(xué)，越不想學(xué)，就越做不了，長(zhǎng)期形成一個(gè)惡性的循環(huán)。

因此，模塊化教學(xué)恰好可以幫我們解決這個(gè)問題。例如，我們要求學(xué)生做一個(gè)查看留言的頁面。這個(gè)頁面包括兩個(gè)基本模塊，如圖2所示。

圖2

我們可以在教學(xué)前將這兩個(gè)模塊做好。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)編寫這兩個(gè)模塊，那么我們就可以將做好的兩個(gè)模塊發(fā)給學(xué)生，讓他們先學(xué)會(huì)如何將不同的模塊組合起來，讓學(xué)生可以嘗試成功的滋味，讓學(xué)生找到成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

模塊化的教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成的。有的人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的布局美工，有的人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，有的人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的程序編寫，等等。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人的分工明確，工作效率也會(huì)得到大大的提高。

在ASP模塊化教學(xué)中，傳統(tǒng)的理論考核方式是不適合的。特別是中職學(xué)生是以動(dòng)手能力為主的，因此，我們可以參照網(wǎng)站建設(shè)公司的方法。根據(jù)學(xué)生的技能水平，以5～6人為一組，分成若干小組，來完成一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)。如果學(xué)生擅長(zhǎng)美工布局的，那么就讓他制作頁面的設(shè)計(jì)；如果學(xué)生擅長(zhǎng)編寫代碼的，那么就讓他編寫代碼。讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特點(diǎn)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生將來的社會(huì)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

由此可見，在ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作教學(xué)中，采用模塊化教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效方法之一。模塊化教學(xué)，將學(xué)習(xí)ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作的難度大大降低，化整為零，讓學(xué)生一塊一塊地將知識(shí)消化，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)一塊一塊地將一個(gè)網(wǎng)站搭建起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

責(zé)任編輯 何麗華