馮 宇　周克元　吳 冉　于英宇

1.湖南省婁衡高速公路建設(shè)開發(fā)有限公司 2.北京深華達(dá)交通工程檢測有限公司

“手指口述”確認(rèn)法在高速公路施工中的研究及應(yīng)用

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1.湖南省婁衡高速公路建設(shè)開發(fā)有限公司 2.北京深華達(dá)交通工程檢測有限公司

高速公路施工事故多與人的不安全行為有關(guān)，在高速公路施工領(lǐng)域運用“手指口述”確認(rèn)法，通過流程化作業(yè)實現(xiàn)對工人的系統(tǒng)化管理，可以加強(qiáng)工人安全意識，減少事故發(fā)生。本文主要對“手指口述”確認(rèn)法在高速公路施工中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并對其在湖南省婁衡高速的試運行情況進(jìn)行評估。

安全；高速公路；“手指口述”法；施工

“手指口述”法源于日本的“零事故戰(zhàn)役”，當(dāng)時的日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，同時工作傷亡的人數(shù)也不斷增加。為了遏制這種局面，日本從1973年開始推行旨在實現(xiàn)工作現(xiàn)場“零事故”和“零職業(yè)病”的戰(zhàn)役，就是“零事故戰(zhàn)役”[1]。“零事故戰(zhàn)役”中的保安五原則是指：保護(hù)好自己、保護(hù)好同伴、決定的事情要遵守、不懂的事情不去做、不懂的事情要去問和學(xué)。這種理念增強(qiáng)了職工的自我保護(hù)和相互保護(hù)意識，大大減少了工傷事故的發(fā)生[2]。

在我國“手指口述”法最先在煤礦行業(yè)推廣應(yīng)用，目前已應(yīng)用于石油、化工、民航等高危行業(yè)，在保證安全生產(chǎn)方面取得了明顯效果[3]。2011年韓雪峰對“手指口述”安全確認(rèn)法在煤礦安全生產(chǎn)工作中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，2012年趙瑞對“手指口述”操作法在化工職業(yè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單研究[4]。2010年邢繼亮對“手指口述”法在建筑施工領(lǐng)域運用的重要性進(jìn)行了簡要分析[3]?！笆种缚谑觥狈壳霸诟咚俟肥┕ぐ踩I(lǐng)域還鮮有應(yīng)用，因此研究“手指口述”在高速公路施工中的應(yīng)用具有較高的價值。

1 研究意義

1.1高速公路施工的特點分析

我國的高速公路施工具有不同于其他國家和地區(qū)的顯著特點：

（1）公路施工發(fā)展迅速。2014年年末全國公路總里程446.39萬公里，比上年末增加10.77萬公里。快速發(fā)展的高速公路導(dǎo)致公路建設(shè)任務(wù)繁重，增加了安全管理的難度。

（2）作業(yè)條件惡劣。高速公路施工長年在野外進(jìn)行，施工現(xiàn)場地處高山或河谷，作業(yè)環(huán)境十分復(fù)雜多變，條件惡劣，因此對工人的能力水平要求較高。

（3）施工流動性大、臨時性強(qiáng)，施工條件變化頻繁。高速公路建設(shè)點多、線長、面廣，隨著項目的進(jìn)行施工現(xiàn)場不斷改變，工作環(huán)境、作業(yè)條件、施工技術(shù)等也不斷發(fā)生變化，現(xiàn)場設(shè)備、人員布設(shè)范圍較廣。

（4）公路建設(shè)戰(zhàn)線長、建設(shè)點多、交叉作業(yè)多、特種機(jī)械多，相互配合不易協(xié)調(diào)。

（5）高速公路建設(shè)參與人員龐大，流動性大，素質(zhì)參差不齊，安全意識淡薄，未經(jīng)安全技能培訓(xùn)就上崗的現(xiàn)象也屢見不鮮。

農(nóng)民工是施工的主要力量。隨著國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)模日益擴(kuò)大，棄農(nóng)務(wù)工的農(nóng)民都是才出農(nóng)田就上工地，教育程度普遍不高。絕大多數(shù)民工文化少，素質(zhì)差，安全意識淡薄，生產(chǎn)技能低。

1.2保障機(jī)制

為了使“手指口述”法不流于形式，應(yīng)建立嚴(yán)格的“手指口述”領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和獎懲機(jī)制，并提供必要的人力物力財力。從組織、制度、資金三個層面保障“手指口述”確認(rèn)法的順利實施。

首先，公司應(yīng)成立“手指口述”工作小組。明確每個工區(qū)的總負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)推進(jìn)工作的各班組長。以及參加“手指口述”確認(rèn)法試運行的全體成員。其次，應(yīng)建立明確的實施制度及配套的獎懲制度。再次，需要從項目安全投入中提取適當(dāng)?shù)馁Y金予以保障。此外，應(yīng)對全體員工進(jìn)行廣泛的宣傳和動員。

1.3實施“手指口述”的意義

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)在高速公路施工領(lǐng)域?qū)嵤笆种缚谑觥贝_認(rèn)法具有以下重要意義：加強(qiáng)工人的安全意識，減少不安全行為的發(fā)生?！笆种缚谑觥狈ㄖ械氖种?、口述、心想環(huán)節(jié)，通過聽覺、視覺刺激操作者注意所處的環(huán)境、所用的器械、所佩戴勞保是否正確；提高安全管理水平，減少施工風(fēng)險。通過流程化作業(yè)，實現(xiàn)自我監(jiān)督與管控，有利于及時整改安全隱患，減少事故的發(fā)生；變被動安全為主動安全。以生產(chǎn)者為主體，充分發(fā)揮主觀能動性。

2 隧道工程“手指口述”法試運行

在“手指口述”確認(rèn)法全線運行之前，婁衡高速首先制定了隧道工程“安全確認(rèn)”法實施方案，在第一、二標(biāo)段的隧道工程首先試運行。本文以開挖班組和支護(hù)班組為例進(jìn)行說明。

2.1開挖班組（含爆破）“手指口述”法

開挖班組（含爆破）“手指口述”確認(rèn)法操作步驟，見表1。

表1　開挖班組“手指口述”確認(rèn)法操作步驟

開挖工人甲進(jìn)行“手指口述”確認(rèn)法現(xiàn)場記錄：

甲進(jìn)入開挖隧道工作面，首先眼看工作面、頂板、兩幫，手指工作面、頂板、兩幫（可借助工具進(jìn)行確定），大聲口述：支護(hù)牢固；頂板、兩幫無松動。確認(rèn)完畢。其他工序類似進(jìn)行。

2.2支護(hù)班組（含噴漿）“手指口述”法

支護(hù)班組（含噴漿）“手指口述”確認(rèn)法操作步驟，見表2。

表2　支護(hù)班組“手指口述”確認(rèn)法操作步驟

支護(hù)工人乙進(jìn)行“手指口述”確認(rèn)法現(xiàn)場記錄：

乙進(jìn)入開挖隧道確認(rèn)工作面安全之后進(jìn)行錨桿支護(hù)，首先眼看操作平臺、欄桿、自己、風(fēng)鉆支架，口述：平臺穩(wěn)定；欄桿高于1m；穿戴防滑鞋；風(fēng)鉆支架穩(wěn)定。確認(rèn)完畢。其他工序類似進(jìn)行。

2.3其他班組“手指口述”法

由于文章篇幅有限，不再一一贅述，隧道工程手指口述的內(nèi)容還包括襯砌班組“手指口述”法、運輸班組“手指口述”法、鋼筋班組“手指口述”法、仰拱班組“手指口述”法、換拱班組“手指口述”法等。各班組“手指口述”操作步驟均根據(jù)各工種的安全操作規(guī)程進(jìn)行總結(jié)歸納得到，口述內(nèi)容以簡單、全面為特點，并通過征求一線工人的意見予以反復(fù)修改后試行。

此外，“手指口述”確認(rèn)法不僅適用于正式操作前，還適用于交接班時、操作結(jié)束時、聯(lián)合作業(yè)時以及用于日常作業(yè)過程中對自己的提示警醒[5]。

2.4效果評估

經(jīng)過一個周期（大約三個月）的試運行，對“手指口述”法在婁衡高速隧道工程的實施效果進(jìn)行綜合評估，評估指標(biāo)主要包括工人的認(rèn)識程度、工人的學(xué)習(xí)程度、現(xiàn)場誤操作的頻率、“三違”現(xiàn)象的頻率。

評估方法采用“訪談+筆試+現(xiàn)場”的方式進(jìn)行，以婁衡高速某20人的開挖班組為例，具體評分標(biāo)準(zhǔn)，見表3。

通過對“手指口述”確認(rèn)法實施前后的安全管理情況進(jìn)行對比可以發(fā)現(xiàn)，此次“手指口述”確認(rèn)法在該隧道工程中的應(yīng)用效果良好；通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“手指口述”法的使用明顯減少了現(xiàn)場誤操作的頻率以及“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。

表3　“手指口述”確認(rèn)法實施效果評估表

3 總結(jié)

通過對“手指口述”確認(rèn)法進(jìn)行深入的研究，并進(jìn)行試運行后可以發(fā)現(xiàn)“手指口述”確認(rèn)法適用于高速公路隧道工程，適用效果良好，可以進(jìn)行全線推廣。

[1] 王一男,范寶雙,劉子龍“.手指口述”安全確認(rèn)工作法在大安山煤礦的推廣和應(yīng)用[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2015,14(3):113-117

[2] 韓雪峰.手指口述工作法在潞安集團(tuán)五陽煤礦安全生產(chǎn)工作中的應(yīng)用研究[D].遼寧工程技術(shù)大學(xué),2011

[3] 邢繼亮.淺析“手指口述法”在建筑施工安全管理中的應(yīng)用[J].建筑安全,2011,(4):43-44

[4] 趙瑞,于淼,丁惠萍.手指口述操作法在化工職業(yè)教育中的實踐與研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2013,(3):23-25

[5] 陳毅峰,胡雙啟,等.手指口述法在中小企業(yè)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力,2014,(243):111-112