張吉 趙興國(guó)

摘要：環(huán)境對(duì)大學(xué)思想政治教育具有重要影響。本文從宏觀角度分析了環(huán)境特點(diǎn)的內(nèi)容，試圖分析環(huán)境對(duì)思想政治教育功能發(fā)揮的影響，以及云南邊疆少數(shù)民族地方大學(xué)思想政治教育活動(dòng)與環(huán)境的良性互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：思想政治;環(huán)境;功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0050-02

環(huán)境對(duì)人思想道德的形成和發(fā)展具有重要的影響。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。就邊疆少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境而言，無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，對(duì)思想政治教育功能的發(fā)揮都有著不可忽視的影響，思想政治教育的功能是指思想政治教育對(duì)受教育者和社會(huì)生活所能發(fā)揮的積極的有力的作用和影響。[1]當(dāng)前我國(guó)正進(jìn)入深化改革時(shí)期，對(duì)大學(xué)生思想政治教育也提出了新的要求。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、教育發(fā)展普遍低下的云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，自然環(huán)境惡劣、地域發(fā)展限制、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后、邊疆民族文化多元化、國(guó)家政策落實(shí)不到位等環(huán)境因素，都可能影響大學(xué)生思想政治教育功能的有效發(fā)揮，進(jìn)而影響邊疆少數(shù)民族地方大學(xué)思想政治教育的效果。

一、思想品德教育功能的特點(diǎn)

思想品德教育的功能分為個(gè)體性功能與社會(huì)性功能。思想品德教育的個(gè)體性功能是指思想品德教育在引導(dǎo)人類(lèi)個(gè)體遵循客觀規(guī)律，服從生存法則以便求得更好的生存狀態(tài)的過(guò)程中所發(fā)揮的作用。[2]環(huán)境對(duì)思想品德教育的個(gè)體性功能發(fā)揮的影響體現(xiàn)為環(huán)境對(duì)人的影響。人作為思想品德教育的教育者或是受教育者的主體，其思想和行為都會(huì)受到環(huán)境的影響。馬克思認(rèn)為教育決定人的形成和性格，這也是從新唯物主義觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)科學(xué)地闡釋人與環(huán)境的關(guān)系，也就是說(shuō)人和環(huán)境能互相實(shí)現(xiàn)互動(dòng)而非只是單向的作用。環(huán)境對(duì)思想品德教育的社會(huì)性功能發(fā)揮的影響體現(xiàn)為環(huán)境對(duì)社會(huì)的影響，涉及到環(huán)境對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)文明各個(gè)領(lǐng)域。政治方面主要體現(xiàn)在環(huán)境對(duì)思想品德教育對(duì)培養(yǎng)良好思想品德素質(zhì)的受教育者的影響;經(jīng)濟(jì)方面體現(xiàn)在環(huán)境對(duì)思想品德教育與經(jīng)濟(jì)生活相互支持效果的影響;文化方面主要體現(xiàn)在環(huán)境對(duì)思想品德教育在文化生活中所做出的貢獻(xiàn)多少的影響;文明方面主要體現(xiàn)在環(huán)境對(duì)思想品德教育者和受教育者形成的生態(tài)觀念、價(jià)值觀的影響。

二、環(huán)境對(duì)云南邊疆地區(qū)大學(xué)思想政治教育個(gè)體性功能發(fā)揮的影響

自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育個(gè)體性功能發(fā)揮主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。（1）環(huán)境對(duì)思想品德教育受教育者的思想引導(dǎo)方向和效果的影響。黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策能夠?qū)Υ髮W(xué)思想品德教育的開(kāi)展提供合理和寬松的環(huán)境，但是必須看到云南現(xiàn)有的自然和社會(huì)環(huán)境的限制，大學(xué)思想品德教育在對(duì)受教育者提高其認(rèn)識(shí)、規(guī)范其行為方面的引導(dǎo)在效果上可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)越性的發(fā)揮。因此，如何最大限度地克服當(dāng)?shù)丨h(huán)境對(duì)大學(xué)思想品德教育的限制和制約成為目前教育者努力的方向。（2）環(huán)境的復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性和特定性對(duì)大學(xué)思想政治教育的影響。思想政治教育的終極目標(biāo)是引導(dǎo)受教育者樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，明確奮斗目標(biāo)并為之前進(jìn)。但環(huán)境的復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性和特定性可能會(huì)使大學(xué)生這樣的青少年群體在目標(biāo)導(dǎo)向方面產(chǎn)生模糊或是由環(huán)境造成的個(gè)體心理發(fā)展的直接制約性。同樣，這樣的影響也會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的輿論引導(dǎo)、約束監(jiān)督產(chǎn)生影響，從而影響到大學(xué)思想政治教育在對(duì)個(gè)體受教育者的行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲機(jī)制、人格塑造等方面的功能的發(fā)揮。（3）環(huán)境的創(chuàng)造性對(duì)思想政治教育受教育者的影響。環(huán)境與人的互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在人可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性改變或創(chuàng)造環(huán)境。這一點(diǎn)從一定程度上可以彌補(bǔ)環(huán)境對(duì)人帶來(lái)的不良影響。馬克思認(rèn)為：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！睉?yīng)該看到大學(xué)思想政治教育可能無(wú)法改變?cè)颇线吔貐^(qū)現(xiàn)有的大環(huán)境，但可以采取積極有效的措施營(yíng)造小環(huán)境，盡量去強(qiáng)化環(huán)境的積極影響，抑制消極影響。

三、環(huán)境對(duì)云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育社會(huì)性功能發(fā)揮的影響

從自然環(huán)境看，云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大多自然環(huán)境條件受限制，區(qū)位優(yōu)勢(shì)不突出，這給大學(xué)思想政治教育的發(fā)展帶來(lái)的一定限制，對(duì)云南邊境地區(qū)思想政治教育的發(fā)展程度帶來(lái)直接影響。從宏觀社會(huì)環(huán)境看，云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育主要受當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化、大眾傳播等因素的影響，必然形成對(duì)思想政治教育政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)文明的社會(huì)性功能的特殊性。從政治環(huán)境看，居于云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)的特殊地理區(qū)位，國(guó)家政治制度在規(guī)定和實(shí)施的過(guò)程之間容易存在一定距離，從而可能產(chǎn)生一系列問(wèn)題。當(dāng)?shù)厣鐣?huì)政治制度的實(shí)行影響或制約著思想教育活動(dòng)?？傮w上看，在云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)孛褡遄灾沃贫然蚱渌误w制存在尚未落實(shí)到位的問(wèn)題，民主政治制度尚不健全，法治建設(shè)也有待于完善，當(dāng)?shù)厝嗣竦恼畏e極性尚未全部發(fā)揮出來(lái)，這些宏觀現(xiàn)實(shí)的政治狀況構(gòu)成了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)思想政治教育的政治環(huán)境。對(duì)于生理和心理發(fā)生極劇變化而意志信念不穩(wěn)定的大學(xué)生群體而言，通常國(guó)家政治體系與民族政治體系運(yùn)行產(chǎn)生諸如制度規(guī)定與現(xiàn)實(shí)的不對(duì)稱(chēng)、政治意識(shí)與民族觀念的差異、官民矛盾、民族矛盾都可能對(duì)他們的思想產(chǎn)生負(fù)面的影響，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的政治思想意識(shí)，從而淡化或削減了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)思想政治教育對(duì)受教育者的吸引力和興趣。這種影響可能是潛移默化的。因此，邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育工作必須堅(jiān)持從政治實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，不能一味追求教育目標(biāo)、政治指標(biāo)而忽略了政治環(huán)境對(duì)大學(xué)思想政治教育工作開(kāi)展的影響。從經(jīng)濟(jì)環(huán)境看，主要是指經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)生活條件對(duì)云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響。當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制已進(jìn)入深化改革時(shí)期，無(wú)論是政策傾斜、制度優(yōu)化、體制改革都體現(xiàn)出黨和國(guó)家對(duì)云南等西部地區(qū)的重視。經(jīng)濟(jì)體制的全面深化改革有利于云南落后的經(jīng)濟(jì)水平和當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這必然引起社會(huì)各階層利益關(guān)系的變化和調(diào)整，在調(diào)整過(guò)程中必然體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和矛盾，從而對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展產(chǎn)生一定影響，進(jìn)而在整個(gè)大學(xué)思想政治教育的過(guò)程中引起教育者和受教育者在心理、心態(tài)、價(jià)值取向以及理想信念等方面的重大影響。因此，只有從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境帶來(lái)的特殊性和實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)挖掘和尋找有利于大學(xué)思想政治教育工作開(kāi)展的條件，使教育者和受教育認(rèn)同當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)制度，具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的有利條件，從總體上促進(jìn)教育者和受教育者思想政治水平的提高。從文化環(huán)境看，對(duì)云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育的影響更加明顯。文化的形成和傳承本身就具有復(fù)雜性，而在云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，社會(huì)主導(dǎo)文化與少數(shù)民族文化的交織、積極文化與消極文化的交織，對(duì)大學(xué)思想政治教育受教育者的影響更加明顯。少數(shù)民族文化中的道德規(guī)范和傳統(tǒng)習(xí)俗文化，對(duì)受教育者的見(jiàn)識(shí)、價(jià)值觀、思維邏輯產(chǎn)生潛移默化的影響，這些價(jià)值觀、思維邏輯一旦形成，便影響他們對(duì)思想政治教育過(guò)程中的知識(shí)體系、核心價(jià)值觀的吸收和領(lǐng)悟，左右著大學(xué)生群體的社會(huì)化過(guò)程。因此，在思想品德教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將文化的有利因素和積極因素的作用發(fā)揮到最大，促進(jìn)受教育者學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)主導(dǎo)文化、當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗進(jìn)行理性分析和選擇，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)發(fā)展觀，從而得到身心的全面發(fā)展。從大眾傳播的環(huán)境看，它是云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育重要的媒介和載體。這些媒介對(duì)于大學(xué)思想政治教育的影響非常重要。大眾傳播環(huán)境受經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展程度的影響比較明顯，同時(shí)與當(dāng)?shù)厝嗣裆钕⑾⑾嚓P(guān)。而對(duì)于條件相對(duì)落后于中東部地區(qū)的云南邊疆民族地區(qū)而言，這些大眾傳播媒介扮演的角色尤為重要，因?yàn)榇蟊妭鞑キh(huán)境和條件可以和大學(xué)生思想政治教育的課堂教育形成互補(bǔ)，這種互補(bǔ)的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在大眾傳播的輿論、信息給思想政治教育帶來(lái)的影響。當(dāng)然這種互補(bǔ)會(huì)帶來(lái)積極和消極兩方面的影響。一方面，大眾傳播的豐富性和多樣性為云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育工作帶來(lái)一個(gè)新的環(huán)境。另一方面，大眾傳播的復(fù)雜性和廣泛性可能對(duì)云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)思想政治教育理論主旋律的沖擊。大眾傳播內(nèi)容的復(fù)雜和廣泛性容易影響教育內(nèi)容的主導(dǎo)性，而大學(xué)生群體正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，無(wú)法完全準(zhǔn)確的對(duì)大眾傳播的所有信息進(jìn)行判斷和識(shí)別，以致于削弱了傳統(tǒng)思想品德的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].第三版.北京：高等教育出版社，2016：63.

[2]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].第三版.北京：高等教育出版社，2016：64.

Frontier Minority Areas in Yunnan University Ideological and Political Education Function

——Based on the Influence of the Macro Environment

ZHANG Ji，ZHAO Xing-guo

（Dehong Normal College Ideological Instruction，Mangshi，Yunnan 678400，China）

Abstract：The environment of university ideological and political education has important influence. Environmental characteristics in this paper，from the macroscopic Angle analysis，attempts to analyze the environment of ideological and political education function of the influence of the play，and Yunnan frontier minority local university ideological and political education activities can achieve positive interaction with the environment.

Key words：the ideological and political;the environment;function