張麗

青島，一座現(xiàn)代化城市，擁有輕揚(yáng)的海風(fēng)，湛藍(lán)的天空，晶瑩透明的海水?！罢\信、博大、和諧、卓越”的城市精神已經(jīng)匯成一種美，體現(xiàn)在“紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天”中，更滲透在青島中小學(xué)生純凈的心靈里。

青島市教育局在全員育人、全程育人、全環(huán)境育人、全活動育人的“四個全”指導(dǎo)思想下，將社會主義核心價值觀教育與學(xué)校德育品牌創(chuàng)建、學(xué)校隊伍建設(shè)、社會實(shí)踐活動以及學(xué)生管理等工作相結(jié)合，努力探索培養(yǎng)未來人才的新途徑。

2016年7月4日-8日，記者走進(jìn)大美青島，對青島中小學(xué)社會主義核心價值觀教育的開展進(jìn)行了全面、細(xì)致的了解。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校德育品牌，

推而廣之增效應(yīng)

在青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有這樣一面特殊的國旗。這面國旗曾經(jīng)由國旗護(hù)衛(wèi)隊的戰(zhàn)士親手升起，高高的飄揚(yáng)在天安門廣場上?，F(xiàn)如今，這面國旗成為學(xué)校每周升旗儀式的主角，成為學(xué)校每個學(xué)生心中的向往。鄧曉紅校長向我們介紹說，每周升旗儀式的國旗護(hù)衛(wèi)隊，均是以班級為單位自主承辦。在升國旗儀式中有幾個固定的環(huán)節(jié)：唱國歌、唱校歌、領(lǐng)呼校訓(xùn)、國旗下演講。領(lǐng)呼校訓(xùn)的學(xué)生一定是校園人物：他們中有的是為校爭光的孩子，有的是堅持做校園義工的孩子、有的是特別遵守規(guī)則的孩子。升國旗儀式全權(quán)由學(xué)生自主承辦，可以讓學(xué)生在儀式中體驗(yàn)?zāi)欠葑院栏?，增?qiáng)學(xué)生的自信，同時將愛國主義教育融入其中，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)?！拔易院?，我自信，我是中國人！”校訓(xùn)的含義。這是學(xué)校德育品牌“自能公民”創(chuàng)建的內(nèi)容之一，學(xué)校通過“十儀式”“十節(jié)日”等儀式教育的熏陶，激發(fā)學(xué)生“自我管理、自主呈現(xiàn)、自能成長”，成為學(xué)校踐行社會主義核心價值觀的有效突破口。

學(xué)校德育品牌，是學(xué)校具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和廣泛影響力的學(xué)校德育模式和文化的標(biāo)志，是提高德育實(shí)效性、促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的行動策略和有效途徑。學(xué)?？梢酝诰?qū)W校德育工作與社會主義核心價值觀之間的契合點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)校德育品牌的核心特色，使蘊(yùn)含在德育品牌中的核心文化成為一種能動的精神力量，成為促進(jìn)全校師生前行的力量。

青島二中充分抓住“自主成就夢想”德育品牌這一名片，在學(xué)校中開展自我教育、自我管理、自我鍛造、自創(chuàng)社團(tuán)、自主學(xué)習(xí)與研究的“五自”教育工程，致力于培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀中的主體性作用，自主踐行社會主義核心價值觀。

中學(xué)生正處于心理發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，在中學(xué)生中倡導(dǎo)和傳播社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的精神實(shí)質(zhì)，并內(nèi)化于心外化于行，心理健康教育起著基礎(chǔ)促進(jìn)作用。作為一所外來務(wù)工子女學(xué)校，青島四十九中將心理健康教育與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，創(chuàng)造了學(xué)校自有的德育品牌“心德育”。在“心德育”這一德育體系下，學(xué)校致力于培養(yǎng)幸福教師、快樂學(xué)生、智慧家長，以實(shí)現(xiàn)“讓每個生命更好的成為自己”的理想。

“善”很簡單、“善”很平凡，“善”來自身邊舉手投足的小事，“善”來源于生活中的小小細(xì)節(jié)……在踐行善的過程中，青島嘉峪關(guān)學(xué)校形成了學(xué)校德育品牌“善播童心”：善待自己，綻放精彩；善待他人，互助共贏；善待自然，永續(xù)發(fā)展；善待社會，共建和諧。在學(xué)校善的教育下，積極向善，奮發(fā)向上已經(jīng)成為每一個嘉峪關(guān)學(xué)生的特有氣質(zhì)。

二、加強(qiáng)學(xué)校隊伍建設(shè)，

全員合力有保障

踐行社會主義核心價值觀過程中最重要的是人的因素。在學(xué)校踐行與培育社會主義核心價值觀，關(guān)鍵在于學(xué)校的隊伍建設(shè)。抓好校長、班主任、學(xué)科教師隊伍建設(shè)，并充分利用好家長隊伍的力量，使其一起走進(jìn)社會主義核心價值觀教育，將增強(qiáng)落實(shí)中小學(xué)生社會主義核心價值觀的實(shí)效性。

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶。” 一個學(xué)校的校長德育領(lǐng)導(dǎo)力的差異，往往會帶來學(xué)校之間的差距。在青島，我們結(jié)識了一批頗有教育理想的，有事業(yè)心、責(zé)任心，有現(xiàn)代辦學(xué)理念，擅長領(lǐng)導(dǎo)的好校長?！鞍呀逃龀鼋逃奈兜?，讓教育生發(fā)出教育的氣息”，這是北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校李玲校長愿窮盡一生的追求；青島四十九中劉文波校長在自己的教育實(shí)踐生涯中，堅守“大愛做事，感恩做人”的個人信條與教育理念，致力于培養(yǎng)有情有義有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍谒麄兊膸ьI(lǐng)下，學(xué)校社會主義核心價值觀教育活動開展得有聲有色。

班主任隊伍是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的中堅力量。在北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校，就匯聚了一群有理想、有激情、肯實(shí)干、敢創(chuàng)新、幸福指數(shù)高的班主任。學(xué)校成立了名班主任工作室，通過舉辦“我是大贏家——班主任基本功比賽”，開展優(yōu)秀班主任與年輕班主任結(jié)對子的“青藍(lán)工程”，舉辦班主任沙龍，成立“班主任和樂工作室”等途徑，不斷更新班主任的教育理念，提高班主任教育的力量，從而增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的滲透力與吸引力，帶動學(xué)生的健康與快樂成長。

“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！碧招兄壬@樣評價教師。學(xué)科教師不僅要傳授知識，做傳統(tǒng)的“教書匠”，還要教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會交往，在成為一個“完整”的人的基礎(chǔ)上成為一個“整體”的人。學(xué)科教師在對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的過程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

“導(dǎo)師對我來說，不只是導(dǎo)師、老師，更是我的朋友、知己和親人。在我迷茫困惑的時候，我可以找我的導(dǎo)師傾訴；我的秘密完全可以講給我的導(dǎo)師聽，我對導(dǎo)師完全放心……”這是青島第三中學(xué)高一（2）班的一個學(xué)生在向記者講述學(xué)校導(dǎo)師制帶給自己的變化。學(xué)校于2014年正式啟動全員育人導(dǎo)師制工作，將學(xué)校所有教師動員起來，其中很大一部分就是學(xué)科教師，對學(xué)生“思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)”，促進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值觀的形成和全面、健康發(fā)展。

此外，在培育青少年社會主義核心價值觀的過程中，只有家庭教育與學(xué)校教育緊密配合形成合力，充分發(fā)揮家長隊伍的力量，才能收到良好的教育效果。青島嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過“構(gòu)建三級網(wǎng)絡(luò)、打造四支團(tuán)隊，完善五種機(jī)制”的“三四五”家委會工作模式，建立起了一支強(qiáng)大的家長隊伍，與學(xué)校教師共同呵護(hù)孩子們核心價值觀的形成，為其成長助力。

三、融入社會實(shí)踐活動，

搭建平臺多體驗(yàn)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會主義核心價值觀的內(nèi)容，掛在墻上，記于心中，都不如落實(shí)到具體的實(shí)踐中，外化于行動中。中小學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，關(guān)鍵在于落實(shí)在行動上。青島市中小學(xué)生社會課堂與志愿服務(wù)的開展，以及生涯規(guī)劃教育就是其鮮活的實(shí)踐載體。

青島市教育局充分利用各種社會資源，開發(fā)構(gòu)建社會課堂模式，全市每名中小學(xué)生每學(xué)年需參加6次以上“社會課堂”活動。各社會課堂都以踐行社會主義核心價值觀為宗旨，廣泛開展實(shí)踐探究、參觀考察、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等活動，讓廣大中小學(xué)生在實(shí)踐中感受社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。

中小學(xué)生作為祖國的未來和民族的希望，志愿者活動是其參與社會生活的一種重要方式，也是其對人生、生命價值、社會的一種積極態(tài)度。每年，嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)都會通過“志愿者赴山區(qū)貧困校送溫暖獻(xiàn)愛心”活動的舉辦，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，增強(qiáng)其社會責(zé)任感；嘉峪關(guān)學(xué)校則開展了一系列諸如：“愛心助農(nóng)”“看望孤寡老人”“早報義賣”“個人慈善演唱會”等志愿者活動，為孩子播撒善的種子……將中小學(xué)生志愿者活動與踐行社會主義核心價值觀對接，既豐富了學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的方式，也提高了踐行社會主義核心價值觀的有效性。

生涯規(guī)劃教育關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，對學(xué)生有及其深遠(yuǎn)的影響。通過開展生涯規(guī)劃教育，學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識自己的興趣和長處，知道自己未來想去哪里，會去哪里，能夠正視并解決在自己所經(jīng)歷的每一個階段中，遇到的理想、信念、自我實(shí)現(xiàn)中的種種迷茫與困惑。尤其是可以在了解社會、自己、職業(yè)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使自己的職業(yè)人生目標(biāo)更加清晰，將自己在校的學(xué)習(xí)過程與未來的生涯發(fā)展相聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)自我潛能，朝著自己的目標(biāo)努力前行，在將來的職業(yè)生涯中更加認(rèn)真對待自己的每一個職業(yè)選擇。這與社會主義核心價值觀的“敬業(yè)”要求相契合。

“我夢想開辦一所自己的幼兒園，這要從最基本的做幼兒教師開始。”“我是在去青島理工大學(xué)的實(shí)踐中對土木工程產(chǎn)生興趣的，現(xiàn)階段乃至未來一段時間，我都將為成為土木工程方面的專家而努力?！薄@是青島十七中學(xué)的幾位學(xué)生在向我們介紹他們自己的生涯規(guī)劃。開啟于2009年的生涯規(guī)劃教育，已經(jīng)成為該學(xué)校踐行社會主義核心價值觀的一個有效驅(qū)動。學(xué)生在學(xué)校三年的生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)下，充分利用校內(nèi)外生涯規(guī)劃實(shí)踐基地提供的有力條件，通過親身實(shí)踐，體驗(yàn)職業(yè)，感悟人生，明確方向。

四、探究學(xué)生管理路徑，

切口微小近生活

作為人生觀和價值觀可塑性較強(qiáng)的群體，對中小學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育，是一項為其一生奠基的工程。而中小學(xué)生的健康成長，需要有效的學(xué)生管理為其提供良好的環(huán)境。學(xué)生管理具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，比如學(xué)生管理規(guī)章制度就規(guī)定了學(xué)生有哪些可以做，哪些不可以做，學(xué)生可以從中學(xué)到很多做人、做事的道理，從而養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。同時，中小學(xué)生是社會的一分子，是未來社會的建設(shè)者，所以，學(xué)生管理關(guān)系到學(xué)生個人成長的同時也關(guān)系到國家社會的穩(wěn)定，這也是我們所說的“管理育人”的道理。

《中小學(xué)生守則》是對中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，是中小學(xué)生行為大綱與行為基本準(zhǔn)則，也是學(xué)生管理的有效抓手?！耙?guī)則無大小，處處見價值”。作為規(guī)范中小學(xué)生行為的《中小學(xué)生守則》，內(nèi)容涉及新時期中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和品行養(yǎng)成的方方面面，處處彰顯著社會主義核心價值觀的理念。將社會主義核心價值觀教育融入《中小學(xué)生守則》的落實(shí)中，不僅可以提高學(xué)生對《中小學(xué)生守則》的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性與有效性，同時還可以使學(xué)生將《守則》所要求的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，自覺踐行社會主義核心價值觀。

青島市教育局將守則教育列入2016年工作要點(diǎn)，在全市中小學(xué)開展形式多樣的活動，進(jìn)一步推進(jìn)了社會主義核心價值觀落小、落細(xì)、落實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，市教育局正在根據(jù)《守則》設(shè)計制作“小青學(xué)守則”微信宣傳片，塑造直觀的、引人思考和有觀賞品味的視覺形象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生加深對《守則》的認(rèn)識，自覺規(guī)范遵守《守則》的要求，踐行社會主義核心價值觀。

在青島第五十八中學(xué)，新生入學(xué)時，將人手得到一本《青島五十八中學(xué)生教育手冊》。這本小冊子是學(xué)校結(jié)合《中小學(xué)生守則》與學(xué)校校情編寫的。通過班主任統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)或以自學(xué)的方式，同學(xué)們熟知其中內(nèi)容。同時，學(xué)校利用晚上的時間會舉辦《學(xué)生行為規(guī)范解讀》講座，為學(xué)生講解《中小學(xué)生守則》《學(xué)生一日生活常規(guī)》《日常行為規(guī)范量化管理實(shí)施細(xì)則》等各種制度。學(xué)生在接下來的三年高中生活中，就會以《守則》為鏡子，時刻提醒自己，努力使自己的言行符合《守則》規(guī)范，真正把社會主義核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而增強(qiáng)自覺奉行和日常踐行的能力。

為了加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，嘉定路小學(xué)將《中小學(xué)生守則》細(xì)化到每一個細(xì)節(jié)，與學(xué)校小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地設(shè)計并啟用了《好習(xí)慣成長手冊》?！逗昧?xí)慣成長手冊》成為學(xué)校落實(shí)《中小學(xué)生守則》，培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的一個把手，也成為對小學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的微小切入口。

“什么是社會主義核心價值觀”這個話題聽起來有點(diǎn)抽象，不太容易理解，但是在青島中小學(xué)教育中，社會主義核心價值觀是形象而生動的。社會主義核心價值觀已然在學(xué)生心里播下種子，生根、開花、結(jié)果，形成奮發(fā)向上、崇德向善的強(qiáng)大精神力量。

責(zé)任編輯/肖茂紅