蔡朝霞

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音樂元素在動漫專業(yè)后期制作課程中的功能和運用

蔡朝霞

（廣東女子職業(yè)技術學院 應用設計系，廣東 廣州 511450）

影視動畫是一門視聽藝術，音樂元素在這類作品中具有重要的作用。高職院校動漫專業(yè)后期制作課程設置中往往重視覺類課程，而忽略聽覺類課程。針對這種現狀，必須對動漫專業(yè)后期制作類課程設置進行改革，培養(yǎng)學生影視動畫中音樂處理的技巧，掌握后期音樂制作技術。

音樂元素；動漫專業(yè)；后期制作課程

目前，全國各高職院校動漫專業(yè)后期制作類課程大都是關于PR、AE等后期制作軟件的課程，如影視后期合成等。從課程性質看，動畫視覺類課程居多，更注重動畫畫面的制作流程與表現技法，而動畫聲音、音樂聽覺類課程被忽略。影視動畫是視聽藝術的統(tǒng)一體，影視動畫后期制作也是為了滿足這兩大器官的視聽享受。因此如何對課程進行改革，提高學生的配樂能力，讓音樂元素在動漫專業(yè)后期制作課程中能得到更好的運用，使其作品能達到真正的聲畫交融，是高職院校動漫專業(yè)教學值得進一步探討的課題。

一、音樂元素在影視動畫中的重要性

19世紀末，動畫電影第一次邀請鋼琴師擔任伴奏，之后人們對于動畫影片中的音樂元素逐漸重視，從而進一步促進了動畫音樂的創(chuàng)作發(fā)展。在美國奧斯卡獎歷屆獲獎名單中，動畫片獲得最多獎項和提名的是“最佳音樂獎”。從這一點就能夠明顯看出音樂及音效在動畫作品中的重要作用。在動畫作品中，音樂就是其靈魂所在。很多著名的動畫片，如《貓和老鼠》、《山水情》等，片中沒有臺詞，只有音樂和音效，音樂在整部動畫影片中占到時間長度的九成以上。音樂不但能夠強化動畫視覺效果，還有助于營造氛圍。良好的音樂在動畫作品中還能起到塑造人物形象、渲染環(huán)境以及交代情節(jié)等作用。

二、動畫音樂類課程在動漫專業(yè)課程體系中的現狀

（一）課程開設情況

筆者調研廣州五所相關高職院校發(fā)現，目前動漫專業(yè)大多未能開設音樂類課程。在專業(yè)基礎類課程中，主要有數碼繪畫藝術、圖像處理、數碼構成以及網頁藝術設計、視聽語言課程等；在專業(yè)核心課程中，主要包括影視后期剪輯合成、二維動畫設計、動畫編導等；在專業(yè)拓展類課程中，主要有三維及二維場景設計、三維動畫特效制作以及網絡動畫設計。從以上課程設置能夠看出，主要課程是動畫畫面制作及表現，而其中《視聽語言》教材中的音樂基礎及后期配樂制作內容非常少。同時在《影視后期剪輯合成》課程中，通常來講應該有后期配音及配樂，但教師在授課時往往只注重視覺上的后期剪輯合成，而忽略了后期的配音、配樂的重要性。筆者所在學校近年來把《動畫音樂》課程作為選修課開設，力圖在課程體系改革中實現藝術與技術的結合。但由于該課程剛開設不久，在課程內容安排上有待系統(tǒng)化，硬件方面也有待進一步改善。

（二）學生作品情況及分析

《動畫音樂》作為一門選修課，筆者在任教學校隨機抽出選修過動畫音樂的學生（以下簡稱為A組）和沒選修動畫音樂學生（以下簡稱為B組）各20個作品配樂情況進行調研，結果如下：

統(tǒng)計數據顯示：A組學生80%以上能在配樂時對音樂進行總體結構設計，效果良好；而B組學生作品的配樂比較隨意，導致效果一般。在“選用音樂旋律與作品內容、畫面協調”方面，A組同學90%做得比較好，B組有部分學生把握音樂形象不夠準確，出現了音樂與畫面內容不協調的情況；A組同學基本上都能做到“畫面節(jié)奏與音樂節(jié)奏吻合”，B組有部分學生卻有所欠缺；A組同學因學習過cubase軟件的音頻編輯技術，在音頻上做得效果較豐富，能恰當根據畫面編曲和混音，音樂效果較好；而B組完全沒學過cubase軟件的音頻編輯技術，導致只能簡單用一些現成的音樂配樂。

從學生作品的情況可以看出，《動畫音樂》課程在動漫專業(yè)后期制作中有非常重要的作用。因此，有必要把動畫音樂類課程作為必修課，提高學生的配樂能力，使其作品能達到聲畫統(tǒng)一。

三、音樂元素在動漫專業(yè)后期制作課程中的運用

（一）課程設置

重視音樂元素在動漫專業(yè)后期制作課程中的運用，必須對動漫專業(yè)后期制作類課程進行改革。首先，在課程設置上增加動畫音樂類課程。動畫音樂類課程可以分成兩大類，即賞析類和制作類，賞析類為前導課，制作類為后續(xù)課程。賞析類課程可以開設《動畫音樂配樂》、《動畫音樂賞析》等，制作類課程可以開設 《配樂》、《聲音后期制作》、《數字音頻技術》 等。由于動畫專業(yè)的學生之前沒有音樂理論和基礎知識，所以在課程設置上，前導課程先以賞析類為主，兼并學習樂理知識，主要目的是提高學生對音樂的鑒賞分析能力和審美修養(yǎng)。后續(xù)可開設相關編輯、制作類的配樂課程。這樣，首先培養(yǎng)學生怎樣欣賞和分析優(yōu)秀動畫音樂作品，懂得畫面與聲音的關系，建立音畫結合的配樂思維，掌握配音配樂的基本原則和方法，通過動畫鑒賞課程的開設，讓學生積累獲取大量的音樂素材，了解音樂的風格、類型、速度、情緒。[1]接著通過制作類課程的開設，讓學生掌握cubase軟件的使用方法，能對音頻進行剪輯處理，能錄音混音，能進行編曲，改編甚至重新配器，使原本的素材更加豐富和多樣化，從而讓作品能實現聲畫交融。

（二）影視動畫中音樂處理的技巧

影視動畫中聲音和畫面的關系，主要從節(jié)奏和意境兩個角度去考量，最常見的音畫關系是音畫同步和音畫對立等。導演通過設定音畫之間特定的配合模式，建立起聲畫之間的某種內在聯系，觀眾在觀看時就能體驗到相應的視聽效果。

1.音畫統(tǒng)一

音畫統(tǒng)一是音畫關系中最基本的形式，也是影視動畫片中最常使用的一種形式。這種形式簡單明確，通俗易懂，符合一般觀眾的觀看習慣。從節(jié)奏來看，音樂的節(jié)奏與角色表演的節(jié)奏相符合，就會讓觀眾感覺到聲音是由畫面中的角色、物體或環(huán)境所產生的。比如以一段快節(jié)奏的音樂來配合急促的短鏡頭畫面，以舒緩的慢節(jié)奏音樂來配合緩慢的運動長鏡頭；以漸急減緩的弦律配合長短鏡頭交替的畫面等。從意境來看，畫面是什么含義，就配什么意境的音樂來渲染、升華影像主題。音樂和影像畫面在意境這個層面上是呼應的關系。例如《獅子王》（1994）中的“今夜愛無限”這一音樂段落，將主人公和女友在森林中歡樂玩耍的情境表現出來，精致的畫面結合動聽的旋律，給動畫作品營造出了一個浪漫且不失童真的良好氛圍。影片一上映就得到良好反響，在動畫作品中成為音樂成功應用典型案例。[2]

2.音畫對立

音畫對立也是聲音和畫面的一種內在關系，所呈現出來的狀態(tài)則相反并相成，在動畫作品的同一個時間中，從不同的角度采用音樂和畫面表現，以此進一步深化影片內在表現形式。從這一點來講，聲畫對立是比聲畫同步更為復雜、聲音與畫面真正結合的一種形式。

貝拉·巴拉茲在《電影美學》中指出，如果有聲片只會講話，放送音樂和模仿各種聲音，那么，即使它在技術上終于達到了完美的頂峰，它也只是一種復制方法而已。因此音樂和畫面的結合，不應該是對畫面進行重復及模仿，重點應該是在作品主題內涵深化上，從聽覺角度強化動畫作品的文化意蘊及美學價值。例如動畫片《怪物史萊克3》（2007）的開頭部分，講述主人公史萊克遇到的新煩惱，那就是要不要繼承王位。影片用一種很幽默的方式表達著史萊克的煩惱：畫面中史萊克不斷失誤，表明史萊克與宮廷生活格格不入，而此時的音樂卻充滿輕松浪漫的氣質，帶給觀眾活潑、歡快的感覺，與畫面形成對比。這樣的聲畫對立其實是一種幽默的手法，在有趣和歡快的氣氛中消解了現實生活中的尷尬與不和諧。[2]

3.音畫并列

音樂和畫面兩者之間并不是相互追隨及直接詮釋的關系，則必須在同一個主題引導下，依照不同敘事方式進行呈現，音樂與畫面同時講述同一主題不同故事，例如《獅子王》的背景音樂。

（三）動畫音樂制作在影視動畫后期的技術運用

在對影視動畫作品配樂前，要做好配樂前的基礎工作。首先做好音樂的總體設計，接著確定音樂形象，選擇合適音樂素材。

1.用cubase軟件進行編曲

用cubase軟件進行配樂的步驟一是建立一個視頻軌道，把無聲視頻導入到cubase音樂編輯軟件視頻軌里；步驟二是建立MIDI或樂器軌道，把音樂編輯窗口打開，先把視頻放一遍，做好配樂節(jié)點標記，畫出聲音稿，再進行音樂編輯制作，確保音樂表達和畫面表達時間一致；步驟三是用高、中、低三類樂器，用自己積累的音樂知識和靈感，改編和創(chuàng)作出美妙又貼合畫面的音樂。[3]

2.混音

混音就是對音樂進行后期處理，是把多個音頻內容和諧合并到一起，各音頻成分合在一起后形成一首整體音樂?；煲舻男Ч骱芏啵饕薪翟肫?、均衡器、壓縮器、混響器、延遲器。混音要把做好的 midi導成音頻格式，或把錄音后的原聲根據聲音效果需要用混音各類效果器進行處理，把一些不必要、不好的聲音處理掉，或提升音質，美化音響效果。比如音軌中的某個音頻音量過高，蓋過其他聲音；底鼓的低音不夠，使整首曲子聽起來好像飄在空中；女聲高音部太刺耳。這些問題都可通過效果器來調整，改變不協調的聲音。

（責任編輯 陶新艷）

[1] 田蕾.高校動畫專業(yè)音樂課程的設置探討[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2015（1）：186.

[2] 趙競，尹章偉.影視動畫音樂[M].北京：化學工業(yè)出版社，2011：135-136.

[3] 蘇春方.動畫影視作品中的音樂制作研究[D].長春：東北師范大學，2013.

The function and application of music elements in the post production course of Animation Major

Zhao Xia CAI

Guangdong Female Polytechnic College

Film and television animation is an audio-visual art, but in the past animation professional post production course in the curriculum is only a visual class, the hearing is often ignored.In view of the present situation, by analyzing the function and importance of music elements in film and television animation, the animation status of music courses in animation professional courses, we should pay more attention to the musical elements in animation professional post production and practice in the course of use.

music, animation, professional, the use of the late course

A

2016-08-09

蔡朝霞（1971-），女，廣東潮州人，廣東女子職業(yè)技術學院應用設計系副教授。研究方向：高職音樂教育與動畫音樂

本文為廣東女子職業(yè)技術學院科研教研基金項目“音樂元素在動漫專業(yè)后期制作課程中的功能和運用研究” （編號：B201415）研究成果之一。