陳柏岑

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吉爾精力分配模式下陌生領(lǐng)域交傳應(yīng)對策略
——以奧地利新材料洽談會為例

陳柏岑

本文從洽談會交替?zhèn)髯g的特點出發(fā)，以吉爾精力分配模式為理論指導(dǎo)，通過奧地利新材料洽談會口譯實例的分析，指出口譯員進行陌生領(lǐng)域的交替?zhèn)髯g中所存在精力分配失衡而導(dǎo)致失誤的口譯情況。進而分析導(dǎo)致這種精力分配失衡的主客觀因素以及應(yīng)對策略。

吉爾模式；精力失衡；陌生領(lǐng)域；應(yīng)對策略

一、交傳陌生領(lǐng)域會議所遇困難

(一)會議內(nèi)容的不可控性

絕大部分的譯員都是英語專業(yè)畢業(yè)，理科知識甚微，但在制造業(yè)高度發(fā)展的中國，大量的翻譯實踐都與科技有關(guān)，這是我國基本國情與現(xiàn)階段發(fā)展情況所帶來的必然結(jié)果，以作者本身為例四年本科，兩年研究生皆為英語專業(yè)，可翻譯過的會議大部分都是科技方向的洽談，下面以奧地利新材料歐洽談會為例，談一些自己所遇到的情況。

奧方的Wolfgang先生是里歐本大學(xué)聚合物材料化學(xué)的教授，此次前來找生產(chǎn)納米粉體的公司，和研究具有高導(dǎo)熱性的塑料的中國公司。在會議剛開始的時候，洽談內(nèi)容確是納米材料，由于準備充分這一部分并未出現(xiàn)失誤，但是一位中方代表并非納米粉體制造商，兩位的話題轉(zhuǎn)到了醫(yī)療橡膠上，此期間出現(xiàn)了很多專業(yè)詞匯，專業(yè)知識的欠缺導(dǎo)致譯員的翻譯過程并不順利，如談話中曾提到橡膠疲勞度，而在譯員的專業(yè)領(lǐng)域從未接觸過這一概念，譯員只能詢問了客戶雙方，才得以順利輸出。

(二)語外信息的干擾

在涉及到陌生領(lǐng)域交替?zhèn)髯g時，除去上文提到過的內(nèi)容上的不可抗性，實際翻譯中也帶有許多其他語外的問題，比如在中方兩位科學(xué)院的代表在與外方洽談過程中，發(fā)生了意見不統(tǒng)一的現(xiàn)象，兩位教授撇下奧方代表進行了激烈討論，在此過程中，由于兩位教授都使用中文爭論也比較激烈導(dǎo)致語速過快，又由于討論內(nèi)容都為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容，大量專業(yè)詞匯扎堆出現(xiàn)，給譯員的翻譯過程帶來了不小的阻礙。

二、吉爾多任務(wù)模式下對陌生領(lǐng)域交傳的剖析

(一)陌生領(lǐng)域交傳中譯員精力失衡現(xiàn)象

在交傳領(lǐng)域吉爾提出了一個公式:TR=LR+MR+PR+CR其中,TR=total capacity requirement,LR=total capacity requirement for listening,MR=total capacity requirement for memory,PR= total capacity requirement production,CR= total capacity requirement for coordination(Gile,1995)。同時也提出了一個不等式:

LR+NR+MR

TR

LR

NR

MR

CR

在這個不等式中，吉爾旨在說明總的任務(wù)負荷不能大于譯員總的能力，把口譯過程拆分成，聽辨理解，筆記，短期記憶，協(xié)調(diào)輸出四個任務(wù)的話，每個任務(wù)的負荷不能大于譯員在這個單個任務(wù)領(lǐng)域的能力值。

如果把一個譯員的能力比喻成512M的優(yōu)盤，他是無法運行一個512M的程序的，超負荷必然導(dǎo)致死機。如果把四個任務(wù)，分別比喻為四個小程序，即每個任務(wù)都是小于128M，正常輕松的翻譯活動，精力分配模式可能為這樣：

LListening and Analysis——120+M

NNote-taking——120+M

MShort-term Memory Operations——120+M

CCoordination 120+M

但在陌生領(lǐng)域交傳時，譯員們首先遇到困難的環(huán)節(jié)就是L環(huán)節(jié)，首先專業(yè)術(shù)語不熟悉，再加上其他語外因素，這一環(huán)節(jié)勢必會更加艱難，比如Wolfgang教授提到mechanical suspension譯員需要額外的精力來分析猜測他想說的是機械懸浮液的意思，這就導(dǎo)致可能出現(xiàn)如下情況：

LListening and Analysis——130+M

NNote-taking——120+M

MShort-term Memory Operations——120+M

CCoordination 120+M

Total490M

但這依舊沒有達到譯員512M的能力上限，但如果情況更加惡劣，譯員還是沒有改變應(yīng)對策略，拿出更多精力放在L上達到了160+M，在苦思冥想并詢問發(fā)言人后，譯員終于明白了L的所有難點，但這時總?cè)蝿?wù)已經(jīng)超過512M，輸出失敗是必然結(jié)果。

(二)吉爾模式對陌生領(lǐng)域交傳策略的啟發(fā)

依舊看這兩個公式LR+NR+MR

Interpretation=L+N+M+C

LListening and Analysis

NNote-taking

MShort-term Memory Operations

CCoordination

在第一個L環(huán)節(jié)，陌生領(lǐng)域的翻譯給譯員們帶來了困擾，譯員們是否應(yīng)該增加其所占比重呢？其實不然，源語言的輸入具有一次性，只會被呈現(xiàn)在譯員耳中一次(李巧英2010.5.22),在這個時候即使譯員再過分糾結(jié)于，自己在聽辨過程中的信息點，也不可能全部彌補回來，除非譯員決定再問一次發(fā)言者，但這是要承擔(dān)風(fēng)險的，這對譯員承擔(dān)此次翻譯活動的信心是有所打擊的，所以在此情況下，譯員所能做的并不是把精力額外分配給L部分，如此做于事無補，要做的是應(yīng)當(dāng)把精力多加分配在筆記和協(xié)調(diào)組織兩個階段。在預(yù)先譯員們會了解一次會議的主要議題，如果發(fā)言者偏離主要議題，譯員們要知道，他的最終目標(biāo)還是要實現(xiàn)的，也就是說在偏離后話題還要回歸正軌，譯員需要在C階段結(jié)合自己的筆記準確的判斷出偏離話題所產(chǎn)生的這一段陌生領(lǐng)域的發(fā)言，是否與本次會議有很大關(guān)系，這就需要譯員將精力集中分配在C上，如果準確判斷出形式，我們有時可以直接根據(jù)發(fā)言者情感的Positive還是Negative來直接說出結(jié)論，比如說在這次Wolfgang先生與中方代表的會議中，Wolfgang先生偏離了納米產(chǎn)品的主題，講到了納米涂層的研究，而譯員事先知道中方代表是成品轉(zhuǎn)銷的公司，并非研究機構(gòu)，中方代表也明確表示對納米涂層研究不感興趣，這個時候雖然在L階段，譯員遇到了很多困難，但完全可以通過把精力加重分配給N+C的辦法，只注重最后的結(jié)論和會議的走向，并最后作出合適的輸出。

有些人可能認為這種精力分配的方法可能過于草率，但釋意理論”認為，是“建立在理解基礎(chǔ)之上的再表達”(Seleskovitch & Lederer,2001:19)?？谧g過程類似于在單一語言交際環(huán)境下展開的理解和再表達的過程?？谧g的實質(zhì)在于感知X語言所表述的話語并把握其“意義”，然后再用Y語言對源語意義進行再表達(ibid:73)。因此，在口譯過程中，在源語感知和用譯語對“信息”進行再表達之間存在一個脫離源語言外殼的階段。在此階段，譯員需要完成口譯過程中呈現(xiàn)的可感知因素(sensibleelements)和認知因素(cognitive elements)的即時歸納整合(immediate synthesis)(ibid:10)。也就是說源語言與譯文之間的轉(zhuǎn)化需要譯員對原文抽絲剝繭去粗取精，慎重的分配自己的精力，才能不影響最后的輸出。(作者單位：沈陽師范大學(xué))

[1]Daniel,Gile.Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training,Philadelphia:John Benjamins Publishing Company,1995.

[2]Daniel,Gile.Conference and Simultaneous Interpreting.In Mona Baker(ed.),Routledge Encyclopedia of Translation Studied.London& New York:Routledge,2000.

[3]Nida,E.A.& Taber.C.R.The Theory and Practice of Translation[M].Leiden：E.J Brill，1969.

[4]陳慧華(2012),論口譯教學(xué)中的數(shù)字口譯訓(xùn)練。高校中外校中外交流項目英語口譯教學(xué)模式新探索,2012年5月.

[5]李巧英中國海洋大學(xué)(2010.5.2)釋意理論觀照下的新聞發(fā)布會口譯.

陳柏岑，遼寧大學(xué)英語國際法系畢業(yè)，沈陽師范大學(xué)，英語口譯研究生。