鄭艷艷

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論應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核制度

鄭艷艷

本次研究的主題是探討應(yīng)用型績效工資考核制度本科院校中具體實(shí)施的情況，并針對(duì)本科院校教師的實(shí)際工資考核工作進(jìn)行深入的分析和探究，重視應(yīng)用型考核制度的工作開展效果，在實(shí)際的工作過程中進(jìn)行相關(guān)方案的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教師工資考核制度的優(yōu)化與完善需求。

應(yīng)用型；本科院校；教師；績效工資；考核制度

一、前言

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，以及社會(huì)體系的不斷完善，人們?cè)絹碓街匾暯逃聵I(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。在具體實(shí)施教育工作的過程中進(jìn)行科學(xué)的管理與部署，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，為我國社會(huì)培養(yǎng)全面性人才奠定良好的教育工作基礎(chǔ)。因此，本次研究針對(duì)本科院校的教師工資進(jìn)行應(yīng)用型的績效考核制度分析，希望能夠理順其中存在的相關(guān)關(guān)系和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育體系管理工作的完善與優(yōu)化需求。

二、應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核實(shí)施現(xiàn)狀

隨著我國社會(huì)體系的不斷發(fā)展與完善，我國社會(huì)大眾越來越重視對(duì)教育工作的質(zhì)量升級(jí)和優(yōu)化需求。面對(duì)當(dāng)下我國本科院校教育工作的開展情況進(jìn)行深入的觀察和分析不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的教育體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾響B(tài)度對(duì)于我國社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。本次研究就針對(duì)我國社會(huì)的本科院校在開展應(yīng)用型教師績效工資考核制度的工作內(nèi)容進(jìn)行分析，觀察考核制度實(shí)施的現(xiàn)狀情況。本科院校在我國社會(huì)發(fā)展的過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的社會(huì)地位，主要的源于其教育工作的性質(zhì)對(duì)我國社會(huì)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)工作都具有重要的意義。通過在本科院校開展應(yīng)用型績效考核工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師資源的科學(xué)分配，當(dāng)同時(shí)也存在一定的缺失問題，需要采取科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度積極的給予改革和創(chuàng)新的政策[1]。

三、應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核重要性及具體實(shí)施方案

(一)應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核重要性

應(yīng)用型教師績效工資的考核制度在本科院校中的實(shí)施具有非常重要的作用，也體現(xiàn)出科學(xué)管理教育工作的質(zhì)量需求。重視對(duì)教師隊(duì)伍的體系構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教師水平和能力的全面培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)工作中能夠激發(fā)教師的工作熱情和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師工作的全面升級(jí)，滿足實(shí)際的教學(xué)工作需求，也非常有助于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)。本次研究觀察到應(yīng)用型績效工資考核工作的重要性，希望能夠從教師實(shí)際的工作角度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)技能和實(shí)踐水平的培養(yǎng)，在不斷的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)與教師隊(duì)伍和院校之間的合作，進(jìn)而促進(jìn)教師本身的創(chuàng)新意識(shí)和能力水平。與此同時(shí)，構(gòu)建績效性的應(yīng)用考核制度，對(duì)于鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研工作也具有良好的作用，能夠滿足本科院校實(shí)踐工作的開展需求[2]。本科院校在召集的相關(guān)教師都存在個(gè)體上的差異，對(duì)于教學(xué)方式的設(shè)計(jì)和展開都具有自身的認(rèn)知和理解。由于不同教師的心理認(rèn)知和職業(yè)素質(zhì)存在差異，也就需要根據(jù)不同教師的工作特點(diǎn)進(jìn)行績效的考核，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同工作能力和素質(zhì)的教師進(jìn)行工資的分配，這樣的分配方式也非?？茖W(xué)，能夠滿足當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的整體需求和規(guī)劃。

(二)應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核具體實(shí)施方案

關(guān)注到應(yīng)用型績效工資考核制度的重要性，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)科學(xué)的方式進(jìn)行具體制度和策略的實(shí)施，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)整體工作的優(yōu)化與完善，促進(jìn)教育工作的不斷進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體質(zhì)量升級(jí)和教學(xué)工作效率的提升。本次研究就針對(duì)應(yīng)用型績效考核制度的方案進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，重視對(duì)教師崗位的分配工作內(nèi)容，為提升教學(xué)工作的質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。另外，還需要針對(duì)教師的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，要求教師能夠掌握科學(xué)的實(shí)踐工作能力，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行工作質(zhì)量的升級(jí)，以教師的身份作為榜樣，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的終極目標(biāo)[3]。認(rèn)識(shí)到本科院校教師存在工作層面的差異性是非?？茖W(xué)的，針對(duì)這種差異性進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理具有重要的意義，能夠分析教師適合的教學(xué)工作崗位，并進(jìn)行教師的學(xué)科分配和處理，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師成長階段的支持與輔佐，進(jìn)而滿足教育體系工作質(zhì)量升級(jí)的需求。通過本次研究的相關(guān)內(nèi)容能夠發(fā)現(xiàn)，針對(duì)本科院校教師開展的應(yīng)用型績效工資考核制度能夠滿足實(shí)際的工作需求，在具體工作執(zhí)行的過程當(dāng)中有效的和教學(xué)工作戰(zhàn)略實(shí)施達(dá)成共識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行與操作。重視對(duì)教師教學(xué)工作積極性的調(diào)動(dòng)，能夠讓教師更好的投身到自己的工作崗位中去。通過科學(xué)的應(yīng)用型績效考核制度實(shí)施，能夠滿足本科院校管理層的具體工作開展，有助于管理制度和管理細(xì)節(jié)工作的深入與完善，對(duì)于院校本身的發(fā)展也具有重要的意義和價(jià)值。

四、結(jié)論

綜合上述研究內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)特征進(jìn)行教師工作崗位的分配具有極高的科學(xué)性，能夠滿足實(shí)際的教學(xué)工作質(zhì)量提升需求，并且能夠在不斷的實(shí)踐工作當(dāng)中體現(xiàn)出績效考核制度的優(yōu)越性。面對(duì)我國當(dāng)下社會(huì)體制改革的重要階段，進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作體系的改革與優(yōu)化，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)目前工作體系的監(jiān)督與管理，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)體系的不斷完善與優(yōu)化，成為極具創(chuàng)造力和感染力的社會(huì)活力行業(yè)代表。(作者單位：衡水學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)系)

[1]賀達(dá)江,肖景,楊恒玲,周妮.以應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的本科教學(xué)考核與評(píng)價(jià)制度探索——以模擬電子技術(shù)課程考核為例[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2014,12:116-118.

[2]張海峰.基于適度公平的高校教師績效工資分配體系研究——以中部某省5所地方本科高校為例[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,04:47-55.

[3]韋林華.美國高校績效工資制度對(duì)我國高職院?？冃ЧべY改革的啟示[J].柳州師專學(xué)報(bào),2012,02:74-77.

鄭艷艷(1981.4-)，女，漢族，河北衡水人，碩士，講師，研究方向：人力資源管理。