李彥

安丘市青云學(xué)府作為全市首批依法自主辦學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，在推進(jìn)依法自主辦學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，建立健全了管理育人、教書育人、服務(wù)育人三位一體的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了育人機(jī)制的系統(tǒng)化、體系化，在育人機(jī)制上走出了一條獨(dú)具特色的青云之路。

一、完善管理育人機(jī)制

（一）完善校園安全的管理機(jī)制，確保學(xué)校安全穩(wěn)定

學(xué)校將安全工作作為“立德樹人”首要任務(wù)來抓，與每個責(zé)任主體簽訂安全責(zé)任書，出臺了《青云學(xué)府校園安全管理規(guī)范》《青云學(xué)府三級值班制度》等規(guī)章制度，全面推行“校園安全網(wǎng)格化管理”，實(shí)行由校級值班、政教處值班、班主任值班三級值班聯(lián)動的“三級值班”制度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！包c(diǎn)、線、面”立體化、精細(xì)化、滾動式無縫隙管理。由于安全工作成績優(yōu)秀，學(xué)校連年被評為“安全工作先進(jìn)單位”。

（二）完善學(xué)校民主管理制度，強(qiáng)化教師以校為家的歸屬感

學(xué)校堅(jiān)持按章程辦學(xué)，按制度辦事，通過理事會、全體教職工大會等多種形式讓教師參與學(xué)校民主管理，自主制定完善了《師德考核評議制度》《教職工評價(jià)考核制度》《專業(yè)技術(shù)職務(wù)競爭推薦實(shí)施方案》《申訴調(diào)解委員會工作制度》等關(guān)系教職工切實(shí)利益的系列制度，增強(qiáng)了制度落實(shí)的執(zhí)行力。

（三）完善學(xué)生自我管理、自我約束機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

我校的學(xué)生會、團(tuán)支部、有關(guān)社團(tuán)全部參與學(xué)習(xí)、兩操、午晚休等方面的管理，已成為輔助學(xué)校管理的重要力量；學(xué)生自主開展了畢業(yè)生植樹節(jié)、金秋藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、成人節(jié)等活動；每個班由學(xué)生自主制定班規(guī)班約，推動了良好班風(fēng)的形成。

（四）以黨建統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，打造“紅燭先鋒”黨建品牌

學(xué)校以黨員教師為主體，打造了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“紅燭先鋒”黨建品牌，廣泛開展“管理先鋒”、“教學(xué)先鋒”、“服務(wù)先鋒”等評選活動，形成了人人學(xué)習(xí)先進(jìn)、人人爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。今年學(xué)校被評為了“濰坊市先進(jìn)基層黨組織”。

（五）推行“雙導(dǎo)一育”機(jī)制，“立德樹人”碩果累累

我校全面推廣“雙導(dǎo)一育”學(xué)生培養(yǎng)模式，該模式被教育部“新課標(biāo)背景下中小學(xué)價(jià)值教育的校本化研究”課題組立項(xiàng)，并獲得了濰坊市燎原獎；學(xué)校本學(xué)年還被評為了“全國課題研究先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ盀H坊市德育精品課程示范?！?、“濰坊市心理健康教育示范?！?。

二、完善教書育人制度

（一）樹立生本意識，發(fā)揮學(xué)科育人的功能

學(xué)校以濰坊市教育局評選“學(xué)科育人標(biāo)兵”為契機(jī)，層層遴選出學(xué)科育人的優(yōu)秀教師典型并大力表彰，讓教師獲得更多的成就感；開發(fā)出了《議論文限時(shí)分段訓(xùn)練》《紅樓夢與記敘文寫作》《明禮守儀》《青云橋》等50余本具有鮮明特色、與學(xué)科教學(xué)深度融合的校本課程；開發(fā)了“感動學(xué)府十大人物評選”、“尋找身邊的榜樣—每周校園之星評選”、“四德”先進(jìn)學(xué)生評選活動等活動育人精品德育課程；設(shè)立了學(xué)科節(jié)，采取頭腦風(fēng)暴形式，全面提升學(xué)科素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課堂效益，發(fā)揮主陣地的育人作用

學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校創(chuàng)建為契機(jī)，加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，每個教室安裝了國內(nèi)領(lǐng)先水平的84英寸觸控一體機(jī)，積極推動課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，借助于“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與教師專業(yè)素養(yǎng)的雙向發(fā)展，為“PSE課堂教學(xué)模式”插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀。今年我校董翠紅老師的優(yōu)課被評為國家級優(yōu)課。學(xué)校創(chuàng)建了具有青云特色的“一講二評三研討”集體備課流程，現(xiàn)已在安丘各高中進(jìn)行推廣。學(xué)校在讀書節(jié)為老師購買了《翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》《數(shù)字時(shí)代高中課堂變革》等課堂模式研究的書籍，每學(xué)年為一線教師訂閱了每人訂購一本學(xué)科雜志，激發(fā)了教師參與課堂教學(xué)模式研究的積極性和主動性。

（三）發(fā)揮教師育人主體作用，形成育人合力

學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，全體教師參與學(xué)生管理，為學(xué)生“學(xué)習(xí)排雷”“心理解惑”，形成了育人合力；學(xué)校對學(xué)生管理實(shí)行首遇責(zé)任制，全體教職工都是首遇責(zé)任人，遇到學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的行為或突發(fā)事件時(shí)，人人都有依章程按程序管理制止、上報(bào)或臨時(shí)處置的權(quán)利；學(xué)校堅(jiān)定不移實(shí)施“3636”德育發(fā)展規(guī)劃，從高一新入學(xué)開始，通過3年6個學(xué)期36個月的德育系列化活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)動態(tài)發(fā)展；學(xué)校好以活動為載體，實(shí)施了“五會伴我行”、“五講四美三熱愛”等多項(xiàng)“日常為行為提升工程”，引導(dǎo)學(xué)生爭做“遵規(guī)守紀(jì)、文明自律、陽光向上、爭創(chuàng)一流”的優(yōu)秀高中生。

三、完善服務(wù)育人制度

（一）優(yōu)化育人環(huán)境，以文化人

學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)工作，文化建設(shè)工作小組先后三次召開座談會，兩次邀請山東大學(xué)文化研究所專家來校指導(dǎo)，以校訓(xùn)文化示范校爭創(chuàng)為契機(jī)，打造了以“德、業(yè)、志、責(zé)”為核心的“青云文化”理念體系。學(xué)校被評為了“山東省校園文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地”。

（二）搭建家校溝通平臺，多元育人

我校構(gòu)建了家校通、飛信群、微信公眾號等平臺，印制了家校溝通卡，加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系；通過邀請邊疆等名家進(jìn)校園，讓師生感受名人的力量；通過定期召開家長會、家長委員會，發(fā)放致家長的一封信等形式，廣泛征詢家長意見，讓家長參與學(xué)校管理，形成家校合力，實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量的不斷提高。在近幾年的家長滿意度測評中，我校成績均在98%以上，名列前茅。

（三）社會力量參與后勤服務(wù)，強(qiáng)化育人保障

學(xué)校各處室本著“以人為本，服務(wù)育人”的思想，全力為教學(xué)育人服務(wù)，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和辦事效率，很好的保證了育人工作的順利開展。學(xué)校餐廳、保潔、宿舍管理、安保等均引入了社會力量參與，實(shí)行社會化服務(wù)，有效提升了服務(wù)水平，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供了有力的后勤保障。學(xué)校餐廳被評為了“食安山東”首批餐飲服務(wù)品牌示范餐廳。

育人先從德者始，德才兼?zhèn)涫菞澚?。近年來，我校在?chuàng)新育人機(jī)制方面做了一系列有益嘗試，學(xué)校育人質(zhì)量大幅提升，影響力日漸擴(kuò)大，被評為了全國高中化學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)單位、全國第二屆語文教改示范校、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題研究先進(jìn)學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校等。著眼未來，學(xué)校將繼續(xù)乘自主辦學(xué)東風(fēng)，堅(jiān)持立德樹人不放松，銳意改革，主動作為，努力做到讓社會滿意、讓家長滿意、讓學(xué)生滿意。