佳作示例

英雄興亡論顧慮

文/河南一考生

青山依舊在，幾度夕陽紅。滾滾長江，湮沒了無數(shù)英雄豪杰的驚世偉績。成也好，敗也罷，英雄終究會變成一抔黃土。然而，看英雄興亡，論其中得失，不免令人唏噓，令人扼腕。

巨鹿

陰風(fēng)怒號，旌旗獵獵。身后，是英勇善戰(zhàn)的江東子弟；身前，是如狼似虎的暴秦之師。剛毅的神情現(xiàn)于面龐，沉重的鐵戟握在手中，神勇的鳥騅跨在身下。項羽，正面臨人生中第一次真正的考驗！

渡船，早已鑿沉了；鐵鍋，早已砸爛了；糧草，早已告急了；退路，早已沒有了。他知道，此時此刻，只要有一絲的顧慮，推翻暴秦、解救蒼生的大業(yè)就會付于東流。

“殺！”一聲令下，江東兒郎們?nèi)鐫L滾江水，殺向?qū)γ娴那剀?！項羽一馬當先，斬將奪旗，全軍士氣大振！他幾進幾出，如入無人之境！終于，威風(fēng)八面的秦軍土崩瓦解！

殘陽如血，戰(zhàn)馬哀鳴。流血漂櫓，伏尸無數(shù)。項羽威風(fēng)凜凜，環(huán)視戰(zhàn)場，得意之形，溢于言表。

烏江

匹夫自有得意日，英雄終有落魄時。

殘破的戰(zhàn)袍，疲憊的身軀，遲鈍的烏騅，烏江畔，昔日叱咤風(fēng)云的英雄項羽，孑然一身。面對冰冷的江水，他神情凝重。

“霸王，小人乃烏江亭長。得知霸王戰(zhàn)事不利，特來接應(yīng)！請霸王快快上船，漢軍快到了！”

“上船？呵呵?！表椨饟u了搖頭。

“霸王，勝敗乃兵家常事。對岸就是江東，以霸王的聲望，攜數(shù)萬之眾卷土重來，又有何難？”

“卷土重來？想當年，我率八千江東子弟，推翻暴秦，是何等的豪氣！如今，縱使江東父老憐而王我，我又有何面目見他們？時不我與，又何談卷土重來？”

最終，他拒絕了亭長的好意。身后，漢軍蜂擁而至。一陣力戰(zhàn)，漢軍伏尸數(shù)百。

可是，他不想再殺人了。利劍出鞘，頸項處一道裂口清晰可見。一個偉岸的身軀，轟然倒地。

殘陽如血，鳥騅長嘶。

洛陽

洛陽城里，劉邦頻頻舉杯，躊躇滿志：“項羽為我所敗，是因為我疑人不用，用人不疑。韓信、英布紛紛倒戈，項羽有一范增卻不用，焉能不??？”座下文武百官，無不連連稱是。

韓信垂首不語，心中暗忖：假如項羽能勇敢地渡過烏江，昔日落魄的漢王，又能在此意氣風(fēng)發(fā)到幾時呢？

素材還原

巨鹿之戰(zhàn)

公元前209年，我國歷史上爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。陳勝、吳廣犧牲后，劉邦和項羽率領(lǐng)的兩支軍隊逐漸壯大起來。公元前207年，項羽的起義軍與秦將章邯率領(lǐng)的秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)。項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！本蘼挂粦?zhàn)，項軍大破秦軍，項羽威震諸侯。從此項羽確立了在各路起義軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。經(jīng)此一戰(zhàn)，秦朝主力盡喪，名存實亡。

烏江自刎

據(jù)《史記》記載，楚漢戰(zhàn)爭中項羽被劉邦打敗后，帶領(lǐng)八百人馬突出重圍，來到烏江江畔。這時烏江亭長勸項羽趕快渡江，以圖東山再起、報仇雪恨，可是項羽卻笑著說：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨不愧于心乎！”于是拔劍自刎而死。

劉邦置酒洛陽南宮評項羽

公元前202年，楚漢相爭的勝利者劉邦置酒洛陽南宮，在與群臣討論“吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何”時，曾有一段著名評論：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?/p>

運用揭示

剪輯組合法，即從兩種或兩種以上的素材中抽取出合適的要素重新組合，構(gòu)成新作品的創(chuàng)造法。運用素材剪輯組合法時，要注意提煉素材間的相關(guān)點，遵循服務(wù)主旨的原則，按一定規(guī)則加以排列組合。組合中還要注意素材之間的連貫和銜接，這就需要作者的評說或文中“我”的敘述的介入，使行文不至于出現(xiàn)隨意的中斷或太大的跳躍。

素材的剪輯組合主要體現(xiàn)的是一種強化功能，具體可分為三類：一是同向強化組合，取相似素材組合，使論述說明的對象更具廣度和力度。二是異向強化組合，異中求同，異中求新，取相反或相對素材組合，形成前后對比，呈現(xiàn)兩種價值取向，突出強調(diào)其中一種，給讀者以極強的震撼力。三是延伸強化組合，取構(gòu)成遞進關(guān)系的素材加以組合，將情與理一步步引向深入。

這篇文章很好地運用了剪輯組合法，全篇由三組素材鏡頭組成。第一組鏡頭由“巨鹿之戰(zhàn)”的畫面演繹；第二組鏡頭由“項羽自刎烏江”的畫面剪輯；第三組鏡頭由“洛陽城慶功”的畫面組成。三組鏡頭，前兩組剪輯并呈現(xiàn)了項羽的主要人生經(jīng)歷，第三組鏡頭則反映了劉邦、韓信對項羽的評價，它們共同演繹了項羽的英雄悲劇，實現(xiàn)了時間和空間的大跨越，使文章具有一種歷史厚重感。同時，三個片段的話題全都指向“顧慮”，分別從“沒有顧慮”和“顧慮重重”兩個角度來論證。這種結(jié)構(gòu)的好處是上下文無須過渡，且一目了然。

剪輯組合的具體方式主要有縱式和橫式，兩者可以細化為縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等，具體組合時有書信組合、夢境組合、相冊組合、日記組合、鏡頭組合、小標題連綴、數(shù)字字母串聯(lián)等。

日常寫作中，同學(xué)們運用剪輯組合法要注意以下幾點：

1.組合材料要緊扣話題，忌旁逸斜出。多則材料都應(yīng)該是切合題意的，在文章主旨的統(tǒng)攝之下，材料之間是和諧的，不能游離于中心，更不能自相矛盾。

2.順序要合理，忌凌亂無序。言之有物還得言之有序，材料的布排要有先有后，有主有次，由中而外，由古到今，由此及彼，由淺到深。

3.宜結(jié)構(gòu)勻稱，忌比例失調(diào)。材料組合能構(gòu)成一種形式美，片段的容量要比例適當，結(jié)構(gòu)的節(jié)奏要和諧統(tǒng)一。多則材料所占篇幅大致相同，給人美的感受。不能參差不齊，長短不諧。

（浙江省臺州市路橋中學(xué) 王學(xué)華供稿）