李穎健

【摘要】在當(dāng)前以素質(zhì)教育為主的大環(huán)境中，教師的學(xué)識(shí)、能力、性情、思想品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)所鑄就的人格魅力，能夠有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。而?shù)學(xué)老師的人格魅力對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，不僅能夠影響?zhàn)B成良好的品性，同時(shí)還能夠呈現(xiàn)出一個(gè)比較完美的課堂教學(xué)效果。本文先就人格魅力的相關(guān)概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)具有親和力、良好的道德修養(yǎng)、詼諧幽默等人格魅力的特征進(jìn)行了深入的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師 人格魅力

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0125-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來，由于高科技的發(fā)展而引起的人才競(jìng)爭(zhēng)模式越發(fā)的激烈。其歸根結(jié)底也就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。因而對(duì)于現(xiàn)代教師的要求也在不斷的提高，教師的人格魅力在教學(xué)中的作用越來越重。數(shù)學(xué)是學(xué)生時(shí)代極其重要的一門基礎(chǔ)課，學(xué)生隨著對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，也潛移默化的在受數(shù)學(xué)教師的人格魅力影響。據(jù)此，下文將就現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有的人格魅力，展開相關(guān)的分析與探討。

一、人格魅力相關(guān)概念

人格即個(gè)性，是一個(gè)具有一定傾向的各種心理特征的總和，也可以說成是一個(gè)人的精神面貌。主要包括個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征以及個(gè)性的自我調(diào)節(jié)，是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感以及相關(guān)行為的特有的綜合模式，能夠準(zhǔn)確的反應(yīng)一個(gè)人的內(nèi)心世界和精神面貌。而魅力可以解釋為一種吸引人的力量，是一種自身非權(quán)力的影響力，是一個(gè)人的人格、人品、學(xué)識(shí)、興趣等素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。就此可以看出，人格魅力就是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等特征所具有的一種能夠吸引人的力量。

二、 數(shù)學(xué)教師人格魅力的特征

數(shù)學(xué)教師的人格魅力是影響其教學(xué)效果的一個(gè)十分重要的因素。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師的人格魅力能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的課堂氣氛，形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，形成良好的課堂教學(xué)效果。

（一）具有親和力

數(shù)學(xué)本是一門有一定難度且較為枯燥的課程，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本身比較低。若老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)的是一種中規(guī)中矩、毫無生氣的氛圍，那么學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)大大降低。因此，數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)應(yīng)該具有一定的親和力，以樂觀、開朗、積極地情緒去面對(duì)學(xué)生，才不會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生距離感。學(xué)生自愿的去接近老師，就會(huì)慢慢的受數(shù)學(xué)老師的影響去開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：對(duì)于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該不厭其煩的對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，從語氣中表示對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)問題不理解而產(chǎn)生厭惡的心理，要時(shí)刻保持樂觀的態(tài)度，學(xué)生心理沒有壓力和抵觸情緒時(shí)，才能對(duì)其困難之處有更好的理解。

（二）具有良好的道德修養(yǎng)

教師的道德是一種職業(yè)道德，也可稱之為師德，是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，從而養(yǎng)成的正確的道德觀念和良好的行為品質(zhì)。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生不僅只從老師那里獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)及做題的方法。同時(shí)，教師在教學(xué)中的行為以及相關(guān)的語言表達(dá)，都會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生會(huì)通過模仿來在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的行為。因而，教師應(yīng)該十分注意自己在學(xué)生面前的言談舉止，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（三）具有詼諧幽默的特征

對(duì)于大部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課是一門枯燥、無聊的學(xué)科，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)覺得是一種煎熬。若老師能夠在教學(xué)中加入詼諧幽默的特征，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到放松，教師在組織教學(xué)活動(dòng)、傳授相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出來的風(fēng)趣和幽默，使學(xué)生的注意力不由自主的被吸引，進(jìn)而掌握相關(guān)的概念及內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中的幽默和詼諧，會(huì)使呆板的課堂氣氛活躍起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，能和學(xué)生更好的親近，培養(yǎng)愉快的師生關(guān)系。

（四）具有豐富的專業(yè)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門理論性、專業(yè)性極強(qiáng)的課程，其所教授的學(xué)生年級(jí)越高，專業(yè)性越強(qiáng)。因而，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生信服。“冰凍三尺，非一日之寒”，這就要求數(shù)學(xué)教書要有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，并進(jìn)行反復(fù)的 思考與總結(jié)，積累相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。

三、結(jié)束語

教師是學(xué)生最直接的榜樣，教師的人格魅力會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的人格，甚至影響學(xué)生的一生。本文就現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有的人格魅力，展開了相關(guān)的分析與研究。首先就人格魅力和教師人格魅力的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)具有親和力、良好的道德修養(yǎng)、詼諧幽默的特征、豐富的專業(yè)知識(shí)的人格魅力的特征進(jìn)行了深入的分析與討論。最終希望通過本文的分析，能夠?yàn)楝F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師所具有的人格魅力，提供可以參考的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮德.現(xiàn)代教師人格塑造[M].天津：天津教育出版社，2004（14）.

[2]張冠文.論教師的人格魅力在教育中的示范效應(yīng)[J].當(dāng)代科學(xué)教育.2003，（14）.