姚 姚，張青虹

大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀習(xí)慣的調(diào)查與分析
——以安徽省蚌埠市大學(xué)城大學(xué)生為例

姚 姚，張青虹

采用問卷調(diào)查法對(duì)安徽省蚌埠市大學(xué)城大學(xué)生文學(xué)作品閱讀習(xí)慣的基本情況進(jìn)行調(diào)查，分析了大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀概況、閱讀頻率、閱讀目的、閱讀興趣以及大學(xué)生閱讀文學(xué)作品的媒介和獲取途徑，為有效改善大學(xué)生整體閱讀習(xí)慣，提出了一些針對(duì)性的意見和建議，希望能提高大學(xué)生整體閱讀水平。

文學(xué)作品；閱讀習(xí)慣；調(diào)查

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，“閱讀正在以潤物細(xì)無聲的方式，越來越多地影響并滋養(yǎng)著人們的精神文化生活。”閱讀已經(jīng)成為人們獲取信息和知識(shí)的重要手段之一。但是，近年來，相關(guān)調(diào)查顯示2013年我國成年國民圖書閱讀率穩(wěn)步上升，各媒介綜合閱讀率上升。各種文化書籍呈現(xiàn)出多樣化的水平。因此，現(xiàn)代人對(duì)于各種類型的文化作品的選讀形式也發(fā)生了變化。為了了解蚌埠市培養(yǎng)大學(xué)生閱讀文學(xué)作品的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出合理意見，從而為各高校工作者對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣提供參考，開學(xué)初我們?cè)诎霾菏写髮W(xué)城對(duì)蚌埠學(xué)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、電子信息學(xué)院四個(gè)學(xué)校專門進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。

二、研究過程

（一）調(diào)查內(nèi)容與方法

本研究采用問卷調(diào)查法，問卷內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面:

（1）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀概況；

（2）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀頻率；

（3）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀目的；

（4）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣類型；

（5）大學(xué)生閱讀文學(xué)作品的媒介和獲取途徑。

在編制好調(diào)查問卷后，我們首先對(duì)蚌埠學(xué)院的部分學(xué)生發(fā)放少量的問卷進(jìn)行了試調(diào)查，以確保問卷的效度。

（二）調(diào)查過程

我們采取隨機(jī)抽樣和分層隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式選取調(diào)查對(duì)象。蚌埠大學(xué)城學(xué)生總數(shù)約有45000人。我們首先將四個(gè)學(xué)校按總學(xué)生人數(shù)的比例共發(fā)放了500份問卷，分別是蚌埠學(xué)院200份，蚌埠醫(yī)學(xué)院100份，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)100份，電子信息學(xué)院100份，回收489份，其中16份丟失，14份廢卷，有效回收率為94%。將四個(gè)學(xué)校進(jìn)行分類，然后利用Excel軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀概況

圖1 四校大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀概況直方圖

從圖1中可以看出，我們所調(diào)查的蚌埠大學(xué)城的四所大學(xué)的主要情況基本一致，“感興趣但不經(jīng)常閱讀”的人數(shù)最多?！案信d趣并經(jīng)常閱讀”和“沒什么興趣偶爾也會(huì)閱讀”的人數(shù)相對(duì)較低。這說明大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀總體上都是感興趣的，存在的問題是在閱讀的主動(dòng)性和閱讀的數(shù)量上還有待提高。因此需要提高大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，為學(xué)生提供各種類別的文學(xué)作品，增加閱讀數(shù)量。

（二）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀頻率

圖2 大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀頻率圖

由上圖2調(diào)查結(jié)果可知，有28%的學(xué)生每天花在文學(xué)作品閱讀上的時(shí)間為“0小時(shí)”（基本上不讀）”；“0～1小時(shí)”為39%；“1～1.5小時(shí)”和“1.5～2.5小時(shí)”分別為18%和13%；只有剩余的2%的文學(xué)愛好者每天閱讀文學(xué)作品時(shí)間在2.5小時(shí)以上。由此可以看出大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀時(shí)間上總體偏低，需要繼續(xù)提高閱讀時(shí)間。

（三）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀目的

表1 閱讀目的統(tǒng)計(jì)表

從上表1可以看出有55.97%的大學(xué)生是出于個(gè)人興趣閱讀文學(xué)作品，為了陶冶情操；80.97%是為了學(xué)習(xí)的需要和拓展知識(shí)面，其他原因也占了25.31%，而為了打發(fā)時(shí)間的僅占3.36%。這說明在文學(xué)作品閱讀中，人們進(jìn)行閱讀并不總是功利的，不僅僅為了學(xué)習(xí)需要提高自己的學(xué)習(xí)成績，而是為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)并全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己健全的人格，從而使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)節(jié)枯燥而又緊張的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，這也是文學(xué)作品廣受大學(xué)生群體歡迎的原因。由此我們可以分析出，大學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的閱讀大都出于自身的興趣和需要，對(duì)文學(xué)作品的閱讀成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分，這也是大學(xué)生全面發(fā)展自己的重要方式。

（四）大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品閱讀中小說是當(dāng)代大學(xué)生文學(xué)閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生希望閱讀一些高質(zhì)量的娛樂類讀物，因此文學(xué)類作品以其思想性和批判性的風(fēng)格符合了大學(xué)生的閱讀心理而成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。同時(shí)對(duì)閱讀文學(xué)作品的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行閱讀作品興趣分析，可以將閱讀的作品分為四大類型。

圖3 四校大學(xué)生文學(xué)作品閱讀類型統(tǒng)計(jì)直方圖

第一種類型為校園青春文學(xué)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。青春文學(xué)的基本形式分為四種：校園、愛情、友情、成長。文體一般是散文、小說、雜文、詩歌，風(fēng)格各異。這一類型的文學(xué)作品閱讀人數(shù)約占此次調(diào)查對(duì)象的51%，他們很多沒有固定的閱讀目標(biāo)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀呈現(xiàn)跟風(fēng)趨勢(shì)，主要為武俠、言情、奇幻小說、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以及描寫校園情感故事的中短篇小說，尤其是以郭敬明為代表的青春小說，文字唯美，通俗易懂，他的一系列代表作如《幻城》《爵跡》《愛與痛的邊緣》《夢(mèng)里花落知多少》是疼痛溫暖文學(xué)的典范。后來他又創(chuàng)辦了《島》系列圖書和《最小說》雜志，以及《最小說》的姊妹版《最漫畫》，帶領(lǐng)中國的青春文學(xué)走上了一個(gè)又一個(gè)的高峰，在大學(xué)生群體中非常流行。第二種類型主要是文學(xué)愛好者對(duì)文學(xué)類作品的閱讀。當(dāng)前在文壇上有影響力的優(yōu)秀作家的作品，如張愛玲、莫言、賈平凹等。讀者對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)有較多的關(guān)注，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀目標(biāo)較為明確，他們的閱讀受輿論和媒體影響較大。第三種類型是閱讀中外文學(xué)名著，為了陶冶性情和提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。比如《詩經(jīng)》《論語》《簡?愛》等。這類作品閱讀主要來源于各校的圖書館。第四種類型文學(xué)作品閱讀是學(xué)術(shù)性的。是為了拓展自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究而閱讀作品。這類讀者大多為研究學(xué)術(shù)專業(yè)的學(xué)生，像思想政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和漢語言文學(xué)之類的學(xué)生，他們較為關(guān)注人文社科類的相關(guān)知識(shí)和研究。他們對(duì)文學(xué)作品的閱讀著力于經(jīng)典作家作品及人文社科類的作品。

（五）大學(xué)生閱讀文學(xué)作品的媒介和獲取途徑

在2015年，中國出版科學(xué)研究所發(fā)布的第十二次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2014年我國成年人圖書閱讀率為58%，較2013年增長了0.2個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀的接觸率為58.1%，較2013年增長8.0個(gè)百分點(diǎn)；各種媒介綜合閱讀率為78.6%，較2013年上升了1.9個(gè)百分點(diǎn)；我國成人人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，與2013年的4.77本相比，減少了0.21本；報(bào)紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，與2013年相比，人均報(bào)紙閱讀量下降了5.82期(份)，期刊的人均閱讀量增加了0.56期(份)；電子書閱讀量為3.22本，與2013年相比有所提升。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生閱讀文學(xué)作品的方式也多種多樣起來。據(jù)本次在蚌埠大學(xué)城調(diào)查結(jié)果顯示，在閱讀媒介的選擇上大學(xué)生們多用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電子書等電子媒介以及文本書籍來閱讀文學(xué)作品。獲取作品途徑除了通過網(wǎng)絡(luò)電子媒介之外，還可以通過書店和網(wǎng)絡(luò)購書，相對(duì)而言圖書館借閱的情況少之又少。

1.對(duì)文學(xué)作品閱讀方式改變的有利分析

近年來，中國國民圖書閱讀率持續(xù)走低，隨著電子技術(shù)日漸普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀已獲得越來越多的讀者尤其是青少年讀者的青睞。首先，數(shù)字化閱讀趨勢(shì)的產(chǎn)生是由于同學(xué)們對(duì)便捷、隨性的閱讀要求越來越迫切。其次，現(xiàn)在的生活節(jié)奏快速發(fā)展，沒有過多的時(shí)間專注地進(jìn)行文學(xué)作品閱讀。數(shù)字化的閱讀方式有利于同學(xué)們利用碎片時(shí)間，在各種場(chǎng)合，抽出各種空閑時(shí)間來進(jìn)行閱讀，不受任何時(shí)間和空間的限制。

2.對(duì)文學(xué)作品閱讀方式改變的不利分析

相比較而言，數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀有很大區(qū)別。紙質(zhì)閱讀更有利于思維能力和獨(dú)立思考意識(shí)的培養(yǎng)，而計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)的數(shù)字化閱讀作為一種新發(fā)展起來的讀書方式，“碎片化”的閱讀習(xí)慣十分明顯。碎片化的東西會(huì)使人的思維更膚淺，變得更懶惰，不愿意甚至不能進(jìn)行更深入的思考，尤其對(duì)于專業(yè)研究的人來說是個(gè)很壞的習(xí)慣。在閱讀過程中所處的環(huán)境比較復(fù)雜，干擾因素比較多的時(shí)候，讀者往往無法靜下心來感受文學(xué)作品的精髓。雖然數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)出多種多樣的形式更吸引同學(xué)們的視線，但紙質(zhì)書閱讀更能給予讀者理性判斷和思考的時(shí)間，所以一本好的文學(xué)作品更需要細(xì)細(xì)地閱讀，慢慢地品味。

綜上所述，我們可以看出不管是哪種閱讀方式，它們最終的目的都是為了獲取有用的信息，但其中有利也有弊。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化閱讀將會(huì)成為人們閱讀方式的首選，但是這不會(huì)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。

四、結(jié)論

通過上述論述，我們主要從大學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀概況、閱讀頻率、閱讀目的、閱讀興趣類型、大學(xué)生閱讀文學(xué)作品的媒介和獲取途徑及其影響等多方面來進(jìn)行調(diào)查分析。此外，對(duì)大學(xué)生文學(xué)作品的閱讀影響因素還有很多。我們都知道在大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展過程中，文學(xué)作品的閱讀起到非常關(guān)鍵的作用，而隨著數(shù)字化媒介的出現(xiàn)，它的閱讀受到了廣大大學(xué)生群體的青睞，它給大學(xué)生的閱讀方式帶來了巨大的變化。

培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，對(duì)其自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常重要，不僅可以擴(kuò)大大學(xué)生文學(xué)知識(shí)面，還可以提升大學(xué)生群體的整體素質(zhì)。因此，我們針對(duì)文學(xué)作品的閱讀提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）在學(xué)校開設(shè)與文學(xué)相關(guān)的講座活動(dòng)，通過多種多樣的文學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)文學(xué)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。增加讀書社之類的社團(tuán)，增設(shè)文學(xué)作品解讀選修課如《詩經(jīng)》《論語》《四大名著》《魯迅作品選讀》《中外文學(xué)作品比較》等，選取中外經(jīng)典名著指導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的讀書活動(dòng)。經(jīng)常邀請(qǐng)文學(xué)作家來學(xué)校開設(shè)講座，利用名人效應(yīng)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方式，對(duì)于經(jīng)典的文學(xué)作品閱讀時(shí)要做好閱讀筆記和摘要，不能盲目閱讀或過度閱讀。選取適合自己的閱讀方式，有意識(shí)有目的地進(jìn)行閱讀。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我們會(huì)經(jīng)常閱讀與本專業(yè)有關(guān)的文學(xué)書籍，在提升專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還可以提高文學(xué)修養(yǎng)。當(dāng)然，我們對(duì)文學(xué)作品的閱讀種類要廣泛，需要博采眾長。

（三）對(duì)于一些文學(xué)性比較強(qiáng)的作品，最好使用紙質(zhì)書來閱讀，不僅可以進(jìn)行收藏，而且也便于反復(fù)閱讀、品味。因此高校需要提高圖書館藏書數(shù)量和質(zhì)量，改善圖書閱讀環(huán)境。我們調(diào)查的四所高校均有獨(dú)立的圖書館，但藏書情況差異很大，特別是電子信息技術(shù)學(xué)院的圖書館，里面藏書寥寥無幾，有的已經(jīng)極為陳舊，幾乎沒有什么學(xué)生去圖書館借閱書籍。這種狀況如果不能得到改善，就很難滿足大家的閱讀和學(xué)習(xí)需要。因?yàn)閷W(xué)生閱讀在很多時(shí)候是被動(dòng)的和從眾的，所以學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有濃厚書香氣息的閱讀環(huán)境，覆蓋性地影響學(xué)生的課余閱讀生活，以此來提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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G05

A

1008-4428（2016）06-134-03

國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（編號(hào)：201511305010）。

姚姚，女，安徽明光人，蚌埠學(xué)院文學(xué)與教育系，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)；

張青虹，女，安徽合肥人，蚌埠學(xué)院文學(xué)與教育系，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。