劉丹丹 劉強強

近幾年，隨著市場需求和經濟的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，高職院校為了能夠使學生所學專業(yè)貼近市場和提高就業(yè)率，全國大多數(shù)高職院校都開始實行職業(yè)技能證書和學歷文憑并重的雙證制度，從而提高學生的綜合能力，提高學生的就業(yè)競爭力。

實踐教學是一種培養(yǎng)學生綜合能力的教學形式，通過教師有計劃有組織的組織學生進行觀察、實操和實驗等教學環(huán)節(jié)，使學生了解掌握基本理論知識和專業(yè)知識，掌握從事相關專業(yè)領域的基本技能和基本能力。在整個教學體系中，實踐教學占據(jù)著重要地位，是高職院校的主體。

一、 高職院校職業(yè)技能鑒定開展現(xiàn)狀

1.1 高職院校開展職業(yè)技能鑒定積極性高

職業(yè)技能證書是檢查和評判學生是否具備某種技能的一個重要依據(jù)，培養(yǎng)學生成為實踐型和實用型的綜合人才，也是社會檢驗學生的一個重要因素，同時使高職院校培養(yǎng)出來的學生適應市場要求，加強學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

在絕大多數(shù)高職院校中，學校高度重視對學生技能能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能鑒定，實行雙證書制度，職業(yè)技能鑒定的考核結果直接與畢業(yè)證書掛鉤，一方面，在教學培養(yǎng)方案中大力度的調整教學計劃，增加實踐教學課程，加大對教學設備的投入從而滿足學生技能訓練的需要;另一方面，高職院校充分調動學生參加職業(yè)技能鑒定的積極性，成立“職業(yè)技能鑒定所”，發(fā)動教師參與其中。

隨著職業(yè)技能證書的不斷推進和社會認可度的不斷提高，職業(yè)技能證書越來越受到學生的青睞，每年報考的人數(shù)也在逐年增加，通過實踐教師的講解和介紹學生也越來越重視職業(yè)技能證書。

1.2 高職院校學生人手多證

隨著經濟的不斷發(fā)展和市場的需求，高職院校的學生面臨著很大的就業(yè)壓力，而高職院校學生的主要優(yōu)勢在于有一技之長，為了提高自己的優(yōu)勢和競爭力，高職院校的學生需要通過職業(yè)技能證書來提高自己的就業(yè)競爭力。

為提高就業(yè)競爭力，大多數(shù)院校都為高職學生提供職業(yè)技能鑒定考證，力求為學生提高多個職業(yè)技能證書，提高其就業(yè)競爭力，例如，學習船舶工程的學生或學校機械制造專業(yè)的學生，需要考取船機、船體或數(shù)控車工證書，還可以根據(jù)個人需要考取焊工證書或其他工種的職業(yè)技能證書。一人多證很好的提高了學生的就業(yè)競爭力。

二、 實踐教學中高職院校職業(yè)技能鑒定存在的問題

2.1 職業(yè)技能證書質量管理有待提高

主管部門應該加大力度提高證書管理從而提高證書的含金量，根據(jù)企業(yè)的要求制定相應的考試管理制度，大多數(shù)高職院校考評員的水平參差不齊，應通過考評員培訓來提高考評員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)能力。

在高職院校職業(yè)技能鑒定中，題庫存在老化問題，沒有做到及時更新，應該從行業(yè)準則出發(fā)，做到所有題型與市場接軌，能夠使學生通過培訓獲取證書時就能夠很快上崗，同時，題庫的面很窄，沒有達到全面的檢測學生水平的效果，鑒定的等級偏低，在很多高職院校中，學生的職業(yè)技能證書只能考到中級，很多工種高職院校不能夠申請高級等級的鑒定;應按照市場要求，完善鑒定題庫，提高高職院校職業(yè)鑒定等級，使職業(yè)技能鑒定符合市場發(fā)展水平。

2.2 職業(yè)技能鑒定中實踐教學訓練缺乏系統(tǒng)性

大多數(shù)高職院校，為了保證雙證制度順利有效的實施，高職院校大力推進教學改革，在制定教學計劃時，大幅度的提高實踐教學，雖然學生的實訓課程多了，但是從總體來看，并沒有達到教學效果，實訓內容缺乏系統(tǒng)性。

由于高職院校實訓場地局限性、設備相對落后的問題，這些問題在短時間內是很難解決，還有部分院校缺少實踐指導教師，這給實踐教學帶來很大困難，還有一些院校的實踐教學只是流于形式，為了保證學生的安全，不出安全事故，沒有讓學生自己動手完成學習內容，沒有達到教學效果。

3. 結語

大力開展高職院校中的職業(yè)技能鑒定工作，加強職業(yè)技能鑒定的社會化，通過職業(yè)技能鑒定提高勞動者的素質，使高職院校的教學與市場經濟相貼近，改變以學歷為主的教育，加強硬件設施、師資隊伍和內部管理的建設，更好的服務于學生，使學生能有一技之長。

[項目基金：本文是江蘇高校這些社會科學研究項目課題現(xiàn)代職業(yè)教育視野下示范高職院校內涵建設的實踐研究（項目編號：2016SJB880064）]

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術學院;江蘇南京工程高等職業(yè)學校）