文言文的問(wèn)題設(shè)置與現(xiàn)代文相比，既有相同之處，也存在不小的差異。教會(huì)孩子閱讀后，怎么向自己提問(wèn)，并逐漸培養(yǎng)他們形成樂(lè)于思考、善于思考的習(xí)慣，才能讓孩子們從茫茫文章題海中解脫出來(lái)。因?yàn)椋伎挤较驅(qū)α?，回答不?huì)差到哪里去。

無(wú)論什么類型的文章，問(wèn)題的設(shè)置都有異曲同工之處，而同類問(wèn)題的解答思路也大同小異。與其盲目地讀文章、做題，不如靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味答案的思路，將自己的答題思路與之對(duì)比，找出差異，填補(bǔ)思路的盲點(diǎn)，才能進(jìn)步。

【范文練兵】

陶母責(zé)子

陶侃，東晉之大將軍也。于國(guó)為棟梁，于民若父母，世人重之。其少時(shí)為魚梁吏，嘗以一坩鲊餉母。母曰：“此何來(lái)？“使者曰：“官府所有。”母封鲊付吏，反書責(zé)侃曰：“汝為吏，以官物見(jiàn)餉，非惟不益，乃增吾憂也?！?/p>

翻譯：

陶侃青年時(shí)代做管理河道及漁業(yè)的官吏，曾經(jīng)（派官府里的差役）把一壇干魚送給母親。母親問(wèn)：“這干魚是怎么來(lái)的？”差役回答：“這是官府的東西。”陶侃的母親將送來(lái)的干魚封好交還給差役并且回信，責(zé)備陶侃：“你身為官吏（本應(yīng)清正廉潔），卻用公物（作為禮品）贈(zèng)送給我，（這樣做）不僅沒(méi)有好處，反而增加我的憂愁。”

【家庭輔導(dǎo)提示】

現(xiàn)在的閱讀題的設(shè)置很多都是開(kāi)放性的，例如“談?wù)勀愕母惺堋保@類題目表面看似沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答法，卷子發(fā)現(xiàn)來(lái)后你才發(fā)現(xiàn)有人得了滿分，有人只得了一半的分?jǐn)?shù)。記住，“談感受”一定要分為兩點(diǎn)作答：先結(jié)合文意談人物，再結(jié)合生活談自己。這就是答題思路的總結(jié)，自己摸索摸索吧。