腰如意

摘 要：本文就積極心理健康教育教學(xué)模式進(jìn)行分析，提出積極心理學(xué)的意義所在，對積極心理學(xué)在使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)及今后的生活和就業(yè)等方面的作用進(jìn)行了分析討論。學(xué)校開展各種活動，建設(shè)校園文化，營造和諧的校園環(huán)境，可引導(dǎo)學(xué)生形成健康、樂觀的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：積極心理健康教育 心理素質(zhì) 組織系統(tǒng)

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的心理健康越來越受到廣大教育者的關(guān)注。在學(xué)校實施積極心理健康教育，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過對積極心理健康教育的實施，使學(xué)生心理素質(zhì)得到提高。

一、積極心理健康教育模式的意義

積極心理健康教育模式指的是，堅持對學(xué)生采用積極評價的方式，從而使學(xué)生的自身的潛能得到開發(fā)，提升學(xué)生自身的積極性。在這一過程中，教師保持積極的心態(tài)和方式對學(xué)生的積極性進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生充滿幸福感，從而向他人分享快樂，同時使自身得到快樂。學(xué)校開展積極心理健康教育，最為重要的作用是培養(yǎng)出一批樂觀向上、積極自信、意志堅強、有責(zé)任感、誠信的優(yōu)秀人才。學(xué)校實施積極心理健康教育模式，對于和諧社會的構(gòu)建以及優(yōu)秀人才培養(yǎng)有著一定的影響。這也是新課改對學(xué)習(xí)教學(xué)的需要。采用積極心理健康教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上的心理品質(zhì)，從而提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、積極心理健康教學(xué)模式下，提升學(xué)生心理素質(zhì)的策略

1.培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生的健康人格

人格是積極心理健康教育下的新理念，在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。采用積極心理健康教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和喜悅。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛他人、關(guān)心自己，并接納他人、接納自己。培養(yǎng)學(xué)生在面對挫折的時候充滿希望，樂觀向上。教育學(xué)生接納社會，熱愛集體，形成良好的人格，從而為以后的就業(yè)和生活提供一定幫助。

2.塑造技工學(xué)校學(xué)生的積極心理

心理學(xué)認(rèn)為，心理健康就是沒有任何心理疾病，也就意味著具備一定的社會功能，同時擁有高效的工作狀態(tài)以及健康的人際關(guān)系，可以在社會上獨立自主地生活。心理健康教育的特點主要是培養(yǎng)學(xué)生具備積極的心理品質(zhì)。技工學(xué)校通過對各種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，從而形成積極向上的心理。健康的心理具體包括正直、率真、仗義、坦誠、自制力、自信心等。在對這些品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，技工學(xué)?？梢蚤_展專業(yè)知識比拼大賽、歌詠比賽等。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感等，提升學(xué)生心理素質(zhì)。

3.豐富和深化技工學(xué)校學(xué)生的積極心理

積極心理健康教育模式十分注重學(xué)生在心理健康教育中的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心自身的心理健康，從而塑造健康人格。在對學(xué)生開展積極心理健康教育的過程中，教師要加強對學(xué)生心理觀念的引導(dǎo)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理咨詢室，被咨詢教師要和學(xué)生建立平等互信的關(guān)系，在教育過程中，注重強調(diào)技工學(xué)校學(xué)生的強項，對其進(jìn)行誠懇認(rèn)真的鼓勵，引導(dǎo)其對自身充滿信心，從而提升心理素質(zhì)。通過積極心理健康教育的實施，幫助學(xué)生在快樂和成功中學(xué)習(xí)和成長。站在理論的角度上分析，教師對學(xué)生給予積極的指導(dǎo)，將實際教學(xué)和理論知識相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講解一些生活中相關(guān)的成功案例，通過案例的講解，使學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)充滿信心，從而形成積極向上的心態(tài)，為今后的生活和工作提供一定的幫助。

4.建立完善的心理健康組織系統(tǒng)

學(xué)校可以協(xié)調(diào)各個相關(guān)部門，利用社會、家庭、宿舍、班級的等途徑對學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校加強文化建設(shè)，在校園中營造出積極向上的氛圍。在校園內(nèi)開展有益的文化活動，提高技工學(xué)校學(xué)生自信心，從而使其形成健康樂觀的人格，并形成良好的心理素質(zhì)。

另外，學(xué)校還可以通過通知板報、廣播或者校園網(wǎng)絡(luò)等途徑宣傳積極健康心理方面的知識，在學(xué)校的校報上開設(shè)積極心理健康教育專欄，也可以在校園網(wǎng)絡(luò)上建立專門的網(wǎng)頁，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地關(guān)心自己的心理。通過積極心理健康知識的學(xué)習(xí)，形成健康向上的人格。

三、小結(jié)

積極心理健康教育模式下的技工學(xué)校心理健康教育，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理狀態(tài)。通過構(gòu)建和諧校園環(huán)境，建立完善的校園文化，幫助學(xué)生塑造健康樂觀的人格，并在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而有效地推動學(xué)校各項活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：邢臺技師學(xué)院）