中國(guó)中流的家庭,教孩子大抵只有兩種法。其一,是任其跋扈,一點(diǎn)也不管,罵人固可,打人亦無(wú)不可,在門內(nèi)或門前是暴主,是霸王,但到外面,便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般,立刻毫無(wú)能力。其二,是終日給以冷遇或呵斥,甚而至于打撲,使他畏葸退縮,仿佛一個(gè)奴才,一個(gè)傀儡,然而父母卻美其名日“聽(tīng)話”,自以為是教育的成功,待到放他到外面來(lái),則如暫出樊籠的小禽,他決不會(huì)飛鳴,也不會(huì)跳躍。
現(xiàn)在總算中國(guó)也有印給兒童看的畫(huà)本了,其中的主角自然是兒童,然而畫(huà)中人物,大抵倘不是帶著橫暴冥頑的氣味,甚而至于流氓模樣的,過(guò)度的惡作劇的頑童,就是鉤頭聳背,低眉順眼,一副死板板的臉相的所謂“好孩子”。這雖然由于畫(huà)家本領(lǐng)的欠缺,但也是取兒童為范本的,而從此又以作供給兒童仿效的范本。我們?cè)囈豢磩e國(guó)的兒童畫(huà)罷,英國(guó)沉著,德國(guó)粗豪,俄國(guó)雄厚,法國(guó)漂亮,日本聰明,都沒(méi)有一點(diǎn)中國(guó)似的衰憊的氣象。觀民風(fēng)是不但可以由詩(shī)文,也可以由圖畫(huà),而且可以由不為人們所重的兒童畫(huà)的,
頑劣,鈍滯,都足以使人沒(méi)落,滅亡。童年的情形,便是將來(lái)的命運(yùn)。我們的新人物,講戀愛(ài),講小家庭,講自立,講享樂(lè)了,但很少有人為兒女提出家庭教育的問(wèn)題,學(xué)校教育的問(wèn)題,社會(huì)改革的問(wèn)題。先前的人,只知道“為兒孫作馬?!?,固然是錯(cuò)誤的,但只顧現(xiàn)在,不想將來(lái),“任兒孫作馬?!保瑓s不能不說(shuō)是一個(gè)更大的錯(cuò)誤,
——摘自魯迅《上海的兒童》