中國(guó)中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法。其一，是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，罵人固可，打人亦無(wú)不可，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚而至于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名日“聽(tīng)話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。

現(xiàn)在總算中國(guó)也有印給兒童看的畫(huà)本了，其中的主角自然是兒童，然而畫(huà)中人物，大抵倘不是帶著橫暴冥頑的氣味，甚而至于流氓模樣的，過(guò)度的惡作劇的頑童，就是鉤頭聳背，低眉順眼，一副死板板的臉相的所謂“好孩子”。這雖然由于畫(huà)家本領(lǐng)的欠缺，但也是取兒童為范本的，而從此又以作供給兒童仿效的范本。我們?cè)囈豢磩e國(guó)的兒童畫(huà)罷，英國(guó)沉著，德國(guó)粗豪，俄國(guó)雄厚，法國(guó)漂亮，日本聰明，都沒(méi)有一點(diǎn)中國(guó)似的衰憊的氣象。觀民風(fēng)是不但可以由詩(shī)文，也可以由圖畫(huà)，而且可以由不為人們所重的兒童畫(huà)的，

頑劣，鈍滯，都足以使人沒(méi)落，滅亡。童年的情形，便是將來(lái)的命運(yùn)。我們的新人物，講戀愛(ài)，講小家庭，講自立，講享樂(lè)了，但很少有人為兒女提出家庭教育的問(wèn)題，學(xué)校教育的問(wèn)題，社會(huì)改革的問(wèn)題。先前的人，只知道“為兒孫作馬?！?，固然是錯(cuò)誤的，但只顧現(xiàn)在，不想將來(lái)，“任兒孫作馬?！保瑓s不能不說(shuō)是一個(gè)更大的錯(cuò)誤，

——摘自魯迅《上海的兒童》