李茹

在日常生活中，無(wú)論做什么，大家都喜歡講究圓滿，也就是頭要開(kāi)好，尾也要結(jié)好。同樣，寫作文也是如此，根據(jù)我多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的實(shí)踐與探索，認(rèn)為首尾呼應(yīng)的方法是值得提倡的，它也是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一。

首尾呼應(yīng)也叫“首尾照應(yīng)”“首尾相應(yīng)”“首尾圓合”，就是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上互相關(guān)照，互相呼應(yīng)。這種布局方式，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完整、文氣貫通、血脈相連，同時(shí)也能起到強(qiáng)調(diào)、深化、突出中心的作用。

在學(xué)生平時(shí)的作文中，應(yīng)該怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種首尾呼應(yīng)的寫作技巧呢？我想結(jié)合名家作品及例文談一談，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、前因后果遙相呼應(yīng)

這種構(gòu)思的方法就是文章的開(kāi)頭部分所寫的內(nèi)容是某種原因，而結(jié)尾部分所寫的內(nèi)容是開(kāi)頭原因引起的必然結(jié)果。前因后果，順理成章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種渾然一體的感覺(jué)。如：魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，文章的開(kāi)頭是這樣寫的：“在朝鮮的每一天，我們都被這一些東西感動(dòng)著……我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！”到底誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？吸引著讀者一直讀下去。而作者在結(jié)尾處對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了具體的回答：“朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”直到此刻，我們才深深地明白，我們的戰(zhàn)士才是我們最可愛(ài)的人。前因后果，遙相呼應(yīng)，而且順理成章，結(jié)構(gòu)完整！

二、敘述議論遙相呼應(yīng)

這種構(gòu)思的方法就是在文章的開(kāi)頭先對(duì)某一事物進(jìn)行客觀具體的敘述，不加以評(píng)論，不流露作者的傾向性，而在結(jié)尾處恰當(dāng)?shù)蒯槍?duì)敘述的事物加以議論、評(píng)說(shuō)，生發(fā)出作者的思想認(rèn)識(shí)并激發(fā)出作者的主觀情感。如《這個(gè)春天真美》（本期所刊文章）一文的開(kāi)頭，就在引用海子的詩(shī)句中拉開(kāi)了序幕，在娓娓而敘中點(diǎn)明了文章的主旨——“海子有句詩(shī)：‘面朝大海，春暖花開(kāi)。春天本來(lái)就能給人們帶來(lái)視覺(jué)盛宴，那些文人墨客的詠春詩(shī)句，更是將春的魅力寫到極致，春天就這么舒心舒意地直撲人們的心里?！倍Y(jié)尾“春天，是個(gè)美好的季節(jié)，美在養(yǎng)眼，也養(yǎng)心。讓我們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里，做最美的事，好好讀書(shū)，好好做人，快樂(lè)成長(zhǎng)”則運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，不僅照應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)篇，而且點(diǎn)明了春天的美在哪里，升華了主旨。

三、回環(huán)往復(fù)遙相呼應(yīng)

這種構(gòu)思的方法就是指文章的開(kāi)頭以什么為起點(diǎn)，結(jié)尾再重新回到這個(gè)起點(diǎn)上。盡管中間部分洋洋灑灑，繞了一大圈之后，仍然繞不出開(kāi)頭所規(guī)定的內(nèi)容，結(jié)尾也會(huì)再次回應(yīng)開(kāi)頭所寫的內(nèi)容。如《釀一壺歲月之酒》（本期所刊文章）一文的開(kāi)頭，用生動(dòng)的語(yǔ)言點(diǎn)題，并照應(yīng)標(biāo)題，吸引讀者的眼球——“上帝將青澀賦予青春，將歲月化為泉水，為的只是用最難忘的味道釀出最回味悠長(zhǎng)的酒?！倍Y(jié)尾“摘取最耐人尋味的果實(shí)，汲取最甘甜的泉水，伴著時(shí)光，放入人生的酒壺里，待歲月慢慢醞釀。等到走進(jìn)生命深處，懷念青春歲月之時(shí)再取出，一醉方休”處，則運(yùn)用“汲取最甘甜的泉水”“人生的酒壺里”“慢慢醞釀”等詞語(yǔ)照應(yīng)開(kāi)頭，升華中心，起到了回環(huán)往復(fù)、耐人尋味的效果。

四、情景相襯遙相呼應(yīng)

這種構(gòu)思的方法就是在文章的開(kāi)頭通過(guò)對(duì)客觀景物的描寫，渲染某一種氛圍，襯托某一種情感，而在結(jié)尾處又回到此種景物描寫上來(lái)，讓氛圍與情感更加突出，讓文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更能吸引讀者的眼球。如學(xué)生崔曉慶《比風(fēng)景更美麗》一文的開(kāi)頭這樣寫道：“雪一直在下，絲毫沒(méi)有要停的跡象……一陣風(fēng)吹來(lái)，我瑟縮了一下身子。轉(zhuǎn)眼間到了橋上，橋上有賣東西的，有趕路的，還有一位衣著破爛的老爺爺?！倍Y(jié)尾這樣寫道：“我也將身上僅有的十元錢放入老爺爺?shù)氖种校D(zhuǎn)身回家。雪下得更大了，風(fēng)吹得更猛了，而我卻找到作文的源頭了。”文章從“下雪”起筆，將整篇文章的背景放在一個(gè)冰天雪地的冰冷的氛圍中，結(jié)尾處以“雪下得更大了，風(fēng)吹得更猛了”收束全文，既照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，又進(jìn)一步抒發(fā)了作者的情感。

（作者單位：河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）