孫曉山

很多同學(xué)喜歡讀小說(shuō)，因?yàn)槔锩娴墓适虑楣?jié)跌宕起伏，引人入勝。其實(shí)，小說(shuō)的核心在于塑造極具吸引力的人物形象。閱讀時(shí)，同學(xué)們需對(duì)書(shū)中的人物觀(guān)其行，聽(tīng)其言，感其心，這樣才能“讀懂”人物。尤其是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，不僅起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，還蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。

讀一部小說(shuō)，總要搞清楚里面人物的身份是什么。如果作者在前文沒(méi)有完全交代清楚，那么，人物的語(yǔ)言就是我們探知的一扇窗口。如魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文中的“我”回憶了與兒時(shí)的伙伴——閏土在一起生活的片段：

第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

閏土又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀(guān)音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

閏土是什么樣的人？他有著怎樣的生長(zhǎng)環(huán)境？他又有哪些特別的經(jīng)歷？從人物所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)中，我們不難找到答案：閏土是在海邊長(zhǎng)大的農(nóng)家孩子，見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐富，說(shuō)起趣事來(lái)，侃侃而談。他與“我”是親密無(wú)間的好朋友。

兒童文學(xué)作家楊紅櫻在《五三班的壞小子》里塑造了肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽?jī)旱纫蝗夯顫娍蓯?ài)的小男孩，他們的性格特點(diǎn)各不相同。一次，豆芽?jī)航o大伙兒講自己的奇遇：

“駱駝蹲下身子，讓我坐在它的背上……也不知過(guò)了多久，駱駝叫我睜開(kāi)眼睛。我一看，啊，這是什么地方？四周是連綿起伏的沙山，環(huán)抱著一個(gè)月牙形的湖。湖水清澈，波平如鏡，湖邊的綠樹(shù)郁郁蔥蔥。在這里，我還見(jiàn)到了我的爸爸，他正忙來(lái)忙去地拍照呢！”

一番神乎其神的講述，一個(gè)喜歡吹牛逞強(qiáng)，又充滿(mǎn)了奇思妙想的少年形象躍然紙上。語(yǔ)言，能使人物的性格表露無(wú)遺。

俗話(huà)說(shuō)：“言為心聲?！闭Z(yǔ)言是人物表達(dá)內(nèi)心思想和情感的重要媒介。讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)，都會(huì)對(duì)“煮酒論英雄”這段情節(jié)留下深刻的印象。我們來(lái)讀一讀曹操和劉備的對(duì)話(huà)：

最后，曹操說(shuō)：“天下英雄，只有你和我兩個(gè)人?。　眲湟宦?tīng)，大驚，筷子都不小心掉到了地上，恰好伴隨著一聲驚雷，劉備急中生智，說(shuō)：“一震的威力，竟然到了這種程度?！辈懿俾?tīng)了大笑：“大丈夫也會(huì)怕雷鳴嗎？”劉備說(shuō)：“圣人在面對(duì)迅雷烈風(fēng)時(shí)都會(huì)大驚失色，怎么能不怕？”

品讀這段文字，讓人回味無(wú)窮。雖沒(méi)有刀光劍影，但里面唇槍舌劍的細(xì)節(jié)是驚心動(dòng)魄的：曹操要爭(zhēng)奪天下，就不容再有英雄，曹操試探劉備的話(huà)表明了他的雄心大略。劉備大智若愚，靈活應(yīng)對(duì)，讓曹操不再疑心。打開(kāi)人物的心門(mén)，看到人物的思想與靈魂，才能真正地讀懂人物。

只有細(xì)細(xì)地品悟人物的語(yǔ)言，才能讀出滋味，讀出領(lǐng)悟，讀出收獲。